一、根据对话内容总结诗歌特点，并完成填空。
聪聪：我认为现代诗歌都饱含着，如“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里……”表达了诗人对母亲深深的依恋之情。
乐乐：我认为现代诗歌蕴含着，如从“所有的绿集中起来，挤在一起……”可以想象出绿色聚集重叠的形态。

一、真挚的情感 丰富的想象

【分析】
本题需结合对话中的诗句例子，总结现代诗歌的特点并填空。先分析聪聪的例子，诗句表达了对母亲的依恋，属于情感表达层面；再分析乐乐的例子，诗句展现了绿色的形态，属于想象运用层面，据此对应填写合适内容。
【解析】
1. 第一个空：聪聪所举诗句出自冰心的《繁星》，通过自然意象传递对母亲的依恋，体现现代诗歌饱含真挚的情感，故填“真挚的情感”；
2. 第二个空：乐乐所举诗句出自艾青的《绿》，通过想象描绘绿色聚集重叠的形态，体现现代诗歌蕴含丰富的想象，故填“丰富的想象”。
【答案】
真挚的情感 丰富的想象
【知识点】
现代诗歌的特点
【点评】
本题结合具体诗句考查现代诗歌的核心特点，难度适中，需学生理解诗句承载的情感与想象元素，属于基础题型。
【难度系数】
0.5

二、认识古代文人。
1. 下列文人名字中加点字注音完全正确的一项是()。
A. 原(qū) 陶明(yuán)
B. 杜(pǔ) 浩然(mèng)
C. 韩(yù) 刘锡(yù)
D. 范淹(zhòng) 自珍(gōng)
2. 语文课上，大家互相交流自己了解的古代文人，下面说法不正确的一项是()。
A. 小杰：屈原是爱国诗人，代表作有《离骚》等
B. 小林：唐代诗人孟浩然和杜甫分别被后世尊称为“诗仙”和“诗圣”
C. 美美：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是宋代范仲淹的名句
D. 乐乐：韩愈是唐宋八大家之一

二、1. D 2. B

【分析】
第1题是古代文人名字的字音辨析题，需逐一核对选项中加点字的注音，找出全部正确的一项；第2题是古代文学常识判断题，需判断关于古代文人说法的正误，找出错误项。
【解析】
1. 字音辨析：
A选项中“陶渊明”的“渊”应读yuān，选项读yuán错误；
B选项中“杜甫”的“甫”应读fǔ，选项读pǔ错误；
C选项中“刘禹锡”的“禹”应读yǔ，选项读yù错误；
D选项中“范仲淹”的“仲”读zhòng，“龚自珍”的“龚”读gōng，注音全部正确，故第1题选D。
2. 文学常识判断：
A项：屈原是战国时期爱国诗人，代表作有《离骚》等，说法正确；
B项：唐代诗人李白被尊称为“诗仙”，杜甫被尊称为“诗圣”，选项将二者对应错误，说法错误；
C项：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自宋代范仲淹的《岳阳楼记》，说法正确；
D项：韩愈是唐代文学家，位列“唐宋八大家”之一，说法正确，故第2题选B。
【答案】
1. D 2. B
【知识点】
古代文人字音辨析、古代文学常识
【点评】
本题考查语文基础中的古代文人相关知识，涵盖字音和文学常识，均为常见考点，需学生平时注重积累，难度适中。
【难度系数】
0.6

三、品读句子，完成练习。
那草滩的绿，；那菜花的黄，；而那湖水的蓝，又是啊！
1. 加点的词语都是表示的短语，我会照样子写两个。
紫得 黑得
2. 仿写句子。
月季花开了，朵朵花儿争奇斗艳，红得，粉得，白得。

三、1. 颜色 示例：神秘 深邃
2. 热烈 娇艳 纯净

【分析】
首先观察题目中的加点短语，如“绿得娇嫩”“黄得蓬勃”，都是围绕颜色展开，用“得”连接颜色与形容该颜色特点的词语，因此第1题第一空需明确这类短语的属性；仿写时要结合紫色、黑色的特点填写合适的形容词。第2题仿写句子，需对应不同颜色的月季花，用“得”连接颜色与形容该颜色特点的词语，符合语境即可。
【解析】
1. 分析原句中加点短语的结构：“绿得娇嫩”“黄得蓬勃”“蓝得醉人”都是描述颜色状态的短语，因此第一空填“颜色”；仿写时，紫色的特点可填“神秘”，黑色的特点可填“深邃”，符合要求。
2. 仿写句子时，结合月季花不同颜色的特点：红色月季的特点是热烈，粉色的是娇艳，白色的是纯净，填入后语句通顺，符合语境。
【答案】
三、1. 颜色 示例：神秘 深邃
2. 热烈 娇艳 纯净
【知识点】
词语的运用、句子的仿写
【点评】
本题考查对短语结构的理解及仿写能力，难度较低，学生通过观察例句结构，结合颜色特点即可完成作答。
【难度系数】
0.8

四、注意加点的部分，并试着写儿童诗。
例：春天的早晨，怎样的可爱呢！，袖，。
中秋的夜晚，怎样的愉悦呢！，，。

四、示例：皎洁的月光 飘香的月饼 团圆的笑声

【分析】
首先观察例句的结构：以特定时间场景起头，用“怎样的[情感]呢！”引出三个“形容词+的+名词”的偏正短语，且短语内容贴合该场景的氛围。本题给定场景是“中秋的夜晚”，情感是“愉悦”，仿写时需紧扣中秋特有的意象，用“形容词+的+名词”的结构，匹配愉悦的氛围即可。
【解析】
1. 拆解例句结构：句式为“[时间场景]，怎样的[情感]呢！[A的B]，[C的D]，[E的F]”，其中A是修饰名词的形容词，B、D、F是对应场景的具体事物，情感与前面的表述呼应。
2. 结合中秋场景选意象：中秋的典型意象有月光、月饼、团圆相关的元素，需用“形容词+的+名词”的结构，体现“愉悦”的氛围，比如皎洁的月光、飘香的月饼、团圆的笑声，符合要求。
【答案】
示例：皎洁的月光 飘香的月饼 团圆的笑声
【知识点】
仿写句子，儿童诗创作
【点评】
本题通过仿写儿童诗考查学生的句式把握和场景意象积累，有明确的例句参考，引导学生结合生活体验创作，难度适中，能提升学生的语言运用能力。
【难度系数】
0.5

五、根据提示，默写与诗有关的名言。
每个人对诗的感受各不相同。艾青领悟到现代诗的阅读价值：“诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以。”朱光潜偏爱现代诗歌的节奏美：“诗和音乐一样，。”

五、朝向理想的勇气 生命全在节奏

【分析】本题为语文基础积累类的名言默写题，需要准确识记艾青、朱光潜关于诗歌的经典论述，结合题目给出的语境，补全空缺内容，确保与要求的名言一致。
【解析】根据课本中积累的文学常识，艾青关于现代诗价值的论述为“诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”；朱光潜关于诗歌节奏美的论述为“诗和音乐一样，生命全在节奏”，据此补全题目中的空缺即可。
【答案】朝向理想的勇气 生命全在节奏
【知识点】名言默写；文学常识积累
【点评】本题考查学生对语文课本要求识记的诗歌相关名人名言的掌握情况，属于基础积累题，难度较低，只要平时认真背诵积累就能正确作答。
【难度系数】0.9