登录
一、根据拼音写汉字。
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山 jiàn(
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山 jiàn(
涧
)里的脆响；我想起红布似的高 liang(粱
)，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑 lán(斓
)的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。答案
涧；粱；斓
解析
【分析】
这道题是结合课内语段语境完成的根据拼音写汉字题型，解题时首先通读给定语段，结合拼音、前后词语的搭配逻辑和字义指向判断正确汉字：第一步先看第一个空“山jiàn”，和“山”搭配描述山间地形，对应表示山间沟谷的汉字；第二个空“高liáng”是农作物名称，要结合字义区分同音字，和粮食相关的字偏旁带“米”；第三个空“斑lán”是固定形容词，形容色彩丰富错杂，要注意该字的偏旁特征，避免和形近的“澜”“阑”混淆，最后结合课内所学《土地的誓言》的原文内容核验，就能写出正确汉字。
【解析】
1. 山jiàn：指山间的水沟、山谷，对应汉字为“涧”；
2. 高liáng：是一种粮食作物，和谷物相关，下方为“米”，对应汉字为“粱”，注意不要写成木字旁表示房梁、桥梁的“梁”；
3. 斑lán：是固定词语，意为色彩灿烂多彩，对应汉字为“斓”，注意偏旁为“文”，不要误写为“澜”“阑”等错字。
【答案】
涧；粱；斓
【知识点】
根据拼音写汉字；同音字辨析；课内字词积累
【点评】
本题选取自课内经典篇目《土地的誓言》的重点语段，考查的都是课标要求掌握的课内核心字词，易错点集中在“粱”“斓”两个字的字形区分，提醒学生积累字词时要结合字义记忆偏旁，不要孤立记拼音，避免写同音别字。
【难度系数】
0.8
这道题是结合课内语段语境完成的根据拼音写汉字题型，解题时首先通读给定语段，结合拼音、前后词语的搭配逻辑和字义指向判断正确汉字：第一步先看第一个空“山jiàn”，和“山”搭配描述山间地形，对应表示山间沟谷的汉字；第二个空“高liáng”是农作物名称，要结合字义区分同音字，和粮食相关的字偏旁带“米”；第三个空“斑lán”是固定形容词，形容色彩丰富错杂，要注意该字的偏旁特征，避免和形近的“澜”“阑”混淆，最后结合课内所学《土地的誓言》的原文内容核验，就能写出正确汉字。
【解析】
1. 山jiàn：指山间的水沟、山谷，对应汉字为“涧”；
2. 高liáng：是一种粮食作物，和谷物相关，下方为“米”，对应汉字为“粱”，注意不要写成木字旁表示房梁、桥梁的“梁”；
3. 斑lán：是固定词语，意为色彩灿烂多彩，对应汉字为“斓”，注意偏旁为“文”，不要误写为“澜”“阑”等错字。
【答案】
涧；粱；斓
【知识点】
根据拼音写汉字；同音字辨析；课内字词积累
【点评】
本题选取自课内经典篇目《土地的誓言》的重点语段，考查的都是课标要求掌握的课内核心字词，易错点集中在“粱”“斓”两个字的字形区分，提醒学生积累字词时要结合字义记忆偏旁，不要孤立记拼音，避免写同音别字。
【难度系数】
0.8
二、选择恰当的词语填在横线上。
这时我听到故乡在
这时我听到故乡在
召唤
(召唤、呼唤、呼喊)我，故乡有一种声音在召唤
(召唤、呼唤、呼喊)着我。她低低地呼唤
(召唤、呼唤、呼喊)着我的名字，声音是那样地急切，使我不得不回去。答案
召唤、召唤、呼唤
解析
【分析】
做这道选词填空题时，首先要先理清三个备选近义词的语义侧重、适用场景差异，再结合上下文的语境提示逐一匹配：第一步先区分“召唤、呼唤、呼喊”的区别：“呼喊”侧重大声叫嚷，语义外放音量大，不符合文段温柔又饱含故土感召力的抒情氛围；“召唤”侧重带有感召性的抽象主体（如故乡、信念）对人的牵引感召，适配故乡作为精神原乡对游子的引导语境；“呼唤”侧重轻柔亲昵的呼叫，适配后文“低低地”的状态。接下来对应三个空的语境逐一筛选，就能选出正确答案。
【解析】
1. 第一个空：此处将故乡拟人化，作为游子的精神归属对“我”发出带有感召力的牵引，用“召唤”最契合故土对游子的精神感召属性。
2. 第二个空：描述故乡自带的声音牵引着“我”，同样是抽象层面的精神感召，选用“召唤”可以和前半句的表述形成呼应。
3. 第三个空：后文明确给出提示“低低地”，说明音量轻柔、带着亲昵感，此时用“呼唤”搭配喊名字的动作，完全贴合语境氛围。
所以三个空依次填入：召唤、召唤、呼唤。
【答案】
召唤、召唤、呼唤
【知识点】
近义词辨析；词语语境运用
【点评】
本题考查抒情类文本中的近义词语选用，解题的核心是抓住不同词语的细微语义差异，同时留意上下文给出的显性提示（比如本题的“低低地”），结合整个文段对故土的眷恋抒情氛围做判断，避免仅靠词义字面意思盲目选择。
【难度系数】
0.7
做这道选词填空题时，首先要先理清三个备选近义词的语义侧重、适用场景差异，再结合上下文的语境提示逐一匹配：第一步先区分“召唤、呼唤、呼喊”的区别：“呼喊”侧重大声叫嚷，语义外放音量大，不符合文段温柔又饱含故土感召力的抒情氛围；“召唤”侧重带有感召性的抽象主体（如故乡、信念）对人的牵引感召，适配故乡作为精神原乡对游子的引导语境；“呼唤”侧重轻柔亲昵的呼叫，适配后文“低低地”的状态。接下来对应三个空的语境逐一筛选，就能选出正确答案。
【解析】
1. 第一个空：此处将故乡拟人化，作为游子的精神归属对“我”发出带有感召力的牵引，用“召唤”最契合故土对游子的精神感召属性。
2. 第二个空：描述故乡自带的声音牵引着“我”，同样是抽象层面的精神感召，选用“召唤”可以和前半句的表述形成呼应。
3. 第三个空：后文明确给出提示“低低地”，说明音量轻柔、带着亲昵感，此时用“呼唤”搭配喊名字的动作，完全贴合语境氛围。
所以三个空依次填入：召唤、召唤、呼唤。
【答案】
召唤、召唤、呼唤
【知识点】
近义词辨析；词语语境运用
【点评】
本题考查抒情类文本中的近义词语选用，解题的核心是抓住不同词语的细微语义差异，同时留意上下文给出的显性提示（比如本题的“低低地”），结合整个文段对故土的眷恋抒情氛围做判断，避免仅靠词义字面意思盲目选择。
【难度系数】
0.7
三、根据提示，完成课文内容梳理。
答案
解析
【分析】
这是课内现代文基础梳理题，解题时可以按照三步思路推进：第一步先逐段提炼核心，回忆课文第一段的内容，抓住作者对关东原野的深切眷恋、感知故乡呼唤后内心激荡的核心，完成第一段概括；第二步梳理第二段，抓住作者对故乡美好生活的魂牵梦萦、立誓为故乡战斗牺牲的核心，完成第二段概括；第三步对比两段的异同，先从内容维度找共性和差异，明确两段都有故乡相关的回忆，但选取的景物、使用的修辞不同，再从结构维度梳理行文逻辑，提炼出两段行文脉络的共性，就能完成全部梳理内容。
【解析】
1. 第一段内容概括：通读课文第一段，作者铺陈大量关东原野的独有风物，抒发自己始终惦念故土的一切，时刻能接收到故乡的呼唤，内心满是激荡的眷恋，据此提炼核心即可。
2. 第二段内容概括：课文第二段作者回溯故乡往日的美好生活，表达自己对故土魂牵梦萦的思念，最终直抒胸臆立下誓言，要为解放故乡战斗，哪怕付出生命也在所不惜，据此提炼核心即可。
3. 内容异同梳理：两段都围绕对故乡的怀念展开，都包含对故乡场景的回忆描述；但选取的景物对象不同，第一段选取东北特有的各类物产，用排比手法叠加大量景物，极具情感冲击力，第二段选取故乡春、秋两季的日常景物，没有使用排比铺排的手法。
4. 结构异同梳理：两段行文逻辑高度一致，都是开篇先直接抒发对故乡的深切思念，中间插入对故乡风物、生活的回忆内容，最后再次直接抒发浓烈的爱乡爱国情感，点明自身誓言。
【答案】
第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”内心为之沸腾。
第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗，即使牺牲也无所畏惧。
比较异同-内容：都有对故乡的回忆和描述，但回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，应用排比，加强了对读者情感的冲击力；后者选取了春、秋两季的景物，但没有采用排比的手法。
比较异同-结构：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。
【知识点】
课文内容概括，散文脉络梳理，文本对比阅读
【点评】
本题是课内散文的基础梳理习题，引导学生从内容、结构两个维度拆解课文，既帮助学生精准把握作者贯穿全文的浓烈家国情怀，也能让学生体会到本文谋篇布局的精妙之处，有效夯实课内散文阅读的基础能力。
【难度系数】
0.7
这是课内现代文基础梳理题，解题时可以按照三步思路推进：第一步先逐段提炼核心，回忆课文第一段的内容，抓住作者对关东原野的深切眷恋、感知故乡呼唤后内心激荡的核心，完成第一段概括；第二步梳理第二段，抓住作者对故乡美好生活的魂牵梦萦、立誓为故乡战斗牺牲的核心，完成第二段概括；第三步对比两段的异同，先从内容维度找共性和差异，明确两段都有故乡相关的回忆，但选取的景物、使用的修辞不同，再从结构维度梳理行文逻辑，提炼出两段行文脉络的共性，就能完成全部梳理内容。
【解析】
1. 第一段内容概括：通读课文第一段，作者铺陈大量关东原野的独有风物，抒发自己始终惦念故土的一切，时刻能接收到故乡的呼唤，内心满是激荡的眷恋，据此提炼核心即可。
2. 第二段内容概括：课文第二段作者回溯故乡往日的美好生活，表达自己对故土魂牵梦萦的思念，最终直抒胸臆立下誓言，要为解放故乡战斗，哪怕付出生命也在所不惜，据此提炼核心即可。
3. 内容异同梳理：两段都围绕对故乡的怀念展开，都包含对故乡场景的回忆描述；但选取的景物对象不同，第一段选取东北特有的各类物产，用排比手法叠加大量景物，极具情感冲击力，第二段选取故乡春、秋两季的日常景物，没有使用排比铺排的手法。
4. 结构异同梳理：两段行文逻辑高度一致，都是开篇先直接抒发对故乡的深切思念，中间插入对故乡风物、生活的回忆内容，最后再次直接抒发浓烈的爱乡爱国情感，点明自身誓言。
【答案】
第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”内心为之沸腾。
第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗，即使牺牲也无所畏惧。
比较异同-内容：都有对故乡的回忆和描述，但回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，应用排比，加强了对读者情感的冲击力；后者选取了春、秋两季的景物，但没有采用排比的手法。
比较异同-结构：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情。
【知识点】
课文内容概括，散文脉络梳理，文本对比阅读
【点评】
本题是课内散文的基础梳理习题，引导学生从内容、结构两个维度拆解课文，既帮助学生精准把握作者贯穿全文的浓烈家国情怀，也能让学生体会到本文谋篇布局的精妙之处，有效夯实课内散文阅读的基础能力。
【难度系数】
0.7
