1. 下列词语中加点字意思不同的一项是()。

A.诲人不 疲
B.旁李 路
C.吾矛之 益

1. C

【分析】
这道题考查汉字在不同词语中的字义辨析，解题时我们可以逐个拆解每个选项里两个加点字的含义，逐一比对判断：先回忆课内学过的文言词语中加点字的释义，再对应现代汉语常用词语里该字的意思，对比二者是否一致，最后找出含义不同的选项即可。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：“诲人不倦”的意思是教导他人从不厌烦，其中“倦”的含义是倦怠、疲倦；“疲倦”的“倦”同样指疲乏、懈怠，两个字意思完全相同。
2. 选项B：“道旁李”出自课文《王戎不取道旁李》，意思是道路旁边的李子，其中“道”的含义是道路；“道路”的“道”指供通行的路径，两个字意思一致。
3. 选项C：“吾矛之利”出自课文《自相矛盾》，意思是我的矛十分锋利，其中“利”的含义是锋利、锐利；“利益”的“利”指的是好处、益处，两个字的含义完全不同。
因此字义不同的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
文言实词辨析，一字多义
【点评】
本题结合小学课内经典文言篇目里的重点字词，和现代汉语常用词语的字义做对比考查，侧重检验学生日常对课文字义的积累掌握情况，引导学生关注同一个汉字在不同语境下的含义差异，夯实文言字词基础。
【难度系数】
0.8

2. 读一读，选一选。(填序号)
①豆蔻年华 ②古稀 ③及笄 ④而立 ⑤期颐 ⑥花甲 ⑦不惑 ⑧弱冠
(1)按年龄排一排(从小到大)：
(2)按性别分一分：

(3)下列句子中加点的词语运用恰当的一项是()。
A. 过的爷爷虽然退休了，但并没有闲着，仍在发挥余热。
B. 年过半百的伯伯打算在学一项新技术。
C. 正值的老奶奶们正在广场上跳舞。
D. 二十年后，我们班的同学都到了。

2. (1)①③⑧④⑦⑥②⑤ (2)男:⑧ 女:①③ 所有人:②④⑤⑥⑦ (3)A

【分析】
这道题围绕中国古代年龄称谓的知识点展开，解题思路分三步：首先先逐个明确题干给出的8个年龄称谓对应的具体年龄、适用性别；第一小问按照年龄数值从小到大依次排列即可；第二小问对照每个称谓的适用性别，分别归类到仅男性适用、仅女性适用、所有人群通用三个区域；第三小问逐个辨析选项里的称谓和语境是否匹配，排除逻辑矛盾的错误选项，选出正确答案。
【解析】
首先先明确所有称谓的含义：
①豆蔻年华：特指女子十三四岁的年纪
②古稀：泛指人七十岁，无性别限制
③及笄：特指女子年满十五岁
④而立：泛指人三十岁，无性别限制
⑤期颐：泛指人一百岁，无性别限制
⑥花甲：泛指人六十岁，无性别限制
⑦不惑：泛指人四十岁，无性别限制
⑧弱冠：特指男子二十岁左右的年纪
(1) 按年龄从小到大排序：十三四岁＜十五岁＜二十岁＜三十岁＜四十岁＜六十岁＜七十岁＜一百岁，对应序号为①③⑧④⑦⑥②⑤。
(2) 按性别分类：仅适用于男性的只有⑧弱冠；仅适用于女性的是①豆蔻年华、③及笄；所有人群通用的是②古稀、④而立、⑤期颐、⑥花甲、⑦不惑。
(3) 选项辨析：
A选项：花甲指六十岁，年过花甲的退休爷爷符合年龄逻辑，表述正确。
B选项：不惑指四十岁，和“年过半百（五十岁以上）”矛盾，表述错误。
C选项：豆蔻年华指十三四岁的少女，不能用来形容老奶奶，表述错误。
D选项：弱冠仅指男子二十岁，班级同学有男有女，不能指代全部同学，表述错误。
因此选A。
【答案】
(1) ①③⑧④⑦⑥②⑤ (2) 男:⑧ 女:①③ 所有人:②④⑤⑥⑦ (3) A
【知识点】
古代年龄称谓，词语运用辨析
【点评】
本题是传统文化常识的典型考题，既考察学生对古代年龄称谓的记忆熟练度，也考察结合语境的实际运用能力，易错点是容易混淆部分称谓的适用性别，排序时错放年龄先后顺序，平时可以按年龄梯度整理记忆这类传统文化常识，降低出错概率。
【难度系数】
0.7

3. 读一读，注意加点部分，写一写类似的体验。

离考试结束还有，但我的习作还没开始写。我奋笔疾书，一去了。还没等我写完，考试结束的铃声就响了。

3. 示例:我的肚子很痛,在医院候诊室等着叫号时,感觉时间被无限拉长,还没有也轮不到我,一看手表,才过去十分钟。

【分析】
首先理清解题思路：第一步先读懂题干核心逻辑，不管是题干给出的“赶习作时感觉二十分钟一眨眼就过去”的体验，还是配图的说明，本质都是人当下的情绪、状态会影响对时间快慢的主观感知，主观感受到的时间流速和客观真实的时间长度会出现明显反差。第二步我们只需要选取一个自己熟悉的真实生活场景，比如等待想见的人、站军姿、等下课、投入玩游戏这类场景，写出对应的反差感：要么是极度投入愉悦觉得几小时像几分钟，要么是煎熬等待觉得几分钟像几小时，把场景、自身状态、主观时间感受、实际时长写出来，语句通顺就符合要求。
【解析】
本题要求仿写带有时间感知反差的生活体验，我们可以选取“身体不适在医院候诊”的常见场景：先交代当下的难熬状态（肚子很痛），再写主观上的感受（觉得时间走得极慢，等了很久都没叫到自己的号），最后给出客观的实际时长（一看手表才过去十分钟），形成强烈的感知反差，完全符合题目的要求。
【答案】
示例:我的肚子很痛,在医院候诊室等着叫号时,感觉时间被无限拉长,好久都轮不到我,一看手表,才过去十分钟。
【知识点】
语句仿写；感知描写；生活体验表达
【点评】
这是一道生活化的仿写类题目，没有唯一标准答案，只要抓住“主观情绪影响时间感知”的核心，结合自己的真实日常经历创作，就能写出符合要求的内容，难度不高，还能锻炼学生观察生活、表达真实感受的能力。
【难度系数】
0.7

4. 下面的片段有四处错误，请用上正确的修改符号进行修改。

昨天下午，“童心向党”主题演讲大赛在学校礼堂举办。选手们讲解了一个个声情并茂地党员故事。通过这次演讲，使我们获益匪浅。

4. “举办”改成“举行” “讲解”改成“讲述” “声情并茂地”移到“讲述了一个个”前 删除“通过”或“使”

【分析】
我们可以逐句排查文段的语病：第一步先看第一句，“演讲大赛”和“举办”的搭配贴合度不足，换成适配正式集体活动的“举行”更合理；第二步看第二句，“讲解”的适用对象多为知识点、操作说明，和“党员故事”搭配不当，应替换为“讲述”，同时“声情并茂”是用来修饰选手讲故事的状态，原句把它放在“党员故事”前语序错误，需要移动到对应修饰动作的位置；第三步看第三句，“通过……使……”同时使用会导致句子缺失主语，删掉二者任意一个就能补全主语，四处错误全部定位后，使用对应修改符号完成修改即可。
【解析】
1. 搭配不当：使用替换修改符号，将原句中的“举办”替换为“举行”，符合正式赛事活动的常用表述习惯。
2. 搭配不当：使用替换修改符号，将原句中的“讲解”替换为“讲述”，“讲述”指叙述事件内容，和“党员故事”的搭配符合语境逻辑。
3. 语序不当：使用移位修改符号，将“声情并茂地”移动到“讲述了一个个”的前面，让该状语正确修饰选手叙述故事的动作，修正原句语序错位的问题。
4. 成分残缺：使用删除修改符号，删去“通过”或者删去“使”，消除介词滥用导致的主语缺失问题，让句子表意完整通顺。
【答案】
“举办”改成“举行”，“讲解”改成“讲述”，“声情并茂地”移到“讲述了一个个”前，删除“通过”或“使”
【知识点】
病句修改，词语搭配，成分残缺
【点评】
本题考查中小学阶段常见病句的辨析修改能力，同时要求学生掌握规范的修改符号使用方法，覆盖了搭配不当、语序不当、主语残缺三类高频语病，难度适中，着重提醒学生留意“通过……使……”这类典型缺主语的常见陷阱，同时区分不同动词的适用搭配场景。
【难度系数】
0.7