9.用下图实验研究$\ce{CO_{2}}$的性质。

(1)可证明$\ce{CO_{2}}$能与水反应的现象是；可证明$\ce{CO_{2}}$密度比空气的大的现象是。
(2)燃着的木条熄灭，由此可得出$\ce{CO_{2}}$具有的性质是。

(1)通入$\ce{CO_{2}}$前1、3处纸花不变红;通入$\ce{CO_{2}}$后2处纸花不变红,1、3处纸花变为红色 3处纸花比1处纸花先变成红色
(2)不能燃烧,也不支持燃烧

【分析】
要解决这道题，需结合二氧化碳的性质分析实验现象：①证明$\ce{CO_{2}}$与水反应，需对比干燥、湿润的石蕊纸花，因为$\ce{CO_{2}}$本身不能使石蕊变色，与水反应生成的碳酸能使石蕊变红；②证明$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，需观察上下管中湿润纸花变红的先后顺序，密度大的气体会先在下方聚集；③木条熄灭的现象对应$\ce{CO_{2}}$的相关性质。
【解析】
(1) 通入$\ce{CO_{2}}$前，1、3处湿润纸花和2处干燥纸花都不变红，说明水、$\ce{CO_{2}}$单独都不能使石蕊变色；通入$\ce{CO_{2}}$后，2处干燥纸花不变红，证明$\ce{CO_{2}}$本身不能使石蕊变色；1、3处湿润纸花变红，是因为$\ce{CO_{2}}$与纸花上的水反应生成了碳酸，碳酸使石蕊变红，由此可证明$\ce{CO_{2}}$能与水反应。同时，$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，会先向下聚集，下管的3处湿润纸花比上管的1处湿润纸花先接触到反应生成的碳酸，因此3处纸花比1处纸花先变红，该现象证明$\ce{CO_{2}}$密度比空气大。
(2) 燃着的木条在$\ce{CO_{2}}$中熄灭，说明$\ce{CO_{2}}$不能燃烧，也不支持燃烧。
【答案】
(1) 通入$\ce{CO_{2}}$前1、3处纸花不变红；通入$\ce{CO_{2}}$后2处纸花不变红，1、3处纸花变为红色；3处纸花比1处纸花先变成红色
(2) 不能燃烧，也不支持燃烧
【知识点】
二氧化碳的化学性质、二氧化碳的物理性质
【点评】
本题通过对比实验探究二氧化碳的性质，是初中化学的基础实验题，考查学生对实验现象的分析能力，需明确对比实验的变量控制，难度适中。
【难度系数】
0.7

10.二氧化碳是一种温室气体,它对太阳光热量吸收率比空气高,某同学设计了两套方案加以证明。
方案一:如下图所示,取两个完全相同的塑料瓶,瓶口加塞子,插入玻璃管(红墨水封在管中),其中一个瓶中充入空气,另一个瓶中充入二氧化碳。

方案二:如下图所示,两个相同瓶中共用一根玻璃管,玻璃管中有一小段液滴(红墨水)。

上述两套方案的实验装置同时放在阳光中照射,一段时间后,分别会观察到什么现象？

方案一:盛二氧化碳瓶中的红墨水比另一瓶上升得快。
方案二:观察到液滴向左移动。

【分析】
要解决该问题，需结合二氧化碳的温室效应特性，以及气体受热膨胀导致瓶内压强变化的原理分析：二氧化碳的温室效应比空气强，吸收相同阳光热量后，盛二氧化碳的瓶内温度升高更明显，气体受热膨胀程度更大，瓶内压强增大更显著，据此判断两套装置的现象。
【解析】
两套装置置于阳光下照射时，由于二氧化碳的温室效应强于空气，盛二氧化碳的瓶内吸收热量更多，温度升高更快，气体受热膨胀更明显，瓶内压强增大更多。
方案一中，两个塑料瓶初始状态相同，红墨水被封在玻璃管中，二氧化碳瓶内压强增大更多，因此该瓶的红墨水上升更快；
方案二中，两个瓶共用一根玻璃管，二氧化碳瓶内压强增大，会推动玻璃管中的液滴向压强更小的空气瓶一侧移动，即液滴向左移动。
【答案】
方案一:盛二氧化碳瓶中的红墨水比另一瓶上升得快。方案二:观察到液滴向左移动。
【知识点】
二氧化碳的温室效应、气体压强与温度的关系
【点评】
本题通过对比实验探究二氧化碳的温室效应，考查学生对实验现象的分析能力，核心是结合气体受热膨胀的压强变化原理，理解实验设计的逻辑，属于基础实验分析题。
【难度系数】
0.5