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4.小包在微信朋友圈表达了自己参加“向戍边英雄致敬”活动后的感受，其中有些问题，请你帮他修改。
有一种深情表白，叫作“清澈的爱，只为中国”——【甲】“00后”戍边烈士陈祥榕曾写下的一句话，无数人为之泪目。清澈的爱，如此纯粹，又如此炽热！
【乙】这份深沉的爱，是戍边战士寸土不让的守护，也是医务人员逆行出征的勇毅，是科研新秀披星戴月的攻关，也是年轻扶贫干部日复一日的坚守。他们是英雄，是一个时代的精神坐标，【丙】我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行。
(1)【甲】处画线句有语病，请你修改。
(2)【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你修改。
(3)请你将【丙】处画线句改为祈使句，使其更有感染力和号召力。
有一种深情表白，叫作“清澈的爱，只为中国”——【甲】“00后”戍边烈士陈祥榕曾写下的一句话，无数人为之泪目。清澈的爱，如此纯粹，又如此炽热！
【乙】这份深沉的爱，是戍边战士寸土不让的守护，也是医务人员逆行出征的勇毅，是科研新秀披星戴月的攻关，也是年轻扶贫干部日复一日的坚守。他们是英雄，是一个时代的精神坐标，【丙】我们传承英雄精神，在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行。
(1)【甲】处画线句有语病，请你修改。
(2)【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你修改。
(3)请你将【丙】处画线句改为祈使句，使其更有感染力和号召力。
答案
4.(1)提示:在“无数人”前面加“令”或“让”。
(2)提示:将第三个逗号改为分号。
(3)让我们传承英雄精神,在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行吧!
(2)提示:将第三个逗号改为分号。
(3)让我们传承英雄精神,在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行吧!
解析
【分析】
本题是语文基础综合题，需分别针对病句、标点、句式变换三类基础知识点解答：
1. 甲处为病句，需先判断语病类型：原句缺少使令性动词，导致分句逻辑衔接不畅，需添加合适的连接词；
2. 乙处为标点使用问题，需明确并列分句的标点规则：结构相似的并列大分句间应用分号分隔；
3. 丙处为句式变换，祈使句需体现号召性，需添加表号召的引导词和语气词增强感染力。
【解析】
(1) 甲处语病修改：原句“‘00后’戍边烈士陈祥榕曾写下的一句话，无数人为之泪目”成分残缺，缺少使令性动词，导致前后分句逻辑关系不明确，应在“无数人”前添加“令”或“让”，使语句通顺、逻辑清晰。
(2) 乙处标点修改：乙处句子由四个结构相似的并列分句组成，根据标点规则，并列分句间应用分号分隔，原句中“是科研新秀披星戴月的攻关”后的逗号应改为分号。
(3) 丙处句式变换：祈使句用于表达号召语气，原句为陈述句，需添加表号召的引导词“让”，并在句末添加语气词“吧”，增强感染力和号召力，符合祈使句要求。
【答案】
4.(1) 在“无数人”前面加“令”或“让”。
(2) 将第三个逗号改为分号。
(3) 让我们传承英雄精神,在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行吧!
【知识点】
病句修改、标点符号使用、句式变换
【点评】
本题结合“致敬戍边英雄”的主题，考查语文基础知识点，贴近学生生活，引导学生树立正确价值观，题目难度不大，掌握基础规则即可解答。
【难度系数】
0.7
本题是语文基础综合题，需分别针对病句、标点、句式变换三类基础知识点解答：
1. 甲处为病句，需先判断语病类型：原句缺少使令性动词，导致分句逻辑衔接不畅，需添加合适的连接词；
2. 乙处为标点使用问题，需明确并列分句的标点规则：结构相似的并列大分句间应用分号分隔；
3. 丙处为句式变换，祈使句需体现号召性，需添加表号召的引导词和语气词增强感染力。
【解析】
(1) 甲处语病修改：原句“‘00后’戍边烈士陈祥榕曾写下的一句话，无数人为之泪目”成分残缺，缺少使令性动词，导致前后分句逻辑关系不明确，应在“无数人”前添加“令”或“让”，使语句通顺、逻辑清晰。
(2) 乙处标点修改：乙处句子由四个结构相似的并列分句组成，根据标点规则，并列分句间应用分号分隔，原句中“是科研新秀披星戴月的攻关”后的逗号应改为分号。
(3) 丙处句式变换：祈使句用于表达号召语气，原句为陈述句，需添加表号召的引导词“让”，并在句末添加语气词“吧”，增强感染力和号召力，符合祈使句要求。
【答案】
4.(1) 在“无数人”前面加“令”或“让”。
(2) 将第三个逗号改为分号。
(3) 让我们传承英雄精神,在新时代、新征程上攻坚克难、砥砺前行吧!
【知识点】
病句修改、标点符号使用、句式变换
【点评】
本题结合“致敬戍边英雄”的主题，考查语文基础知识点，贴近学生生活，引导学生树立正确价值观，题目难度不大，掌握基础规则即可解答。
【难度系数】
0.7
5. 阅读下面的语段，完成小题。
【甲】 在语文课本中，我们认识了数不尽的“大英雄”：其中，有的政治家，有的军事家，有的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……例如，邓稼先默默无闻、(
闻一多做学问时目不窥园，发表演说时(
【乙】 读书贵在有法，儒学集大成者朱熹曾说过：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。①针对不同的名著，我们可能会采用不同的阅读方法，圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。②这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。③宋代大学者朱熹，每读一遍书都用不同颜色的笔进行勾画，从而把思考引向精深境地。④我们要学习古人的这种读书方法，就要在平常读书时提升圈点批注的习惯。
(1)依次填入【甲】文括号内的词语，加点字注音和字形都正确的一项是 （
A. 鞠躬尽瘁 (cuì) 气冲斗 (dǒu)牛
诲 (huǐ)人不倦 五彩斑谰 (lán)
B. 鞠躬尽粹 (cuì) 气冲斗 (dòu)牛
诲 (huì)人不倦 五彩斑谰 (lán)
C. 鞠躬尽瘁 (cuì) 气冲斗 (dǒu)牛
诲 (huì)人不倦 五彩斑斓 (lán)
D. 鞠躬尽瘁 (cuì) 气冲斗 (dòu)牛
诲 (huǐ)人不倦 五彩斑斓 (lán)
(2)依次填入【甲】文横线处的词语，最恰当的一组是 （
A. 博学睿智 决胜千里 叱咤风云
B. 叱咤风云 决胜千里 博学睿智
C. 博学睿智 叱咤风云 决胜千里
D. 叱咤风云 博学睿智 决胜千里
(3)把“金圣叹对《水浒传》的评点，毛宗岗对《三国演义》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，都是中国古典小说批评史上的经典。”一句放入【乙】文中，衔接最恰当的是 （
A. 第①处 B. 第②处
C. 第③处 D. 第④处
(4)文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
语文·15·
【甲】 在语文课本中，我们认识了数不尽的“大英雄”：其中，有的政治家，有的军事家，有的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……例如，邓稼先默默无闻、(
C
)；闻一多做学问时目不窥园，发表演说时(
B
)；鲁迅诙谐风趣、亲切随和；叶圣陶先生(D
)、严于律己、宽以待人——这是杰出人物的非凡气质。文学的舞台上，同样也因“小人物”而()：阿长讲究烦琐的礼节，表达对生活的希冀；老王拖着滞笨的病体送蛋送香油，诠释着善良的真谛；年迈的父亲造就九级台阶，捍卫生命的尊严；驿路上简陋的小草屋是瑶族人民助人为乐的见证——这是平凡人物的人性之美。无论是“小人物”，还是“大英雄”，他们都在历史的风尘里尽诉生命的意义。英雄无言，岁月有声。语文使我们思接千载，心游万仞，与前贤畅谈，领略凡人风采，构筑起一个日渐丰满的精神世界。【乙】 读书贵在有法，儒学集大成者朱熹曾说过：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。①针对不同的名著，我们可能会采用不同的阅读方法，圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。②这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。③宋代大学者朱熹，每读一遍书都用不同颜色的笔进行勾画，从而把思考引向精深境地。④我们要学习古人的这种读书方法，就要在平常读书时提升圈点批注的习惯。
(1)依次填入【甲】文括号内的词语，加点字注音和字形都正确的一项是 （
C
）A. 鞠躬尽
B. 鞠躬尽
C. 鞠躬尽
D. 鞠躬尽
(2)依次填入【甲】文横线处的词语，最恰当的一组是 （
B
）A. 博学睿智 决胜千里 叱咤风云
B. 叱咤风云 决胜千里 博学睿智
C. 博学睿智 叱咤风云 决胜千里
D. 叱咤风云 博学睿智 决胜千里
(3)把“金圣叹对《水浒传》的评点，毛宗岗对《三国演义》的评点，脂砚斋对《红楼梦》的评点，都是中国古典小说批评史上的经典。”一句放入【乙】文中，衔接最恰当的是 （
D
）A. 第①处 B. 第②处
C. 第③处 D. 第④处
(4)文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
语文·15·
答案
5.(1)C (2)B (3)D (4)把“提升”改为“养成”。
解析
【分析】
本题为语文基础综合题，分4小题考查不同知识点：
1. 第(1)题是字音字形辨析题，需逐一排查选项中词语的字形和字音，找出全部正确的选项；
2. 第(2)题是词语搭配题，需根据“政治家、军事家、科学家”的身份特点，匹配对应的成语，选择最恰当的一组；
3. 第(3)题是语句衔接题，需分析插入句的内容（古典小说评点是古人读书方法的经典例子），结合乙文语境，判断插入的位置；
4. 第(4)题是病句修改题，需分析句子的动宾搭配，找出搭配不当的问题并修改。
【解析】
(1) 逐一辨析选项：A项“五彩斑谰”应为“五彩斑斓”；B项“鞠躬尽粹”应为“鞠躬尽瘁”，“气冲斗牛”的“斗”应读dǒu；D项“气冲斗牛”的“斗”读音错误，“诲人不倦”的“诲”应读huì；只有C项字音字形全部正确，故选C。
(2) 辨析词语与身份的匹配：“叱咤风云”形容有重大影响力，适合形容政治家；“决胜千里”指在后方制定策略，适合形容军事家；“博学睿智”指学识渊博，适合形容科学家，对应选项B，故选B。
(3) 语句衔接分析：插入句是关于古人读书方法（古典小说评点）的经典例子，乙文第④处前的内容是“我们要学习古人的这种读书方法”，插入句可作为补充例子，放在第④处衔接自然，故选D。
(4) 病句修改：原句“提升圈点批注的习惯”动宾搭配不当，“提升”与“习惯”不搭配，应将“提升”改为“养成”。
【答案】
5.(1)C (2)B (3)D (4)把“提升”改为“养成”
【知识点】
字音字形、词语运用、病句修改
【点评】
本题综合考查语文核心基础知识点，涵盖字音字形、词语搭配、语句衔接、病句修改，注重对学生基础能力的考查，题目难度适中，适合巩固语文基础知识。
【难度系数】
0.7
本题为语文基础综合题，分4小题考查不同知识点：
1. 第(1)题是字音字形辨析题，需逐一排查选项中词语的字形和字音，找出全部正确的选项；
2. 第(2)题是词语搭配题，需根据“政治家、军事家、科学家”的身份特点，匹配对应的成语，选择最恰当的一组；
3. 第(3)题是语句衔接题，需分析插入句的内容（古典小说评点是古人读书方法的经典例子），结合乙文语境，判断插入的位置；
4. 第(4)题是病句修改题，需分析句子的动宾搭配，找出搭配不当的问题并修改。
【解析】
(1) 逐一辨析选项：A项“五彩斑谰”应为“五彩斑斓”；B项“鞠躬尽粹”应为“鞠躬尽瘁”，“气冲斗牛”的“斗”应读dǒu；D项“气冲斗牛”的“斗”读音错误，“诲人不倦”的“诲”应读huì；只有C项字音字形全部正确，故选C。
(2) 辨析词语与身份的匹配：“叱咤风云”形容有重大影响力，适合形容政治家；“决胜千里”指在后方制定策略，适合形容军事家；“博学睿智”指学识渊博，适合形容科学家，对应选项B，故选B。
(3) 语句衔接分析：插入句是关于古人读书方法（古典小说评点）的经典例子，乙文第④处前的内容是“我们要学习古人的这种读书方法”，插入句可作为补充例子，放在第④处衔接自然，故选D。
(4) 病句修改：原句“提升圈点批注的习惯”动宾搭配不当，“提升”与“习惯”不搭配，应将“提升”改为“养成”。
【答案】
5.(1)C (2)B (3)D (4)把“提升”改为“养成”
【知识点】
字音字形、词语运用、病句修改
【点评】
本题综合考查语文核心基础知识点，涵盖字音字形、词语搭配、语句衔接、病句修改，注重对学生基础能力的考查，题目难度适中，适合巩固语文基础知识。
【难度系数】
0.7
