五、课内要素精练 将古诗补充完整，再完成练习。
晓出净慈寺送林子方
毕竟六月中，
不与四时同。
无穷碧，
荷花红。
绝 句
黄鹂鸣翠柳，
白鹭上青天。
千秋雪，
万里船。
1. 左诗的作者是代的；右诗的作者是代的。(填序号)
①唐 ②宋 ③杨万里 ④杜甫
2. 根据诗题，左诗是作者在(时间)送别(谁)时写的。
3. (北京通州改编)用“○”圈出诗中表示颜色的字。左诗描写的是季，右诗描写的是季。
4. 读了右诗的前两句，你想到了什么画面？写一写。

3.  夏 春
解析:本题考查提取信息。仔细阅读古诗，可提取出表示颜色的字:碧、红、黄、翠、白、青。左诗描绘六月西湖荷花，属于夏季；右诗有“翠柳”“千秋雪”，描写的是春季。
4. 示例:我想到了两只黄鹂在翠绿的柳树间唱歌，一行白鹭在晴朗的天空中飞翔的画面。
解析:本题考查诗句理解。答题时结合古诗前两句的意思，想象一下画面，再把自己想到的写出来即可。

六、课外迁移阅读 阅读下面的古诗，完成练习。
春 思
[宋]方 岳
春风多可太忙生，长共花边柳外行。
与燕作泥蜂酿蜜，才吹小雨又须晴。
【译文】春风多么忙碌啊！它同花儿生活在一起，使花儿开放；同柳树在一起，使柳树早早发青。它又同燕子一起衔泥做窝，还催开百花帮助蜜蜂酿蜜；它刚刚吹来阴云下了一阵小雨，又将乌云送走，带来了蓝蓝的晴天。
1. 第二句中“共”的意思是(填序号) ()
①相同的，都具有的 ②在一起，一齐 ③总，合计
2. 新思维 图文转换 下面图片与诗歌内容不符的一项是(填序号) ()

① ② ③
3. 判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
(1)第四句中的“才”“又”表现了春风的忙碌。 ()
(2)这首诗表达了诗人对春风的赞美。 ()
考试得高分

六 1. ② 解析：本题考查词语理解。做这种题目时，可以将所给的意思分别代入句子中，结合整句诗的意思来理解。解答本题，可结合所给译文作答。 2. ③ 解析：本题考查图文转换。诗句“长共花边柳外行”描写的景象是鲜花盛开，杨柳碧绿，符合②；诗句“与燕作泥蜂酿蜜”写的是燕子衔泥筑巢，蜜蜂采花酿蜜的景象，符合①；“才吹小雨又须晴”写的是下了一会儿小雨，与图三中画的瓢泼大雨和满地落叶不符。故选③。 3. (1)√ (2)√ 解析：本题考查古诗理解。“才”“又”说明春风的忙碌，本诗通过对春天景物的描写，热情地赞美了富有生机的春风。
诗歌鉴赏 本诗运用拟人的修辞手法，将春风拟人化，以“太忙生”点出它的忙碌，既写它伴随花边柳畔穿行，又写它催着燕筑巢、蜂酿蜜，还写它负责“吹小雨”“又须晴”的天气变换。全诗语言凝练而画面感十足，借春风的忙碌凸显春日的蓬勃活力，字里行间满是对春景的喜爱。