三、先把词语补充完整，再完成练习。
①久立四 ②色欲流 ③襟带舞 ④一千里
1.把上面四个词语补充完整。
2.完成练习。
（1）②④这两个成语中都有一个表示绿色的字，它们分是、。
（2）以上词语中，形容绿的程度深的是；形容绿的范围广的是。我还知道形容绿得久的词语，它是。
（3）选择恰当的词语填在横线上。
夏天，大雨后的原野，绿叶上挂满亮晶晶的水滴，到处，美不胜收。这样的环境，让人既愿，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

1. 补全词语：①望 ②翠 ③飘 ④碧
2. (1) 翠、碧
(2) 翠色欲流；一碧千里；示例：万古长青
(3) 一碧千里；翠色欲流；久立四望

本题是对课文《草原》中重点四字词语的积累、词义理解与运用的考察，先结合课文内容补全词语，再辨析不同词语词义的侧重点，结合给出的语境完成填空即可。

四、课文回顾。
《草原》的作者是著名作家，我们还学过他的作品《》《》等。本文按事情发展的顺序，描绘了、喜迎远客图、等画面，让人深切地感受到了草原的美、美、习俗美。最后以“，”总结全文，点明中心。

老舍；示例：猫；母鸡；草原风光图；主客联欢图；风光；人情；蒙汉情深何忍别；天涯碧草话斜阳

本题考查课内课文《草原》的文学常识、行文脉络与主旨内容的识记，结合课内所学的对应知识点按提示填写即可。

（一）课内阅读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想高歌一曲，表示我满心的（）。在天底下，一碧千里，而并不（）。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么［柔软 柔美］，就像只用绿色渲染，不用墨线［勾勒 勾画］的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）。
1.根据课文内容，将选文补充完整。
2.把“［ ］”内不恰当的词语用“/”划去。
3.读读文中画线的句子，思考：“无边的绿毯”指，“白色的大花”指，“中国画”指。
4.用文中加点的词语写句子。


5.情景交融是这段话的主要特点，请把文中写作者感受的句子抄下来。

1. 依次填入：清鲜；明朗；愉快；茫茫；静立不动；回味着草原的无限乐趣
2. 划去：柔软/；勾画/
3. 广阔的草原；草原上的羊群；线条柔美、翠色欲流，只用绿色渲染不用墨线勾勒的草原小丘与草原相连的景色
4. 示例：这次的旅行安排既让人觉得新鲜有趣，又不会觉得疲惫劳累，既可以欣赏到自然美景，又能体验到独特的民俗文化。
5. 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

本题围绕课文《草原》的重点选段展开，考察课内语段识记、近义词辨析、比喻修辞的本体理解、固定关联词语造句、文本信息提取的能力，贴合六年级上册语文的课内基础考察要求，巩固对课文情景交融写法的理解。