1. 完成下列单位换算：
(1) $12.4\ μ\mathrm{m}=$ ______ $\mathrm{m};$
(2) $56.3\ \mathrm{mm}=$ ______ $\mathrm{m};$
(3) $2.4\ \mathrm{h}=$ ______ $\mathrm{s};$
(4) $10.5\ \mathrm{min}=$ ______ $\mathrm{s}。$

1. (1) $1.24×10^{-5}$ (2) $5.63×10^{-2}$ (3) $8\ 640$ (4) $630$

【分析】
单位换算的核心是明确各物理量单位间的进率，将待换算单位与目标单位的进率关系理清后，通过乘除进率完成转换，注意科学计数法的规范使用（针对较小/较大的长度单位换算），以及时间单位的进率（1h=3600s、1min=60s）。
【解析】
(1) 长度单位进率：$1\ μ\mathrm{m}=10^{-6}\ \mathrm{m}$，则$12.4\ μ\mathrm{m}=12.4×10^{-6}\ \mathrm{m}=1.24×10^{-5}\ \mathrm{m}$；
(2) 长度单位进率：$1\ \mathrm{mm}=10^{-3}\ \mathrm{m}$，则$56.3\ \mathrm{mm}=56.3×10^{-3}\ \mathrm{m}=5.63×10^{-2}\ \mathrm{m}$；
(3) 时间单位进率：$1\ \mathrm{h}=3600\ \mathrm{s}$，则$2.4\ \mathrm{h}=2.4×3600\ \mathrm{s}=8640\ \mathrm{s}$；
(4) 时间单位进率：$1\ \mathrm{min}=60\ \mathrm{s}$，则$10.5\ \mathrm{min}=10.5×60\ \mathrm{s}=630\ \mathrm{s}$；
【答案】
(1) $1.24×10^{-5}$；(2) $5.63×10^{-2}$；(3) $8640$；(4) $630$
【知识点】
长度单位换算、时间单位换算
【点评】
本题为物理入门级基础题，考查长度、时间单位的换算，只需牢记单位间的进率即可正确解答，是物理学习中单位认知的核心基础题型。
【难度系数】
0.2

2. 完成下列单位换算：
（1）$1.24\ \mathrm{m}^3=\_\_\_\_\_\_\ \mathrm{cm}^3$；
（2）$560\ \mathrm{mm}^3=\_\_\_\_\_\_\ \mathrm{m}^3$；
（3）$1.1\ \mathrm{m}^3=\_\_\_\_\_\_\ \mathrm{L}$；
（4）$150\ \mathrm{cm}^3=\_\_\_\_\_\_\ \mathrm{mL}$。

2. (1) $1.24×10^6$ (2) $5.6×10^{-7}$ (3) $1.1×10^3$ (4) $150$

【分析】
本题考查体积与容积单位的换算，解题思路是：体积单位是长度单位的三次方，换算时需将长度单位的进率进行三次方运算；同时要牢记体积与容积单位的对应关系（如$1\ \mathrm{cm}^3=1\ \mathrm{mL}$、$1\ \mathrm{m}^3=10^3\ \mathrm{L}$），据此逐步计算各小题。
【解析】
（1）因为$1\ \mathrm{m}=100\ \mathrm{cm}$，所以$1\ \mathrm{m}^3=(100\ \mathrm{cm})^3=10^6\ \mathrm{cm}^3$，则$1.24\ \mathrm{m}^3=1.24×10^6\ \mathrm{cm}^3$；
（2）因为$1\ \mathrm{mm}=10^{-3}\ \mathrm{m}$，所以$1\ \mathrm{mm}^3=(10^{-3}\ \mathrm{m})^3=10^{-9}\ \mathrm{m}^3$，则$560\ \mathrm{mm}^3=560×10^{-9}\ \mathrm{m}^3=5.6×10^{-7}\ \mathrm{m}^3$；
（3）因为$1\ \mathrm{m}^3=10^3\ \mathrm{dm}^3$，且$1\ \mathrm{dm}^3=1\ \mathrm{L}$，所以$1\ \mathrm{m}^3=10^3\ \mathrm{L}$，则$1.1\ \mathrm{m}^3=1.1×10^3\ \mathrm{L}$；
（4）根据体积与容积单位的关系，$1\ \mathrm{cm}^3=1\ \mathrm{mL}$，所以$150\ \mathrm{cm}^3=150\ \mathrm{mL}$。
【答案】
(1) $1.24×10^6$；(2) $5.6×10^{-7}$；(3) $1.1×10^3$；(4) $150$
【知识点】
体积单位换算、容积单位换算
【点评】
本题为基础单位换算题，核心是掌握长度单位进率的三次方关系及体积与容积单位的对应关系，只要牢记相关进率即可正确解答，属于物理学习中的基础考点。
【难度系数】
0.2

3. 现在要求动手测量家庭门窗所用玻璃的大小，以下比较合适的测量工具是()。

A.毫米刻度尺
B.游标卡尺
C.分度值为$1\ \mathrm{cm}$的米尺
D.螺旋测微器

3. A

【分析】
要选择测量家庭门窗玻璃大小的合适工具，需结合测量对象的特点（尺寸大小、所需精度）分析各工具的适用场景：门窗玻璃尺寸较大（通常几十厘米到1米多），测量时需要适配的量程，且需足够精度避免安装误差；游标卡尺、螺旋测微器是高精度小量程工具，不适合测大尺寸物体；分度值1cm的米尺精度太低，误差大；毫米刻度尺量程适配，精度足够，符合要求。
【解析】
1. 明确测量需求：门窗玻璃尺寸较大，测量需量程适配，且需毫米级精度满足安装要求。
2. 分析选项：
B游标卡尺、D螺旋测微器：属于高精度测量工具，适用于微小尺寸或精密零件测量，量程小，不适合测量门窗玻璃，排除；
C分度值为1cm的米尺：分度值太大，测量误差大，无法满足玻璃安装的精度要求，排除；
A毫米刻度尺：量程一般为1m左右，适配玻璃尺寸，分度值1mm，精度足够，适合测量，故选A。
【答案】
A
【知识点】
长度测量工具的选择
【点评】
本题结合实际生活场景，考查长度测量工具的选用原则，需结合测量对象的特点分析，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.7

4. 图1是一幅实验现象照片。手电筒发出的一束光照射到空气和水的分界面上，你会看到有一部分光返回空气，另一部分光进入水中，且传播方向发生了偏折。请你用反射、折射等名词重新描述该实验现象，并画出相应的光路图。

4. 当手电筒发出的光照射到空气和水的分界面上时，一部分光发生了反射，即这部分光返回空气，另一部分光发生了折射，即进入水中，并且方向发生了偏折

【分析】要解决该问题，需明确光的反射与折射的定义：当光从一种介质斜射入另一种介质时，会同时发生两种现象，一部分光在分界面处返回原介质，这是光的反射；另一部分光进入另一种介质，传播方向发生偏折，这是光的折射。解题时需结合这两个概念，准确描述实验现象，并对应光路图的特征。
【解析】当手电筒发出的光从空气斜射到空气和水的分界面上时，会同时发生两种光学现象：1. 光的反射：一部分光在分界面处改变传播方向，返回空气介质中；2. 光的折射：另一部分光进入水介质中，且传播方向发生偏折，不再沿入射光的直线传播。对应的光路图中，入射光线、反射光线、折射光线的位置及方向符合光的反射定律和折射规律，如题目给出的第4题的图所示。
【答案】当手电筒发出的光照射到空气和水的分界面上时，一部分光发生了反射，即这部分光返回空气，另一部分光发生了折射，即进入水中，并且方向发生了偏折
【知识点】光的反射、光的折射
【点评】本题结合实验现象考查光的反射与折射的基本概念，属于基础概念类题目，重点考查学生对两种光学现象的理解，难度较低。
【难度系数】0.3

5. 电闪雷鸣(图 2)是常见的自然现象。不过我们思考较多的是其中的电现象，实际还有光现象和声现象。那么，你认为雷鸣是因什么振动而发生的？

5. 是放电过程中引起了空气的剧烈振动而发生的

【分析】
要解答该问题，需先明确核心原理：声音由物体振动产生，雷鸣属于声音，因此需找到雷鸣对应的振动物体。电闪雷鸣时，云层间的放电过程会释放大量能量，该能量会使周围空气发生剧烈振动，进而产生声音，即雷鸣。解题时先关联声音的产生条件，再结合雷鸣的形成过程，即可确定振动的物体。
【解析】
声音是由物体的振动产生的。电闪雷鸣的本质是云层间发生放电现象，放电过程中会释放巨大能量，这种能量会引发周围空气的剧烈振动，空气的振动以声波形式传播，最终形成我们听到的雷鸣声。因此，雷鸣是因放电过程中空气的剧烈振动而发生的。
【答案】
是放电过程中引起了空气的剧烈振动而发生的
【知识点】
声音的产生、声现象
【点评】
本题结合常见自然现象考查声音产生的原因，贴近生活，属于基础题，只需理解声音由振动产生的基本原理，联系雷鸣的形成过程即可解答。
【难度系数】
0.3

6. 毫米刻度尺的使用应具有规范性，如图3所示，回答以下问题。

(1) 以上三种测量方法中，正确的是，此物的长度是cm。
(2) 另外两种测量方法不正确的原因是什么？

6. (1) 甲 5.23 (2) 方法乙在读数时，视线没有正对刻度尺；方法丙的被测物体一端没有对准零刻度线

【分析】
要解决这道题，需掌握毫米刻度尺的正确使用规则：①刻度尺要放正，刻度线紧贴被测物体；②被测物体一端应对准刻度尺的零刻度线（或某一整刻度线）；③读数时视线需与尺面垂直，且要估读到分度值的下一位。依次分析三图：甲图符合所有正确规则；乙图读数时视线未垂直尺面，错误；丙图被测物体一端未对准零刻度线，错误。再根据甲图刻度读取长度，刻度尺分度值为1mm，需估读一位。
【解析】
(1) 分析三图：
甲图：物体左端对齐刻度尺零刻度线，视线与尺面垂直，测量方法正确；
乙图：读数时视线未正对刻度尺（斜视），不符合读数规则，方法错误；
丙图：被测物体的一端未对准刻度尺的零刻度线，方法错误。
因此正确的是甲。
甲图中，刻度尺分度值为1mm，物体右端对应刻度为5.23cm（需估读到分度值下一位），故长度为5.23cm。
(2) 乙的错误：读数时视线没有正对刻度尺（未与尺面垂直）；丙的错误：被测物体的一端没有对准刻度尺的零刻度线。
【答案】
(1) 甲；5.23 (2) 方法乙在读数时，视线没有正对刻度尺；方法丙的被测物体一端没有对准零刻度线
【知识点】
刻度尺的使用；长度的测量
【点评】
本题考查刻度尺的正确使用，是初中物理长度测量的基础考点，需牢记刻度尺的使用规范，易错点为读数视线要求和物体与零刻度线的对齐要求，难度不大，属于基础题。
【难度系数】
0.7