四、关于略读课文，以下说法中错误的是（）

A.略读课文时可以读得粗略一些，了解课文大意就行
B.略读课文里的内容和讲读课文的内容一样，字词句都要逐一了解清楚
C.学习略读课文的时候，个别的字可以不认识，个别的词语可以不理解

B

略读课文的要求是粗略阅读，了解课文大意即可，不需要像讲读课文那样把所有字词句都逐一了解清楚，允许个别字词暂时不认识、不理解，因此B选项的说法错误。

（一）课内阅读
①一天，孙中山来到学校，（照例 依照）把书放到先生面前，（流畅 流利）地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上（锻炼 练习）背诵。他读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
②这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
1.选择文中括号里合适的词语，在合适的词语下面画“√”。
2.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改成不带问号的句子）

3.读第②段文字，完成下列要求。
（1）想象画面，照样子写一写。
连连点头
摇头晃脑
（2）通过读句子，我们知道了“鸦雀无声”的意思是形容非常安静，请你用这个词语写一句话。

1. 照例√ 流利√ 练习√
2. 这样糊里糊涂地背，没有什么用。
3. (1) 示例：哈哈大笑 念念不忘 欣欣向荣
示例：提心吊胆 张牙舞爪 挤眉弄眼
(2) 示例：上课铃一响，原本喧闹的教室立刻变得鸦雀无声。

1. 结合语境辨析词语：“照例”指按照往日的惯例，符合孙中山日常到校的行为习惯，比搭配规则、条例的“依照”更贴合语境；“流利”专门用来形容背诵、说话顺畅没有卡顿，适合描述背书的状态；“练习背诵”是固定搭配，指反复诵读巩固背诵内容，因此选出正确词语。
2. 这是反问句改陈述句，去掉反问语气词“呢”，将反问句中表肯定的“有”改为否定的“没有”，把问号改为句号即可。
3. (1) “连连点头”是AABC结构的词语，写出三个同结构的常用词语即可；“摇头晃脑”是第一、三字意思相近，且包含人体部位的四字词语，写出三个同类型词语即可。
(2) 结合“鸦雀无声”形容十分安静的词义，创设合适的日常场景写出通顺的句子即可。