1. 下图所示内容是五代十国时期和北宋时期社会上流行的不同话语。导致这一时期流行语发生变化的主要原因是()。


A.活字印刷术的发明
B.经济重心已完成南移
C.王安石变法的实施
D.崇文抑武方针的实行

D

对比两部分流行语可知，五代时期社会尚武、武将地位极高，北宋时期文官地位尊贵、世人普遍轻视从军。逐一分析选项：A活字印刷术属于印刷技术革新，和该社会风气转变无关；B经济重心完成南移是在南宋，时间不符；C王安石变法是北宋中期的富国强兵改革，不是这一社会整体风气转变的主要原因；北宋推行崇文抑武的方针，重用文官、限制武将权力，直接促成了题干中流行语的变化。

2. 与巨额军费开支相比，北宋与辽边界的榷场贸易不仅让北宋赚回了远超岁币的收入，还通过茶马互市在经济上对辽形成制衡。据此可知，北宋借助榷场()。

A.抓住了巩固政权的契机
B.扩大了民族间商贸往来
C.改变了积贫积弱的局面
D.提升了国家的军事实力

A

先逐一排查选项：C项不符合北宋史实，北宋并未改变积贫积弱的局面；D项题干完全没有提及榷场贸易对军事实力的提升作用，可直接排除；B项扩大民族间商贸往来是榷场的客观影响，并非题干核心强调的内容，题干明确榷场既让北宋获得远超岁币的经济收益，还能在经济上对辽形成制衡，保障边境安定，说明北宋借助榷场抓住了巩固政权的契机，对应A选项。

3. 历史学习中，运用比较法有助于我们分析历史现象的异同、探究历史发展的规律、总结历史经验教训。司马迁撰写《史记》的主旨是“述往事，思来者”，司马光的《资治通鉴》意在“鉴于往事，有资于治道”。上述材料反映了两部史书（）。

A.都是纪传体通史
B.记述了黄帝到五代的历史，总结历史经验
C.追述历史，关注现实，以史鉴今
D.关注过去，沉浸于过去的辉煌历史

C

首先结合所学知识和题干主旨逐一辨析选项：1. A选项：《史记》是纪传体通史，但《资治通鉴》是编年体通史，该表述错误。2. B选项：《史记》记述的是从黄帝到汉武帝时期的史事，并未记述到五代，该表述错误。3. D选项：两部史书的撰写目的都不是沉浸于过去的辉煌历史，该表述不符合史实。4. 题干中《史记》“述往事，思来者”、《资治通鉴》“鉴于往事，有资于治道”的表述，共同体现了两部史书追述历史，关注现实，以史鉴今的特点，C选项正确。

4. 元朝使吐蕃地区直宣政院，并借助藏传佛教强化治理，推行了清查户口、收取赋税、驻守军队、建立官府、设置驿站等一系列举措。由此可见，元朝时()。

A.西域正式归属于中国
B.国家疆域达到顶峰
C.边疆治理得到了加强
D.行政建制趋于完备

C

逐一分析选项：1. A选项：西汉设置西域都护，西域已正式归属中央政权，且题干涉及的吐蕃并非西域地区，该选项错误。2. B选项：材料仅介绍元朝对吐蕃地区的治理举措，未提及国家疆域达到顶峰的相关内容，不符合题意。3. C选项：元朝将吐蕃地区划归宣政院直接管辖，推行系列管理举措，强化了对该边疆地区的管控，体现边疆治理得到加强，符合题意。4. D选项：材料仅涉及吐蕃单一地区的管理措施，无法得出全国行政建制趋于完备的结论，该选项错误。

5. 我国自古以来就是统一的多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。阅读材料，回答下列问题。
材料一 几四十年不识干戈，岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策。而所可痛者，当国大臣议和之后，武备皆废。
——《续资治通鉴长编》
材料二 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。
——《中国民族关系史纲要》
材料三 一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大导致其与中原王朝势均力敌，形成并立局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族。
——摘自《历史创新能力培养》
（1）材料一涉及的“澶渊之盟”是哪两个民族政权之间订立的？
（2）依据材料二，指出辽、北宋、西夏政权分别是哪个民族建立的。结合所学知识，比较辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处。
（3）综合以上探究内容，归纳它们对当今处理民族关系有何借鉴意义。

（1）“澶渊之盟”是汉族建立的北宋与契丹族建立的辽两个政权之间订立的。
（2）建立民族：辽由契丹族建立，北宋由汉族建立，西夏由党项族建立。相同之处：都十分重视吸收汉族文化，学习中原的政治制度、文化礼仪，仿照汉字形制创制本民族文字，任用汉族人才，推动本民族的发展。
（3）各民族之间应当坚持平等共处、和睦往来，主动加强经济文化层面的交流互鉴，互相学习取长补短，实现各民族共同发展，维护民族团结和国家统一。（言之有理即可）

（1）本题考查澶渊之盟的基础史实，结合所学北宋与辽和议的相关知识点即可直接定位作答。
（2）本题考查辽、北宋、西夏的建立民族及汉化特征，结合课本基础史实可答出各政权对应的建立民族，再结合材料中“辽和西夏都重视吸收汉族文化”的描述，联系所学二者改革的内容提炼共性即可。
（3）本题为开放性设问，结合材料体现的民族和平交往、互相学习的核心内涵，围绕当代民族相处的正确原则提炼合理的借鉴意义即可。