2.下列各组词语中书写完全正确的一项是()

A.径自 坎肩 畜生 无精打彩
B.猜谜 尴尬 丑陋 无缘无故
C.骄贵 惦记 洋溢 异想天开
D.惩戒 赔偿 荒唐 首曲一指

2.【解析】选 B。 A项“彩”应为“采”；C项“骄”应为“娇”；D项“曲”应为“屈”。

3.结合语境，解释下列加点的词语。
(1)我要拿点儿出来给那些放出狗来到处
乱跑的人看看。
颜色：
(2)就连那手指头也像是一面胜利的。
旗帜：

3.(1)显示给人看的厉害的脸色或行动。
(2)标志。

4.指出下面的句子所使用的描写方法。
(1)“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进
人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为
什么举着那个手指头？……谁在嚷？”
()
(2)他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭
你的皮，坏蛋！”
()

4.(1)语言描写 (2)神态描写

5.学习了《变色龙》后，大家深深地为文中的人物
所吸引，展开了“变色龙式的人物”大讨论。请
你结合实际谈谈你对现实生活中的“变色龙”
这类人物的看法。

5.示例：这类人见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、无耻之极，他们善于迎合某些人的胃口，从而得到许多好处，但他们也遭到许多人的唾弃。

二、精彩段落——品一品
阅读“‘嗯！不错……我可知道你们这些鬼东西
是什么玩意儿！’”，完成第6～9题。
6.选文写奥楚蔑洛夫时所运用的手法是。
A. 对比
B. 铺垫
C. 反衬
D. 象征
7.从选文可以看出，奥楚蔑洛夫这个人的性格特
点是什么？
8.奥楚蔑洛夫为什么说“你那手指头一定是给小
钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什
么赔偿费了”？
9.人群里有人说道：“这好像是席加洛夫将军家
的狗。”奥楚蔑洛夫听了会怎么想？试揣摩他
当时的心理活动。

6.【解析】选 A。分析选文可看出，奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，前后矛盾，对比鲜明。
7.媚上欺下、见风使舵、阿谀奉承。
8.【解析】本题考查对人物性格的分析。回答时联系小狗主人的身份和奥楚蔑洛夫的性格来分析。
答案：因为奥楚蔑洛夫要讨好权贵(席加洛夫将军)，所以他不顾事实就给出判断。此处表现了沙皇专制统治的虚伪和残暴。
9.【解析】此题为开放性题目。结合上下文，根据人物性格，揣摩人物心理活动。
答案：示例：席加洛夫将军家的，怎么会是这样？这下可完了，全完了，我的升官梦岂不化为泡影？将军怎么能得罪？不行，我得赶紧想办法求得他老人家的原谅，我不能就这么毁了自己。

阅读下面的文章，完成第10～12题。
妈妈和房客
[美]凯·福布斯
①妈妈在窗外贴出“租房启事”，海德先生应
租而来。这是我们家第一次出租房屋，所以妈妈
忽略了弄清海德先生的背景和人品，也忘了让他
预付房费。
②“房子我很满意，”海德先生说，“今晚我
就送行李来，还有我的书。”他顺顺当当地住进
了我家。平时，他好像没有固定的工作时间，经常
和善地与我家的孩子逗趣。当他走过我妈妈坐着
的大厅时，总是礼貌地弯弯腰。我爸爸也喜欢
他。爸爸喜好回忆迁居美国前住过的挪威。海德
去过挪威，他能与爸爸起劲地聊在那儿钓鱼的野趣。
③只有开客栈的杰妮大婶不欣赏我们的房
客。她问：“他什么时候交房租呢？”“向人要钱总
难开口，他会很快付清的。”妈妈答道。但杰妮大
婶只是了两声：“这种人我以前见得多了，别指
望借给人一件新外套，收回来还是好的。”妈妈笑
笑：“兴许你说得对。”她递上一杯咖啡，止住了杰
妮大婶的嘟囔。
④雷雨天里，妈妈担心海德的屋子夜里冷，
就让爸爸邀请他到暖和的厨房和我们一起坐。
我的两个姐姐、哥哥尼尔斯，还有我在灯下做作
业，爸爸和海德靠着炉子叨着烟斗，妈妈在洗盘
子或是在小桌上静静地工作。
⑤海德能辅导尼尔斯的高中课程，有时还帮
他学拉丁文。尼尔斯渐渐对学习产生了兴趣，他
不再求爸爸让他停学做工了。当我们做完了作
业，妈妈坐在摇椅上拿起针线时，海德就给我们
讲他的旅游奇遇。噢，他知道的可真多。那些美
妙的历史和地理，便随他走入我们的屋子和生活。
⑥有天晚上，他给我们读狄更斯的书，很快，
读书成了我们生活的一部分。我们写好作业，海
德就夹一本书来高声朗读，一个神奇的新世界向
我们洞开。
⑦妈妈也像我们孩子一样爱听古挪威侠士
传奇：“太好听了！”海德还朗读莎士比亚的戏剧。
他悦耳的男低音，听起来像是大演员。即使在天
气暖和的晚上，我们也不再出去玩耍。妈妈对此
很欣慰。她是不喜欢我们天黑上街的。而最值
得高兴的，还是尼尔斯几乎不再混到街头的野孩
子堆里。有天晚上，孩子们在街上闯了祸，而尼
尔斯正和我们一起听《孤星血泪》的最后一章。
⑧就在我们急于听完一个骑士的传奇时，一
封信送到了海德手里。第二天一早，他告诉妈妈
要离开。“我得走了，”他说，“我把这些书留给尼
尔斯和其他孩子。这是一张我所欠房租的支票。
夫人，对您的好心款待，我深表谢意。”我们再也
不能听他读完那个故事了。
⑨我们伤感地看着海德先生离开了，同时，又
为能在厨房继续读书感到兴奋。那么多的书啊！
妈妈精心地整理了书堆：“我们可以从这里学到很
多东西。尼尔斯能代替海德先生读书，他也有一
副好嗓子。”我看得出来，这使尼尔斯很自豪。
⑩就在这一天，妈妈向杰妮大婶海德的
支票：“你看，收回的还是一件好外套。”
⑪几天后，开面包铺的克瑞波先生来我家，
怒气冲天地喊道：“那个海德是个骗子，瞧他给我
的支票，全是假货。银行的人告诉我，他早把款
兑光了。”在一旁的杰妮大婶得意地点着头，那神
态分明是说：“看，我不是提醒过你们了吗？你们
不听。”“我敢打赌，他也欠了你们家许多钱，是不
是？”克瑞波不无希望地探问道。
⑫妈妈转过身向着我们，目光长久地停留在
尼尔斯身上，然后走到炉子边，把支票投入炉火。
⑬“不！”她向克瑞波先生回答道，“不，他什
么也不欠。”
（选自《世界微型小说名家名作百年经典》，
有改动）
10.请以“妈妈”的口吻概括这篇微型小说的主要
情节。(不超过60字)
11.第⑪段克瑞波先生的出场，在情节结构上有
什么作用？请结合上下文简要作答。
12.小说主要刻画了妈妈和海德先生两个人物形
象，请任选一个，结合内容分析。

10.【解析】本题考查对小说情节的概述能力。小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局，阅读全文抓住关键词语，以“妈妈”的口吻进行概括即可。
答案：我把房子租给了海德。海德与我们一家人融洽相处，给我们家尤其是尼尔斯带来了积极影响。后来他离开了，我不认为他欠我们什么。(语言简洁，意思符合即可)
11.【解析】本题考查文章的写作技巧。阅读第⑪段，联系上下文可以看出，克瑞波先生的出场推动了小说情节的发展，为下文做了铺垫。
答案：推动情节发展，让小说扣人心弦，为后文妈妈烧支票做铺垫。
12.【解析】本题考查对人物形象的分析。从文中找出表现妈妈和海德先生性格特点的语句，特别是人物言行，结合内容进行分析。
答案：示例：从妈妈不调查海德的背景，不向他预收租金，可以看出她淳朴、信任他人的性格特点；烧毁海德留下的假支票，可以看出她对人怀有感恩与宽容之心；她不喜欢孩子们天黑上街，和孩子们一起沉浸在书的世界里，鼓励尼尔斯代替海德先生为大家读书等言行表现了她关心孩子成长，而且教子有方。