一、词汇运用
1. Some volunteers help (失明的) people cross the street safely every weekday.
2. All the (服务) that the community center provides for the elderly are free.
3. Many students have (捐赠) old toys to kids in poor areas since the programme started.
4. We shouldn't turn a (聋的) ear to those valuable suggestions.
5. Our volunteer group (公开地) shares its activity plans online to let more students join.
6. The (主人) introduction, though brief, helped visitors learn more about the "Sunshine for all" in Wuxi.

1. blind
2. services
3. donated
4. deaf
5. openly
6. host's

【分析】
这是汉译英类的词汇运用题，解题思路分两步走：第一步先根据括号给出的中文提示，回忆对应的核心英文词汇；第二步结合空格前后的句子成分、语法规则判断所需的正确词性和词形：如果空格后接名词，通常需要形容词作定语；如果空格前有all修饰、后续谓语为复数形式，要考虑可数名词变复数；如果句子出现have加空格的结构，要匹配现在完成时的规则填动词过去分词；如果空格修饰后续的动作动词，要使用副词形式；如果空格后接名词表所属含义，要使用名词所有格，同时结合固定搭配的固定表达校验，就能顺利得出正确答案。
【解析】
1. 空格后是名词people，需要形容词作定语修饰名词，“失明的”对应的英文形容词为blind，因此填blind。
2. 空格前有all修饰，后续谓语动词是are，说明主语为可数名词复数，“服务”对应的名词是service，复数形式为services，因此填services。
3. 句子时态为现在完成时，结构为have+动词过去分词，“捐赠”的动词原形是donate，过去分词形式为donated，因此填donated。
4. 此处是固定搭配turn a deaf ear to，意为“对……置之不理”，“聋的”对应的形容词是deaf，符合固定搭配要求，因此填deaf。
5. 空格后是动词shares，需要副词作状语修饰动词，“公开地”对应的副词是openly，因此填openly。
6. 空格后是名词introduction，要表达“主人的介绍”的所属含义，需要用名词所有格，“主人”对应的名词是host，所有格形式为host's，因此填host's。
【答案】
1. blind
2. services
3. donated
4. deaf
5. openly
6. host's
【知识点】
形容词作定语；词形转换；名词所有格
【点评】
本题围绕初中英语课标核心词汇展开考查，融合了现在完成时、主谓一致、固定搭配等基础语法点，既要求学生熟记单词的中文释义，也要求学生掌握不同词性在句子中的功能，其中第2空漏变复数、第6空忘记添加所有格标志's是高频易错点，适合巩固基础词汇变形的应用能力。
【难度系数】
0.7

二、动词填空
1. All the students but Lily (share) their books with children in need up to now.
2. I think Anna (make) the video for the "Sunshine for All" project at the moment.
3. The volunteer team always did what they could (help) elderly people use smartphones.
4. We can bring sunshine to lonely old people by (visit) them from time to time.
5. Which group do you think (win) the "Best Volunteer Team" prize next week?
6. Jenny (write) a cheer-up letter to her sick classmate when her little sister ran in.

1. have shared
2. is making
3. to help
4. visiting
5. will win
6. was writing

【分析】
做这类动词填空题，我们可以按照清晰的三步思路解题：第一步先定位句中的时间提示词，初步判断句子对应的时态；第二步判断要填的词是谓语动词还是非谓语动词，如果是谓语，要结合主语的人称、数确认主谓一致，再对动词做对应时态的变形；如果是非谓语，要结合固定搭配、句子成分逻辑判断是不定式、动名词还是其他形式，逐题对应规则推导即可得到正确答案。
【解析】
1. 句中时间标志up to now（到目前为止）是现在完成时的典型标识，句子主语的中心词是All the students，but Lily是插入的伴随成分，不影响主语的复数属性，因此助动词用have，动词share变为过去分词shared，最终填have shared。
2. 句中时间标志at the moment（此刻）对应现在进行时，结构为am/is/are+现在分词，主语Anna是第三人称单数，be动词选is，make变为现在分词making，填is making。
3. 句中“did what they could”含义是“尽他们所能”，后续内容是他们做这件事的目的，需要用不定式作目的状语，因此直接填to help。
4. 句中介词by表示“通过某种方式”，介词后接动词时需要用动名词形式，因此visit变为visiting，填visiting。
5. 句中时间标志next week（下周）对应一般将来时，结构为will+动词原形，因此填will win。
6. 本句是when引导的时间状语从句，从句用一般过去时（ran in）表示过去发生的短暂动作，主句表示该短暂动作发生时正在进行的延续性动作，要用过去进行时，结构为was/were+现在分词，主语Jenny是单数，be动词选was，write变为现在分词writing，填was writing。
【答案】
1. have shared
2. is making
3. to help
4. visiting
5. will win
6. was writing
【知识点】
动词时态辨析，非谓语动词，主谓一致
【点评】
本题覆盖了初中英语动词填空的核心高频考点，既考查了不同时态标志性时间状语的识别，也设置了不定式作目的状语、介词后接动名词、插入语不影响主谓一致等易错考点，能有效检验学生对动词相关语法点的综合掌握程度，提醒学生解题时不要盲目根据临近的代词判断形式，要先找准句子主干和逻辑关系。
【难度系数】
0.6

() 1.— Do you know disabled man in a blue T-shirt?
— Yes. It is said that he is from old European country.

A.a; the
B.the; a
C.a; an
D.the; an

D

【分析】
做这道冠词辨析题可以分两步梳理思路：第一步先判断第一空的冠词，空格后的名词有明确的限定修饰语"in a blue T-shirt"，特指穿蓝色T恤的那一位残疾人，是特定的指代对象，应该用定冠词the，据此可以直接排除用a的A、C选项。第二步判断第二空的冠词，此处表达“某一个古老的欧洲国家”，属于首次提到的泛指概念，要用不定冠词，注意不定冠词a/an的选择规则是看紧挨着它的单词的发音首音素，空格后紧邻的单词是old，它的发音以元音音素开头，因此要选an，最终就能锁定正确答案。
【解析】
1. 第一空：句中特指“穿蓝色T恤的残疾人”，被后置定语限定为特定的某个人，符合定冠词the的特指用法，因此第一空填the。
2. 第二空：此处表示泛指“一个古老的欧洲国家”，空格后紧跟的形容词old发音为/əʊld/，以元音音素开头，因此不定冠词用an。
综上两空分别为the和an，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
定冠词用法，不定冠词用法
【点评】
本题的易错点是不少同学会误被后面的European干扰，错按European的辅音开头选a，忽略了不定冠词的判断依据是紧邻它的单词的发音，本题中空格后紧接的是old，要根据old的音素判断用an，提醒学生做冠词题时要找准判断音素的目标词，不要被后续的其他单词误导。
【难度系数】
0.6

() 2.The new library provides the readers a large number of new books and a quiet reading space.

A.for
B.to
C.with
D.in

C

【分析】
拿到题目后先定位句中的核心动词provide，回忆和该动词相关的常用介词搭配，再比对句子结构：句中provide后直接跟了动作的接收对象readers（读者），空格后是提供的具体事物（大量新书和安静的阅读空间），对应provide的固定结构provide sb. with sth.，就能直接匹配出正确的介词，排除其他不符合搭配的选项。
【解析】
1. 首先明确本题考点为动词的固定搭配，核心动词是provide。
2. 回忆provide的两个标准常用搭配：
① provide sth. for sb. 意为“为某人提供某物”，结构顺序是提供的物品在前，服务对象在后；
② provide sb. with sth. 意为“给某人提供某物”，结构顺序是服务对象在前，提供的物品在后。
3. 分析题干现有结构：句中已经出现provides the readers，也就是服务对象the readers直接放在了provide之后，完全匹配第二个搭配的结构要求，因此空格处需要填入介词with，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
动词固定搭配，介词辨析
【点评】
本题是英语基础短语考查题，只要熟记provide的两类常见搭配，根据句中动词后接的成分属性就能快速选出答案，属于考试中的基础送分题，日常学习中要注意多积累常见动词和介词的固定搭配，避免混淆结构相近的用法。
【难度系数】
0.9

() 3.Let's work hand hand to make Wuxi not only a land of fish and rice but also a city full of love.

A.with
B.in
C.by
D.to

B

【分析】
首先拿到题先观察空格前后的两个并列名词hand，判断这里考查和hand相关的固定介词短语。先理解题干大意：呼吁大家携手努力，把无锡建设成既是鱼米之乡、又充满爱意的城市。接下来回忆学过的hand相关常用搭配，我们学过表示“手拉手、携手”的固定表达是hand in hand，再逐一验证其他选项：不存在hand with hand、hand by hand的常规常用搭配，hand to hand的语义是近身搏斗，完全不符合语境，因此可以确定正确介词是in，对应选项B。
【解析】
本题考查英语固定习语搭配：
1. 题干翻译：让我们携手努力，使无锡不仅成为鱼米之乡，也成为一座充满爱的城市。
2. 核心固定搭配hand in hand是约定俗成的表达，含义为“手拉手地、携手协同地”，完全契合题干呼吁大家共同协作的语境。
3. 其余选项排除：A选项with没有对应的hand with hand常用搭配；C选项by不存在hand by hand的标准表达；D选项to构成的hand to hand含义为“近身的、肉搏的”，和句意完全不符。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
介词固定搭配；常用短语辨析
【点评】
本题属于基础识记类考点，考查初中阶段高频的hand相关固定短语，难度较低，学生平时多积累“名词+介词+同一名词”结构的固定习语，就能快速选出正确答案，注意区分相近搭配即可。
【难度系数】
0.8

() 4.She travels around the world, learns new skills and spends time helping people with disabilities to live a/an life.

A.peaceful
B.endless
C.full
D.convenient

C

【分析】
首先通读题干梳理句子逻辑：句中描述主人公做了环游世界、学习新技能、帮扶残障群体一系列充满正向意义的行为，空缺处需要填入一个形容词修饰life，要契合整体语境的价值导向。接下来我们可以先逐一明确四个选项的词义，再结合语境逐一排除不符合逻辑的选项，最终匹配出最贴合表意的答案。
【解析】
先明确各选项含义：
选项A：peaceful意为“和平的、安宁的”，侧重表达没有纷扰的平静状态，和前文传递的拓展人生丰富度的表意不匹配，排除；
选项B：endless意为“无止境的”，语义不符合现实生活的正常表达逻辑，直接排除；
选项C：full意为“充实的、完满的”，full life是常用搭配，指代丰富饱满的人生，完全契合主人公通过帮扶让残障人士也能拥有多元精彩生活的核心表意，符合语境；
选项D：convenient意为“便利的、方便的”，一般用来描述设施、出行等便捷属性，仅指向生活的便利性，和前文提到的环游世界、学习新技能所传递的丰富人生的内核不符，排除。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
形容词词义辨析；语境逻辑选词
【点评】
本题属于基础的词义辨析类题型，易错点是容易误选D选项，考生需要注意不能脱离题干给出的全部语境，只凭“帮助残障人士”的碎片化印象选择“方便的”，要结合前文多个并列行为共同指向的“丰富人生”的核心表意选出最优项。
【难度系数】
0.6

() 5.Most of the public places in Wuxi are accessible to people because of the special and easy ways for wheelchairs.

A.elderly
B.poor
C.homeless
D.disabled

D

【分析】
首先通读题干，找到题目给出的关键提示线索：后半句提到“专门适配轮椅的便捷通道设施”，我们只需要将这个线索和四个选项的词义做匹配关联，就能选出符合逻辑的答案。先明确四个选项的含义，再判断哪类人群和轮椅直接相关，就可以快速排除无关选项得到正确结果。
【解析】
先翻译题干：由于设置了方便轮椅通行的特殊便捷设施，无锡的大多数公共场所都对______人群开放通行。
逐个分析选项：
A. elderly 年老的：轮椅设施并非专门针对老年人群设置，不符合提示的核心关联；
B. poor 贫穷的：贫穷人群和轮椅专用设施没有逻辑关联，直接排除；
C. homeless 无家可归的：和题干给出的轮椅提示完全无关，排除；
D. disabled 残疾的：轮椅是供肢体残疾人士使用的辅助工具，专门的轮椅通道就是为了方便残疾人士出行，完全符合题干逻辑。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
形容词词义辨析；语境逻辑匹配
【点评】
本题是基础的词义辨析类单选题，核心考点是结合题干给出的具象提示信息推导对应描述的人群，不需要复杂的语法知识，只要抓住关键词wheelchairs就能快速锁定正确答案，属于非常典型的依托语境线索解题的题型。
【难度系数】
0.8

() 6.— Our school will organize a volunteer activity to help clean the community park next Saturday.
— I really want to join in it.

A.That's good to know.
B.Congratulations!
C.It's my pleasure.
D.You can't be serious!

A

【分析】
这道题属于情景对话题，解题时首先要梳理对话的上下文逻辑：前一句是对方告知“学校下周六将组织志愿活动去帮忙打扫社区公园”的消息，后一句答话人补充说明自己很想参加这个活动。接下来只需要逐一辨析四个选项的适用场景，匹配符合语境的正向回应，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：That's good to know. 意为“知道这个消息太好了”，对应听到感兴趣的志愿活动通知后的正向回应，和后文“我很想参加”的表态完全契合。
2. 选项B：Congratulations! 意为“恭喜你！”，是用来祝贺他人取得成就、收获喜事的用语，此处不存在需要祝贺的事件，不符合语境。
3. 选项C：It's my pleasure. 意为“我的荣幸/不客气”，是回应他人道谢的专用答语，完全不匹配当前对话场景。
4. 选项D：You can't be serious! 意为“你不是在开玩笑吧！”，用于表达对离谱事件的难以置信的情绪，和后文想要参加的正向表态矛盾。
综上只有A选项符合语境。
【答案】
A
【知识点】
情景交际，日常用语辨析
【点评】
本题侧重考察初中英语日常口语应答的场景区分，只要牢记不同常用表达的适用场景，结合后文给出的“想要参加”的提示信息，就可以快速排除不符合场景的干扰项，整体难度较低。
【难度系数】
0.8