五、判断下列句子中单词画线部分的发音是(S)否(D)相同。(8分)
()1. Have some mangoes, dear. They're so fresh from the market.
()2. I like eating ice cream in the hot summer.
()3. Tick-tock. It's six now. Time for dinner.
()4. Look! There are five nice kites in the sky.

1. D 2. D 3. D 4. S

【分析】
要判断画线部分发音是否相同，需先明确每个单词中画线字母或字母组合的发音，再对比发音是否一致：
1. 分别确定"some"中o发/ʌ/，"mangoes"中o发/əʊ/，"from"中o发/ɒ/，三者发音不同；
2. "ice"中i发/aɪ/，"in"中i发/ɪ/，两个发音不一样；
3. "tick-tock"中o发/ɒ/，"now"中ow发/aʊ/，"for"中or发/ɔː/，三者发音均不同；
4. "nice"中i发/aɪ/，"kites"中i发/aɪ/，两个发音相同。
【解析】
1. 对比"some"（o发/ʌ/）、"mangoes"（o发/əʊ/）、"from"（o发/ɒ/）的发音，三者不一致，故填D；
2. 对比"ice"（i发/aɪ/）和"in"（i发/ɪ/）的发音，二者不一致，故填D；
3. 对比"tick-tock"（o发/ɒ/）、"now"（ow发/aʊ/）、"for"（or发/ɔː/）的发音，三者不一致，故填D；
4. 对比"nice"（i发/aɪ/）和"kites"（i发/aɪ/）的发音，二者一致，故填S。
【答案】
1. D 2. D 3. D 4. S
【知识点】
元音字母发音；字母组合发音
【点评】
本题考查元音字母及常见字母组合在单词中的不同发音，需要学生熟练掌握元音字母在不同单词中的发音规则，以及常见字母组合的发音，平时要多积累单词发音，对比记忆易混发音。
【难度系数】
0.6

六、圈出正确的单词补全短文。(8分)
Today is the Spring Festival. I invite my friend Su Hai to my home.
She is 1. ( happy / angry ). I tell her, "You can 2. ( take / by ) the Bus No. 5. And keep 3. ( safety / safe ) on the road!"
After Su Hai arrives, I show her 4. ( up / around ) my house. There are 5. ( second / two ) floors. My bedroom is on the second 6. ( floors / floor ). Then, Su Hai feels 7. ( thirsty / tired ). I give her some water.
My mother is in the kitchen(厨房). She is making jiaozi. My dad helps her. Su Hai and I help them 8. ( setting / set ) the table. Finally, we share the jiaozi together. We're so happy.

1. happy 2. take 3. safe 4. around
5. two 6. floor 7. thirsty 8. set

【分析】
这道题需要结合上下文语境、词汇词性及固定搭配来逐一选择合适的单词补全短文，解题思路如下：
1. 第1空：春节是喜庆的节日，邀请朋友来家里，朋友的情绪应该是开心的，angry（生气的）不符合节日氛围，所以选happy。
2. 第2空：情态动词can后必须接动词原形，take是动词，by是介词，因此选take。
3. 第3空：keep作为系动词，后面要接形容词作表语，safe是形容词（安全的），safety是名词（安全），所以选safe。
4. 第4空：固定短语show sb around意为“带某人参观”，符合“我带苏海参观房子”的语境，show up意为“出现”不符合，故选around。
5. 第5空：后面的floors是复数形式，前面要用基数词表示数量，two是基数词，second是序数词，所以选two。
6. 第6空：序数词second后要接单数名词，floor是单数形式，floors是复数，因此选floor。
7. 第7空：后文提到“我给她一些水”，说明苏海是口渴了，thirsty（口渴的）符合语境，tired（疲惫的）不符合，所以选thirsty。
8. 第8空：固定搭配help sb do sth意为“帮助某人做某事”，需要用动词原形set，setting是动名词形式不符合要求，故选set。
【解析】
1. 结合春节喜庆语境，选择表示开心的happy；
2. 情态动词can后接动词原形，选择take；
3. keep后接形容词作表语，选择safe；
4. 根据“带朋友参观房子”的语境，选用固定短语show sb around中的around；
5. 表示楼层数量用基数词，选择two；
6. 序数词后接单数名词，选择floor；
7. 根据“给朋友水”的细节，选择thirsty；
8. 遵循help sb do sth的固定搭配，选择动词原形set。
【答案】
1. happy 2. take 3. safe 4. around
5. two 6. floor 7. thirsty 8. set
【知识点】
1. 形容词用法
2. 固定短语搭配
3. 基数词与序数词辨析
【点评】
这道题以春节生活场景为载体，既考查学生对语境的理解能力，又涵盖了情态动词用法、固定短语、词性辨析等小学阶段核心英语知识，题目贴近生活，能有效检测学生对基础词汇和语法的掌握程度。
【难度系数】
0.8

七、选择合适的句子补全对话。(有一项多余)(10分)
Su Yang: Hi, Helen! 1.
Helen: Yes. I don't take a bus today. I walk to school. It's a little far.
Su Yang: Here's a chair for you. 2.
Helen: Yes! Road safety is important. 3. I'm thirsty.
Su Yang: Yes. Here you are. 4.
Helen: Yes, there is. It's on the first floor. We draw pictures there every Wednesday.
Su Yang: Cool! 5.
Helen: Sure!
A. Can we play in the school playground?
B. Oh, do you have any water?
C. Do you have any food?
D. Do you cross the road at the zebra crossing?
E. You look tired.
F. By the way, is there an art room in our school?

1. E 2. D 3. B 4. F 5. A

【分析】
解题时要结合上下文语境，抓住对话中的关键信息来匹配选项：
1. 第一空：根据Helen的回答“我走路来学校，有点远”以及后文Su Yang递椅子的行为，可推测是Su Yang看出Helen疲惫，需选表达“你看起来很累”的句子。
2. 第二空：Helen回应“是的！道路安全很重要”，说明前一句是和道路安全相关的问题，要找涉及过马路安全的选项。
3. 第三空：Helen说“我渴了”，所以前一句应该是询问有没有水的句子。
4. 第四空：Helen回答“是的，有，在一楼，我们每周三在那画画”，画画的场所是美术室，因此前一句是询问学校是否有美术室的问题。
5. 第五空：Helen回应“当然可以”，说明前一句是提出请求的句子，需找符合请求类的选项。
【解析】
1. Helen提到“walk to school. It's a little far.”，且Su Yang随后递椅子，结合语境此处选E（You look tired.），符合Su Yang观察到Helen疲惫的情境。
2. Helen的回答涉及“Road safety is important.”，对应选项D（Do you cross the road at the zebra crossing?），该问题与道路安全直接相关。
3. Helen说“I'm thirsty.”，对应选项B（Oh, do you have any water?），询问是否有水契合“口渴”的语境。
4. Helen回答中提到“draw pictures there”，说明场所是美术室，对应选项F（By the way, is there an art room in our school?）。
5. Helen回应“Sure!”，对应选项A（Can we play in the school playground?），该句是请求类问句，符合语境。
【答案】
1. E 2. D 3. B 4. F 5. A
【知识点】
情景对话补全、日常交际用语
【点评】
本题考查情景对话补全，解题核心是抓住对话中的关键词（如tired、road safety、thirsty等），结合上下文语境匹配合适句子，要求学生具备语境理解和日常交际用语运用能力。
【难度系数】
0.7