1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
然() 壁() 澎() 咀()
呜 yè() chù()立 骨 lu() pān()谈

1.hān qiào pài jué 咽 矗 碌 攀

【分析】
这是一道语文基础字音字形识记题，解题时首先要结合课内所学的字词积累，逐个判断加点字的正确读音：遇到多音字要结合词语的语义判断其在该词中的读音，避免误读。之后再结合给出的拼音和配套词语的语义，辨析同音字，写出正确的汉字，注意笔画复杂的字不要出现错笔、漏笔的问题，比如“矗立”的“矗”、“攀谈”的“攀”都要注意书写规范。
【解析】
1. 酣然：意思是畅快尽兴的样子，“酣”读音为hān，不要误读为gān；
2. 峭壁：指陡峭的山崖，“峭”读音为qiào，不要误读为xiāo；
3. 澎湃：形容波浪互相撞击，“湃”读音为pài，不要误读为bài；
4. 咀嚼：这里是比喻对事物反复体会，属于书面语，“嚼”在这里读jué，注意口语中“嚼东西”的jiáo音不适用于该词；
5. 呜yè：形容伤心哽泣的声音，对应汉字是“咽”，注意不要写成形近字“噎”；
6. chù立：意思是高耸地立着，对应汉字是“矗”，为三个“直”叠加的结构，不要漏写笔画；
7. 骨lu：指滚动，对应汉字是“碌”，为石字旁，不要写成表示俸禄的“禄”；
8. pān谈：指拉扯闲谈，对应汉字是“攀”，注意下部是“手”的结构，不要漏写笔画。
【答案】
hān qiào pài jué 咽 矗 碌 攀
【知识点】
字音识记，字形书写
【点评】
本题选取的都是课内重点篇目里的核心基础字词，整体偏向基础考查，易错点集中在多音字“咀嚼”的读音，以及笔画较繁复的“矗”“攀”的书写，同学们日常积累字词时要结合词义区分多音多义字、形近字，巩固基础。
【难度系数】
0.8

2. 根据解释写出相应的词语。
(1)畅快地入睡。()
(2)形容波浪互相撞击。()
(3)极其陡峭不能攀援的山崖。()
(4)指繁重的捐税。()

2.(1)酣然入睡 (2)澎湃 (3)绝壁 (4)苛捐杂税

【分析】
这道题是词语释义匹配类的基础题，解题时我们只需要抓住每个释义里的核心关键词，结合课内现代文的重点词语积累逐一对应即可：第(1)题抓住“畅快”“入睡”两个核心要素，对应表畅快入睡的常用词；第(2)题抓住“波浪互相撞击”的核心特征，匹配对应形容浪涛涌动碰撞的词语；第(3)题抓住“陡峭、不能攀援的山崖”的核心属性，对应表险峻山崖的词语；第(4)题抓住“繁重”“捐税”两个核心点，匹配对应表苛刻繁重捐税的词语，这些词语都是课内《老山界》的重点识记词，结合积累很容易得出答案。
【解析】
我们逐一对应释义推导词语：
(1) 释义强调入睡的状态是畅快舒适的，“酣然”指畅快的样子，组合后“酣然入睡”完全符合该释义；
(2) 释义描述波浪相互撞击涌动的状态，“澎湃”的词义就包含波浪互相撞击的含义，符合要求；
(3) 释义指向极其陡峭、无法攀爬的山崖，“绝壁”的词义就是指险峻到难以攀援的山崖，符合描述；
(4) 释义指向繁重苛刻的各类捐税，“苛捐杂税”的词义就是指繁重、苛刻的各种捐税，完全匹配。
【答案】
(1)酣然入睡 (2)澎湃 (3)绝壁 (4)苛捐杂税
【知识点】
词语释义匹配，课内词语积累
【点评】
本题考查课内重点词语的识记积累，所有待填词语均出自课文《老山界》的重点词表，难度较低，日常学习中只要结合课下注释做好词语的音形义对应积累，避免写错别字，就可以顺利完成作答。
【难度系数】
0.9

3. 下列选项中，与“树林一直在唱着那首愉快的歌”运用的修辞手法相同的一项是()

A.四围的山把这山谷包围得像一口井。
B.这里的人们非常好客，火一般热情。
C.像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
D.天气炎热，那张乒乓球桌也在睡觉。

3.D

【分析】
解题时首先要先判断题干例句使用的修辞手法：例句把没有人类行为能力的“树林”赋予了人“唱歌”的动作，属于拟人修辞。接下来我们只需要逐一辨析四个选项各自的修辞类型，从中选出同样使用拟人手法的选项即可，辨析时要注意区分拟人、比喻、排比等常见修辞的核心特征，避免混淆。
【解析】
1. 判定例句修辞：“树林一直在唱着那首愉快的歌”将非人类的树林人格化，赋予它人类歌唱的行为，使用的是拟人的修辞手法。
2. 逐一分析选项：
A选项：将被群山环绕的山谷比作一口井，用形态相似的“井”来描摹山谷的状态，使用的是比喻修辞，不符合要求。
B选项：把当地人的热情特质比作燃烧的火焰，同样是比喻修辞，不符合要求。
C选项：连用四个“像”引导的句式，同时使用了比喻、排比的修辞手法，仅部分分句用到拟人，整体修辞和例句不一致。
D选项：将无生命的乒乓球桌赋予人类“睡觉”的状态，把事物人格化，使用的是拟人的修辞手法，和例句修辞完全相同。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
拟人修辞辨析，比喻修辞判断，排比修辞识别
【点评】
本题属于基础的修辞辨析题，核心考点是区分拟人、比喻的差异：拟人是直接给非人的事物赋予人的言行、思想、状态，不需要两个不同事物做类比；比喻则是借助有相似性的其他事物来描摹本体，同学们做题时不要看到“像”就直接判定为比喻，要结合修辞的核心特征判断。
【难度系数】
0.7

4. 一位同学想拟一副对联，以表达当代青少年学习长征精神的热情，但只拟好了上联，请你选用下列短语帮他写出下联。
备选短语：时代先锋 看今朝 兢兢业业 谋新篇 齐奋斗 青春少年 继往开来 盼未来 勇争先
上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业
下联：

4.看今朝青春少年继往开来谋新篇

【分析】
首先我们要明确对联的核心对仗规则：上下联字数相等、结构一一对应、内容关联呼应，同时符合仄起平收的要求。第一步先拆分上联的结构：上联“忆往昔革命前辈开天辟地创伟业”可以拆成4个模块，分别是“忆往昔（动词+表过去的时间名词，指向过往）”、“革命前辈（偏正结构，指过去的核心主体群体）”、“开天辟地（并列结构的四字短语，描述群体的行动特质）”、“创伟业（动宾结构，描述群体达成的成就）”。接下来我们只需要从备选短语里逐一匹配对应结构、同时内容符合“当代青少年学习长征精神奋进”主题的短语，就能组合出正确下联。
【解析】
1. 匹配第一个模块：上联开头“忆往昔”是“动词+表过去的时间词”，对应结构的备选短语是“看今朝”，“看”对应动词“忆”，“今朝”和“往昔”时间上形成从过往到当下的呼应，符合逻辑。
2. 匹配第二个模块：上联的“革命前辈”是偏正结构的特定群体，对应主题里的当代青少年，选择备选里的“青春少年”，人物群体从前辈到当代少年形成代际传承的呼应。
3. 匹配第三个模块：上联的“开天辟地”是并列结构的四字行动类短语，对应备选里的“继往开来”，同样是并列四字短语，也体现了青少年承接前辈事业的特质。
4. 匹配第四个模块：上联末尾“创伟业”是动宾结构，对应备选里的“谋新篇”，“谋”对应动词“创”，“新篇”对应“伟业”，符合当代青少年开创新事业的主题。
将匹配好的短语依次组合，就得到符合要求的下联。
【答案】
看今朝青春少年继往开来谋新篇
【知识点】
对联对仗规则，语言连贯运用
【点评】
本题属于对联补写类的基础题，核心考察对对联对仗规则的掌握，解题的核心技巧是先拆解上联的结构模块，再逐一对应匹配备选短语，同时兼顾内容贴合题干给出的“当代青少年学习长征精神”的主题，避免出现结构错位、内容脱节的问题。
【难度系数】
0.8

5. 某同学学完《老山界》后，为了写读后感而列出了下面的写作提纲，其中不恰当的一项是()

5.C(写读后感,要写出阅读文章、书籍等后的联想、感受或所受的启迪等,C项的内容不适合放在读后感中。)

【分析】
这道题考查读后感的写作逻辑，我们首先要明确读后感的核心要求：读后感是读完作品后抒发自身感受、启迪、思考的文体，常规写作逻辑一般是先引述原作中印象深刻的内容，再阐发作品精神的现实意义，最后点明自身的践行方向，所有内容都要围绕“读后的感悟”展开。接下来逐个核对选项：A选项引述原作印象深刻的内容，是读后感开篇的常规写法；B选项阐发原作中长征精神的当代价值，属于读后感的感悟核心部分；C选项单纯介绍老山界的自然环境和历史文化，属于说明介绍类内容，完全没有体现阅读《老山界》后的个人感悟，和本次读后感“走好实现中国梦的新长征之路”的主题无关；D选项点明继承革命传统、走好新时代长征路，是读后感主旨升华的收尾部分。因此可以判断不恰当的是C选项。
【解析】
读后感的核心是表达阅读作品后获得的感受、启发与思考，所有内容都需要围绕阅读后的感悟展开：
1. 选项A：描述《老山界》中印象深刻的内容，属于读后感开篇引述原作内容的常规环节，安排恰当。
2. 选项B：论述新时代发扬《老山界》承载的长征精神的重要性，属于读后感阐发现实意义的核心感悟部分，安排恰当。
3. 选项C：仅单纯介绍老山界的自然环境和历史文化，属于客观说明介绍类内容，没有体现阅读《老山界》后的读后感悟，和本次读后感的主题完全不匹配，安排不恰当。
4. 选项D：点明要继承长征革命传统、走好新时代“长征路”，是读后感主旨升华的收尾部分，安排恰当。
综上，不恰当的是C项。
【答案】C
【知识点】读后感写作要求
【点评】这道题结合课内红色经典课文《老山界》的读后感写作场景设题，既考查学生对读后感文体特点的掌握，也引导学生理解红色作品的当代价值，能帮学生厘清读后感和普通说明介绍类文章的区别，规避写读后感时只堆砌客观内容、缺失自身感悟的常见写作问题。
【难度系数】0.8