登录
1. 空气虽然是无色、无气味的气体，但我们可以由一些现象或实验证明空气的存在。下列事实不能证明空气存在的是（
A.太阳光可以直接照射到地球上
B.用手在脸旁扇动，可以感觉到有风
C.将一只空杯子倒扣在水中，水不能完全进入杯内
D.将一个瘪的塑料袋抖一下，塑料袋会鼓起来
A
）。A.太阳光可以直接照射到地球上
B.用手在脸旁扇动，可以感觉到有风
C.将一只空杯子倒扣在水中，水不能完全进入杯内
D.将一个瘪的塑料袋抖一下，塑料袋会鼓起来
答案
A
解析
【分析】要判断哪个选项不能证明空气存在，需结合空气的性质（如流动、占据空间等），逐一分析各选项的现象是否与空气的存在相关，排除能证明空气存在的选项，剩余即为答案。
【解析】A选项：太阳光可直接照射到地球上，这是光的直线传播现象，与空气的存在无关，无法证明空气存在；B选项：用手扇动脸旁感觉到有风，风是空气流动形成的，能证明空气存在；C选项：空杯子倒扣在水中，水不能完全进入杯内，是因为杯内有空气占据了一定的空间，可证明空气存在；D选项：瘪的塑料袋抖一下后鼓起来，是因为空气进入了袋中，能证明空气存在。因此不能证明空气存在的是A选项。
【答案】A
【知识点】空气的存在、空气的性质
【点评】本题考查空气存在的判断，结合生活实例和空气的基本性质分析即可，属于基础题，难度较低，需注意区分光的传播与空气存在的关系，避免误判。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：太阳光可直接照射到地球上，这是光的直线传播现象，与空气的存在无关，无法证明空气存在；B选项：用手扇动脸旁感觉到有风，风是空气流动形成的，能证明空气存在；C选项：空杯子倒扣在水中，水不能完全进入杯内，是因为杯内有空气占据了一定的空间，可证明空气存在；D选项：瘪的塑料袋抖一下后鼓起来，是因为空气进入了袋中，能证明空气存在。因此不能证明空气存在的是A选项。
【答案】A
【知识点】空气的存在、空气的性质
【点评】本题考查空气存在的判断，结合生活实例和空气的基本性质分析即可，属于基础题，难度较低，需注意区分光的传播与空气存在的关系，避免误判。
【难度系数】0.7
2. 老师要求同学们“捕获”操场上的空气。下列四名同学的做法不妥当的是(
A.小雅同学到操场后用注射器抽气
B.小恒同学到操场后用打气筒向气球充气
C.小可同学到操场后将一个空的集气瓶放置一会儿
D.小菲同学将装满水的集气瓶带到操场后将水倒掉
C
)。A.小雅同学到操场后用注射器抽气
B.小恒同学到操场后用打气筒向气球充气
C.小可同学到操场后将一个空的集气瓶放置一会儿
D.小菲同学将装满水的集气瓶带到操场后将水倒掉
答案
C
解析
【分析】要判断哪种做法无法捕获操场上的空气，核心是明确捕获操场空气需让收集容器内充满操场的空气，而非原有其他环境的空气，需逐一分析各选项的操作逻辑。
【解析】A选项：到操场后用注射器抽气，抽出的气体为操场的空气，可成功捕获操场空气，做法恰当；B选项：到操场后用打气筒向气球充气，充入的是操场的空气，气球内即为操场空气，做法恰当；C选项：携带的空集气瓶原本装有其他环境的空气，仅放置在操场，瓶内原有空气不会自动替换为操场空气，无法捕获操场空气，做法不妥；D选项：将装满水的集气瓶带到操场后倒掉水，利用排水法，操场的空气会进入瓶中，可成功捕获操场空气，做法恰当。因此不妥当的是C选项。
【答案】C
【知识点】气体收集方法，空气的获取
【点评】本题围绕“捕获特定环境的空气”考查气体收集的基础逻辑，属于化学学科的基础实验常识题，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：到操场后用注射器抽气，抽出的气体为操场的空气，可成功捕获操场空气，做法恰当；B选项：到操场后用打气筒向气球充气，充入的是操场的空气，气球内即为操场空气，做法恰当；C选项：携带的空集气瓶原本装有其他环境的空气，仅放置在操场，瓶内原有空气不会自动替换为操场空气，无法捕获操场空气，做法不妥；D选项：将装满水的集气瓶带到操场后倒掉水，利用排水法，操场的空气会进入瓶中，可成功捕获操场空气，做法恰当。因此不妥当的是C选项。
【答案】C
【知识点】气体收集方法，空气的获取
【点评】本题围绕“捕获特定环境的空气”考查气体收集的基础逻辑，属于化学学科的基础实验常识题，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】0.6
3. 下列检查装置气密性的操作错误的是(
A.观察U形管两侧液面是否形成稳定的高度差
B.推注射器，观察瓶内是否有气泡冒出
C.拉注射器，观察玻璃管内液面是否上升
D.观察烧杯内是否有气泡冒出
B
)。A.观察U形管两侧液面是否形成稳定的高度差
B.推注射器，观察瓶内是否有气泡冒出
C.拉注射器，观察玻璃管内液面是否上升
D.观察烧杯内是否有气泡冒出
答案
B
解析
【分析】
检查装置气密性的核心是利用气体压强变化，通过观察装置内的对应现象判断气密性是否良好。需逐一分析各操作的原理与现象是否匹配：
1. 装置A：手捂试管使内部气体受热膨胀，压强增大，若气密性良好，U形管两侧会形成稳定液面差；
2. 装置B：推注射器时装置内压强增大，应观察到长玻璃管内液面上升，而非瓶内冒气泡；
3. 装置C：拉注射器时装置内压强减小，若气密性良好，外界大气压会将液体压入长玻璃管，液面上升；
4. 装置D：手捂试管使气体受热膨胀，若气密性良好，导管口会有气泡冒出。
【解析】
检查装置气密性的原理是改变装置内压强，观察对应现象判断气密性：
A选项：手捂试管，试管内气体受热膨胀，压强增大，若装置气密性良好，U形管左侧液面下降、右侧上升，形成稳定高度差，操作正确；
B选项：推动注射器活塞时，装置内压强增大，应观察到广口瓶内长玻璃管的液面上升，瓶内冒气泡是装置漏气或拉注射器活塞的现象，该操作无法正确判断气密性，错误；
C选项：拉动注射器活塞，装置内压强减小，若装置气密性良好，外界大气压将液体压入长玻璃管，玻璃管内液面上升，操作正确；
D选项：手捂试管，试管内气体受热膨胀，若装置气密性良好，导管口有气泡冒出，操作正确。
【答案】
B
【知识点】
装置气密性检查
【点评】
本题考查常见装置气密性的检查方法，需掌握压强变化法的原理，明确不同操作对应的预期现象，易错点是区分推、拉注射器时的不同现象。
【难度系数】
0.5
检查装置气密性的核心是利用气体压强变化，通过观察装置内的对应现象判断气密性是否良好。需逐一分析各操作的原理与现象是否匹配：
1. 装置A：手捂试管使内部气体受热膨胀，压强增大，若气密性良好，U形管两侧会形成稳定液面差；
2. 装置B：推注射器时装置内压强增大，应观察到长玻璃管内液面上升，而非瓶内冒气泡；
3. 装置C：拉注射器时装置内压强减小，若气密性良好，外界大气压会将液体压入长玻璃管，液面上升；
4. 装置D：手捂试管使气体受热膨胀，若气密性良好，导管口会有气泡冒出。
【解析】
检查装置气密性的原理是改变装置内压强，观察对应现象判断气密性：
A选项：手捂试管，试管内气体受热膨胀，压强增大，若装置气密性良好，U形管左侧液面下降、右侧上升，形成稳定高度差，操作正确；
B选项：推动注射器活塞时，装置内压强增大，应观察到广口瓶内长玻璃管的液面上升，瓶内冒气泡是装置漏气或拉注射器活塞的现象，该操作无法正确判断气密性，错误；
C选项：拉动注射器活塞，装置内压强减小，若装置气密性良好，外界大气压将液体压入长玻璃管，玻璃管内液面上升，操作正确；
D选项：手捂试管，试管内气体受热膨胀，若装置气密性良好，导管口有气泡冒出，操作正确。
【答案】
B
【知识点】
装置气密性检查
【点评】
本题考查常见装置气密性的检查方法，需掌握压强变化法的原理，明确不同操作对应的预期现象，易错点是区分推、拉注射器时的不同现象。
【难度系数】
0.5
4. 下图是测定空气中氧气体积分数实验的两个改进装置，下列有关说法错误的是（
A.装置a中的气球先变瘪后膨胀
B.预先在瓶内加入的水有吸收生成物、加快降温的作用
C.用装置b实验时未冷却至室温就打开弹簧夹，测得结果会偏小
D.装置b中实验结束后集气瓶内水的体积等于被消耗的氧气体积
D
）。A.装置a中的气球先变瘪后膨胀
B.预先在瓶内加入的水有吸收生成物、加快降温的作用
C.用装置b实验时未冷却至室温就打开弹簧夹，测得结果会偏小
D.装置b中实验结束后集气瓶内水的体积等于被消耗的氧气体积
答案
D
解析
【分析】
本题围绕测定空气中氧气体积分数的实验展开，需结合红磷燃烧的反应原理、装置的结构特点，逐一分析各选项的正误。实验核心是利用红磷燃烧消耗密闭容器内的氧气，生成固体五氧化二磷，使容器内压强减小，进入容器的水的体积等于消耗氧气的体积，分析时需关注气球变化、加水作用、弹簧夹使用时机等细节。
【解析】
选项A：装置a中，红磷燃烧放热，左侧集气瓶内气体受热膨胀，压强增大，瓶内气球被压瘪；反应结束冷却至室温后，左侧瓶内氧气被消耗，压强减小，气球重新膨胀，因此气球先变瘪后膨胀，A说法正确。
选项B：预先在瓶内加入的水，既能吸收红磷燃烧的生成物五氧化二磷，又能通过吸热加快装置降温，B说法正确。
选项C：装置b实验时，若未冷却至室温就打开弹簧夹，集气瓶内温度较高、压强偏大，进入集气瓶的水的体积偏小，测得的氧气体积分数结果偏小，C说法正确。
选项D：装置b中，集气瓶内预先盛有水，实验结束后，进入集气瓶的水的体积等于被消耗的氧气体积，但集气瓶内水的总体积（原有水+进入的水）不等于被消耗的氧气体积，D说法错误。
【答案】
D
【知识点】
空气中氧气体积分数测定、红磷燃烧实验
【点评】
本题通过改进装置考查测定空气中氧气体积分数的实验，侧重对实验原理、装置细节的理解，需结合压强变化分析各选项，是对实验基础知识的综合应用。
【难度系数】
0.5
本题围绕测定空气中氧气体积分数的实验展开，需结合红磷燃烧的反应原理、装置的结构特点，逐一分析各选项的正误。实验核心是利用红磷燃烧消耗密闭容器内的氧气，生成固体五氧化二磷，使容器内压强减小，进入容器的水的体积等于消耗氧气的体积，分析时需关注气球变化、加水作用、弹簧夹使用时机等细节。
【解析】
选项A：装置a中，红磷燃烧放热，左侧集气瓶内气体受热膨胀，压强增大，瓶内气球被压瘪；反应结束冷却至室温后，左侧瓶内氧气被消耗，压强减小，气球重新膨胀，因此气球先变瘪后膨胀，A说法正确。
选项B：预先在瓶内加入的水，既能吸收红磷燃烧的生成物五氧化二磷，又能通过吸热加快装置降温，B说法正确。
选项C：装置b实验时，若未冷却至室温就打开弹簧夹，集气瓶内温度较高、压强偏大，进入集气瓶的水的体积偏小，测得的氧气体积分数结果偏小，C说法正确。
选项D：装置b中，集气瓶内预先盛有水，实验结束后，进入集气瓶的水的体积等于被消耗的氧气体积，但集气瓶内水的总体积（原有水+进入的水）不等于被消耗的氧气体积，D说法错误。
【答案】
D
【知识点】
空气中氧气体积分数测定、红磷燃烧实验
【点评】
本题通过改进装置考查测定空气中氧气体积分数的实验，侧重对实验原理、装置细节的理解，需结合压强变化分析各选项，是对实验基础知识的综合应用。
【难度系数】
0.5
