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8.(6分)【跨学科】某生物学社团的学员用量筒、软胶管、温水、大号注射器、电子温度计等设施模拟“呼吸道对空气的温暖作用”（如图所示）。
实验步骤如下：
①将软胶管缠绕在量筒外周，两端用透明胶粘牢，软管的一端放入水池。
②将电子温度计的探头放入量筒内，记录加入热水前量筒内空气的温度。
③使用大号注射器连续不断地将热水从上端注入到软胶管中。
④观察电子温度计，记录加入热水后量筒内空气的温度。
请分析回答问题：
(1)量筒、软胶管分别模拟的人体结构是
(2)为了提升此模拟实验的真实性，热水的温度以
(3)软胶管的一端放入水池而不做封闭处理，这样设计的目的是
(4)通过多组重复实验，学生直观地观察到加入热水后量筒内的温度升高了。由此得出的实验结论是
(5)请根据“毛细血管温暖空气”这一原理，设计一个在家庭生活中的实际应用：
实验步骤如下：
①将软胶管缠绕在量筒外周，两端用透明胶粘牢，软管的一端放入水池。
②将电子温度计的探头放入量筒内，记录加入热水前量筒内空气的温度。
③使用大号注射器连续不断地将热水从上端注入到软胶管中。
④观察电子温度计，记录加入热水后量筒内空气的温度。
请分析回答问题：
(1)量筒、软胶管分别模拟的人体结构是
呼吸道
、毛细血管
。(2分)(2)为了提升此模拟实验的真实性，热水的温度以
37
℃为宜。(1分)(3)软胶管的一端放入水池而不做封闭处理，这样设计的目的是
模拟血液的流动(或确保软胶管内的水温基本恒定)
。(1分)(4)通过多组重复实验，学生直观地观察到加入热水后量筒内的温度升高了。由此得出的实验结论是
呼吸道中的毛细血管对空气有温暖作用
。(1分)(5)请根据“毛细血管温暖空气”这一原理，设计一个在家庭生活中的实际应用：
地暖(或暖气管)
。(1分)答案
8.(1)呼吸道 毛细血管
(2)37
(3)模拟血液的流动(或确保软胶管内的水温基本恒定)
(4)呼吸道中的毛细血管对空气有温暖作用
(5)地暖(或暖气管)
(2)37
(3)模拟血液的流动(或确保软胶管内的水温基本恒定)
(4)呼吸道中的毛细血管对空气有温暖作用
(5)地暖(或暖气管)
解析
【分析】
本题是模拟“呼吸道对空气的温暖作用”的跨学科实验题，需结合人体呼吸道的结构与功能，分析实验中各材料的模拟对象及实验设计的原理：
1. 第(1)问：明确实验目的是模拟呼吸道温暖空气，空气通过的通道对应呼吸道，传递热量的外围结构对应毛细血管，据此判断量筒和软胶管的模拟对象。
2. 第(2)问：模拟实验需贴近真实生理环境，人体体温约为37℃，热水温度应接近该温度才能有效模拟毛细血管的供热状态。
3. 第(3)问：软胶管一端不封闭放入水池，是为了让水流动，模拟血液在毛细血管中的流动，同时水池可维持水温稳定，保证持续供热。
4. 第(4)问：实验中加入热水后空气温度升高，对应呼吸道毛细血管的作用，据此推导结论。
5. 第(5)问：需找出家庭中利用热水循环传递热量的设施，匹配毛细血管温暖空气的原理。
【解析】
(1) 本实验模拟呼吸道对空气的温暖作用：空气流动的通道是呼吸道，因此量筒模拟呼吸道；围绕量筒的软胶管负责传递热量，对应呼吸道周围的毛细血管，故答案为呼吸道、毛细血管。
(2) 人体正常体温约为37℃，为模拟真实生理环境，热水温度应接近人体体温，因此选37℃。
(3) 软胶管一端放入水池不封闭，目的是让水流动，模拟血液在毛细血管中的流动，同时水池可补充水，维持软胶管内水温基本恒定，保证持续提供热量。
(4) 实验中，加入热水后量筒内空气温度升高，说明呼吸道中的毛细血管能够对吸入的空气起到温暖作用，因此结论为呼吸道中的毛细血管对空气有温暖作用。
(5) 利用热水循环传递热量的家庭设施，如地暖（或暖气管），通过热水循环将热量传递给室内空气，类似毛细血管温暖空气的原理。
【答案】
(1) 呼吸道；毛细血管
(2) 37
(3) 模拟血液的流动（或确保软胶管内的水温基本恒定）
(4) 呼吸道中的毛细血管对空气有温暖作用
(5) 地暖（或暖气管）
【知识点】
呼吸道的作用、模拟实验、毛细血管功能
【点评】
本题结合生物知识与生活实际，通过模拟实验考查呼吸道对空气的温暖作用，需要理解模拟实验的设计逻辑，难度适中，能较好地考查学生的知识应用能力。
【难度系数】
0.5
本题是模拟“呼吸道对空气的温暖作用”的跨学科实验题，需结合人体呼吸道的结构与功能，分析实验中各材料的模拟对象及实验设计的原理：
1. 第(1)问：明确实验目的是模拟呼吸道温暖空气，空气通过的通道对应呼吸道，传递热量的外围结构对应毛细血管，据此判断量筒和软胶管的模拟对象。
2. 第(2)问：模拟实验需贴近真实生理环境，人体体温约为37℃，热水温度应接近该温度才能有效模拟毛细血管的供热状态。
3. 第(3)问：软胶管一端不封闭放入水池，是为了让水流动，模拟血液在毛细血管中的流动，同时水池可维持水温稳定，保证持续供热。
4. 第(4)问：实验中加入热水后空气温度升高，对应呼吸道毛细血管的作用，据此推导结论。
5. 第(5)问：需找出家庭中利用热水循环传递热量的设施，匹配毛细血管温暖空气的原理。
【解析】
(1) 本实验模拟呼吸道对空气的温暖作用：空气流动的通道是呼吸道，因此量筒模拟呼吸道；围绕量筒的软胶管负责传递热量，对应呼吸道周围的毛细血管，故答案为呼吸道、毛细血管。
(2) 人体正常体温约为37℃，为模拟真实生理环境，热水温度应接近人体体温，因此选37℃。
(3) 软胶管一端放入水池不封闭，目的是让水流动，模拟血液在毛细血管中的流动，同时水池可补充水，维持软胶管内水温基本恒定，保证持续提供热量。
(4) 实验中，加入热水后量筒内空气温度升高，说明呼吸道中的毛细血管能够对吸入的空气起到温暖作用，因此结论为呼吸道中的毛细血管对空气有温暖作用。
(5) 利用热水循环传递热量的家庭设施，如地暖（或暖气管），通过热水循环将热量传递给室内空气，类似毛细血管温暖空气的原理。
【答案】
(1) 呼吸道；毛细血管
(2) 37
(3) 模拟血液的流动（或确保软胶管内的水温基本恒定）
(4) 呼吸道中的毛细血管对空气有温暖作用
(5) 地暖（或暖气管）
【知识点】
呼吸道的作用、模拟实验、毛细血管功能
【点评】
本题结合生物知识与生活实际，通过模拟实验考查呼吸道对空气的温暖作用，需要理解模拟实验的设计逻辑，难度适中，能较好地考查学生的知识应用能力。
【难度系数】
0.5
9.(4分)(2025·连云港灌南县阶段检测)呼吸道是气体进出人体的通道,应时刻保持通畅。若呼吸道被异物阻塞,危急情况下可采用“海姆立克急救法”实施救助。如图是“海姆立克急救法”动作图解。回答下列问题。
(1)人体呼吸道中,气体与食物共同的通道是
(2)如图所示急救过程中,对患者上腹部施压时,此时患者胸廓容积会
(3)为预防异物进入呼吸道,生活中应注意
(1)人体呼吸道中,气体与食物共同的通道是
咽
。(1分)(2)如图所示急救过程中,对患者上腹部施压时,此时患者胸廓容积会
缩小
(选填“增大”或“缩小”),肺内气压大于外界气压,形成较大的气流把异物冲出。此过程相当于正常人体呼吸运动中的呼气
(选填“吸气”或“呼气”)状态。(2分)(3)为预防异物进入呼吸道,生活中应注意
进食时不嬉戏打闹
(写出一条即可)。(1分)答案
9.(1)咽
(2)缩小 呼气
(3)进食时不嬉戏打闹
(2)缩小 呼气
(3)进食时不嬉戏打闹
解析
【分析】
本题围绕人体呼吸系统及急救常识展开，需结合呼吸道结构、呼吸运动原理和生活实际分析作答。
第(1)问：明确呼吸道和消化道的组成，找出两者共有的通道；
第(2)问：理解海姆立克急救法的原理，分析施压时胸廓容积变化，结合呼吸运动中吸气、呼气的气压变化判断状态；
第(3)问：联系生活实际，思考预防异物进入呼吸道的注意事项。
【解析】
(1) 人体呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成，消化道由口腔、咽、食道等组成，因此气体与食物共同的通道是咽；
(2) 对患者上腹部施压时，膈向上移动，胸廓上下径减小，胸廓容积缩小，肺随之回缩，肺内气压大于外界气压，气体排出，该过程相当于正常呼吸的呼气状态；
(3) 生活中预防异物进入呼吸道，可注意进食时不嬉戏打闹、不大声说笑等，避免食物误入气管。
【答案】
(1) 咽
(2) 缩小；呼气
(3) 进食时不嬉戏打闹
【知识点】
呼吸道的组成；呼吸运动；生活健康常识
【点评】
本题结合生活急救场景考查生物基础知识点，难度适中，注重知识与实际生活的结合，引导学生关注健康常识。
【难度系数】
0.7
本题围绕人体呼吸系统及急救常识展开，需结合呼吸道结构、呼吸运动原理和生活实际分析作答。
第(1)问：明确呼吸道和消化道的组成，找出两者共有的通道；
第(2)问：理解海姆立克急救法的原理，分析施压时胸廓容积变化，结合呼吸运动中吸气、呼气的气压变化判断状态；
第(3)问：联系生活实际，思考预防异物进入呼吸道的注意事项。
【解析】
(1) 人体呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成，消化道由口腔、咽、食道等组成，因此气体与食物共同的通道是咽；
(2) 对患者上腹部施压时，膈向上移动，胸廓上下径减小，胸廓容积缩小，肺随之回缩，肺内气压大于外界气压，气体排出，该过程相当于正常呼吸的呼气状态；
(3) 生活中预防异物进入呼吸道，可注意进食时不嬉戏打闹、不大声说笑等，避免食物误入气管。
【答案】
(1) 咽
(2) 缩小；呼气
(3) 进食时不嬉戏打闹
【知识点】
呼吸道的组成；呼吸运动；生活健康常识
【点评】
本题结合生活急救场景考查生物基础知识点，难度适中，注重知识与实际生活的结合，引导学生关注健康常识。
【难度系数】
0.7
