3 请结合课文的具体描写，梳理主人公玛琪在了解过去的上学方式的过程中情感态度的变化，填空。
最初提及旧书讲述“上学”内容时，有点儿不屑一顾；知道过去授课老师是真人，；感觉“真人可没那么聪明”，；，产生兴趣；，羡慕渴望。

依次填入：感到十分吃惊，不敢相信；心生质疑与抵触；了解到过去的孩子都到专门的学校上学，和同龄伙伴一同上课、玩耍、讨论课业；知晓老式学校轻松融洽的学习氛围，对比自己在家接受机器教学的体验

本题考查对课文《他们那时候多有趣啊》主人公情感变化脉络的梳理，结合课文的情节推进，对应玛琪不同阶段的心理活动，即可梳理出她了解老式上学方式过程中的完整态度变化。

4 阅读小说第8～10段，分析玛琪讨厌上学的原因，并说说这部分内容在文中的作用。
玛琪讨厌上学的原因：

在文中的作用：

玛琪讨厌上学的原因：机器老师的地理课程进度设置得太快，超出了玛琪的接受能力，她接连在地理测验中出错，要反复对着冰冷的机械老师完成答题、提交作业的任务，机械化的学习体验十分糟糕。
在文中的作用：① 交代玛琪当下的学习处境，为后文她对旧时代的老式学校产生强烈的好奇与向往做铺垫；② 和后文介绍的古时候孩子们同处一个教室上课、有真人老师教学的上学场景形成鲜明对比，呼应文章标题，凸显老式学校的趣味性，突出文章主旨。

结合课文第8~10段的具体情节，先梳理玛琪的学习遭遇提炼她讨厌上学的核心原因，再联系全文的叙事逻辑，分析该部分内容对铺垫情节、形成对比、呼应主题的作用，符合六年级语文的答题要求。

5 分析本文以《他们那时候多有趣啊》为题的好处。

① 用带感叹语气的语句做标题，设置了悬念，能快速吸引读者的好奇心，让读者想要弄清“那时候”指代的时间、“他们”的身份、“有趣”的原因；② 标题是文中未来孩子玛琪的内心感慨，精准呼应了全文将未来机器教学，和过去孩子们同校学习、有真人老师授课的传统校园生活做对比的核心内容；③ 暗含文章主旨，引发读者对不同教育模式的多元思考，传递出作者对充满人文温度的传统校园生活的肯定。

本题考查对课文标题作用的理解，结合课文以未来视角回望当下校园学习生活的设定，从悬念设置、内容指向、主旨表达三个维度梳理作答即可。

6 科幻小说，首先是小说，同时还必须具有合乎逻辑的科学的想象，应能引发我们对现实生活以及科技发展的思考。你能根据科幻小说的这些特点来评价本文吗？试一试吧。

① 它首先是一篇合格的小说：文章塑造了玛琪、托米两个性格鲜活的孩子形象，以两人的对话推进故事情节，叙事生动充满童趣，可读性很强。
② 它的想象合乎科学逻辑：作者基于当下电子读物、线上个性化教育的发展趋势，延伸想象出未来世界的机械老师、电子荧光课本，设定完全自洽，没有脱离现实科技的发展方向。
③ 它能引发我们对现实和科技发展的思考：将未来冰冷的机械化居家教学，和过去孩子们结伴去学校上课、共同学习的传统模式做对比，提醒我们在发展科技教育的同时，不能忽略教育里的人文关怀、同伴交往的价值，引导大家反思教育的本质，完全符合优秀科幻小说的特点。

本题要求结合题干给出的科幻小说的三个核心特征，对应《他们那时候多有趣啊》的文本内容逐一对应评价，从小说属性、想象的科学性、现实启发性三个维度梳理内容，贴合六年级学生的认知水平作答即可。