阅读下面的文字，完成1~3题。
在人生的旅途中，我们应铭记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的古训。每一份微小的善行，都是心灵的灯塔，照亮他人，也温暖自己；而任何细微的恶念，若不及时制止，终会面临法律的 ①（制约 制裁）。面对诱惑，有人选择 ②（迷途知返 流连忘返），及时改正错误，避免了更严重的后果；而那些企图以笼统之词掩盖恶行，企图逃避责任的人，最终往往不能得chěng()。
。积累善行如用锹垒土，一点一滴进行，形成的大山才会日久天长；而纵容恶行如箭正离弦，思想稍稍放松，恶就像离弦之箭，一发不可收拾。
1. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
笼统() 得chěng()
2. 给①②处选择恰当的词语。
① ②
3. 将下列句子补写在文中横线处，最恰当的一项是()。
A. 纵恶如弯弓，积善似垒土
B. 积善似垒土，纵恶如弯弓
C. 积善似弯弓，纵恶如垒土
D. 纵恶如垒土，积善似弯弓

1. lǒng 逞
2. ①制裁 ②迷途知返
3. B

【分析】
解题思路：1. 第1题考查字音字形，需准确记忆多音字“笼”的读音，以及常用字“逞”的写法；2. 第2题考查词语辨析，需结合语境区分两组词语的语义差异；3. 第3题考查句子衔接，需分析横线后内容的逻辑顺序，匹配对应选项。
【解析】
1. 字音：“笼”在“笼统”中读lǒng；字形：“得chěng”的“逞”表示达到目的，写作“逞”；
2. 词语辨析：①处，“制约”侧重限制约束，“制裁”指对违法行为的惩处，结合“法律”语境，应选“制裁”；②处，“迷途知返”指犯错后及时改正，“流连忘返”指沉迷游乐不舍离开，结合“及时改正错误”的语境，应选“迷途知返”；
3. 句子衔接：横线后先阐述“积善如用锹垒土”，再讲“纵容恶行如箭正离弦”，需保持顺序一致，选项B“积善似垒土，纵恶如弯弓”符合逻辑，故选B。
【答案】
1. lǒng 逞；2. ①制裁 ②迷途知返；3. B
【知识点】
字音字形、词语辨析、语句衔接
【点评】
本题为语文基础综合题，涵盖字音、词语运用、句子衔接等核心基础知识点，侧重考查学生的语境分析能力和基础知识积累，难度适中。
【难度系数】
0.7

阅读下面的文字，完成4~7题。
一碗面的学问
谭国伦
①我说不在家吃早点了。爱人说，又去吃你的热面呗。我说当然。
②热面，在东北是相对冷面而言的另一种做法。我在东北当兵十几年，热面是实实在在没有吃够。转业到地方以后，也吃过几家面馆的热面，不是味道差了一些，就是分量太少。直到爱人像发现新大陆似的告诉我，在一个小区里发现一家面店。那面香一下子就把我带回身在东北的岁月，这一吃又是二十多年。
③面店店主老李，河南信阳人。他和妻子开的面店最早只是个面摊。几把遮阳伞，几张可以收放折叠的桌子，就是全部。但只要不刮风下雨，一到饭点，几张桌子旁就都坐满了人。客人结账时，自己把零钱扔在纸盒里，找零也是“自助”，给人感觉这两口子做买卖就是心大。后来，面摊搬进了屋子，开成了面店，营业执照、夫妻二人的健康证等，都大大方方上了墙。
④以前，老李的热面和冷面种类单一，冷面只限于配料简单的甜口，热面也只有一种汤头。老李说因为地方狭小，没办法做很多种类，只能靠量大实惠取胜。自打搬进店铺，空间大了，可以放置更多的食材，老李特意花了半个月时间，到吉林延边学习更多冷面和热面的制作方法。这一
去，让老李开了眼界，原来这面还有那么多汤底和口味！老李顿觉以前做的面都太简单，对不起客人，愣是将这些种类和做法分毫不差地从延边带了回来。
⑤客人们发现，老李的面不管是热面还是冷面，味道比以前好了不知多少倍，品相也让人很有食欲。热面碗里的辣白菜堆得像一座小山，冷面碗里有切开的熟鸡蛋。做得一手好面食的妻子，还为客人增添了四种馅料的包子。那包子褶捏得花儿似的，均匀细致。
⑥和老李熟悉了，他给我讲起面的制作技艺，说这手艺看似简单，要做到色香味俱佳也要费番功夫。底汤的熬制、煮面的火候、调料的选择、食材的配比、色彩的搭配、装碗的造型等，都有很多技巧。季节不同，热面和冷面的食材选取也不同。前期制作的功夫都在熬骨汤。大火、中火、小火的时间比例要拿捏，八角、桂皮、虾米、葱姜蒜等调料一样都不能少。最后的汤汁还要用细布过滤，不能有沉渣和肉末在里面，这样才能保证面汤的清澈。做冷面，还要把汤汁冷藏一宿。
⑦原来干好哪一行都有很多学问。
⑧我当了老李多年的食客，也知道了老李的一些故事。当年夫妻二人出来打工，辛苦一年收入也仅够维持温饱，孩子的学费还没着落。夫妻俩就商量做个小买卖，发现做面比较方便，成本也不高，靠着量足，就把生意做起来了。实在人做实在事儿，一开始全凭量大吸引客人，后来味道再精进，客人们来得更勤了。如今熟客一进门，夫妻俩就知道客人吃什么口味的面，要什么馅的包子，直接上桌。吃完后，客人扫二维码支付走人，整个过程都不用问一句话。
⑨很多人说，做生意很难。在老李看来，只要勤奋肯干、实实在在，不在“缺斤短两”上做文章，味道又不差，自然会有不错的回报。这些年来，夫妻俩凭着自己的勤劳，专注一碗面，也用一碗面培养出两个大学生，供养两位老人，在城里和河南老家都买了房子。我称赞老李两口子能干，攒下了这么多钱。老李说，他非常感谢这个社会，感谢这个城市，是社会认可他们的勤劳，是这个城市的回头客让他生意兴隆。
⑩我的热面上来了。海碗里堆起的面如海上群山起伏。红红的辣白菜、绿绿的香菜末，煞是诱人。轻挑一筷，面条入口，细腻而富有弹性的面条在齿间跳跃，那醇厚的口感与鲜美的味道仿佛在舌尖上跳起了舞蹈……
（有删改）
4. 请简述老李夫妻为了做好面店付出了哪些努力。


5. 根据文章内容，简要分析老李的面店能够成功的关键因素。


6. 文章第⑩段对热面的描述非常生动，请分析这段描述中运用了哪些修辞手法，并说明其作用。


7. 结合你的生活经验和文章内容，谈谈你对“原来干好哪一行都有很多学问”这句话的理解和感悟。

4. ①去吉林延边学习更多冷面和热面的制作方法；②增加面的口味，提升面的品相；③搭配制作精美的包子。
5. ①量大实惠。老李和妻子最初做面摊时，就靠量大实惠取胜。②味道和品种的改进，老李特意去吉林延边学习更多冷面和热面的制作方法，增加了面的口味，提升了面的品相。③贴心服务。老李夫妻对客人非常熟悉，让客人感到宾至如归，增加了回头客的数量。④勤奋肯干。老李夫妻勤奋肯干，通过自己的辛勤努力，专注于一碗面，将面店经营得有声有色。⑤诚信经营。老李夫妻不在“缺斤短两”上做文章，赢得了顾客的信任和口碑。
6. 运用比喻和拟人的修辞手法，将“海碗里堆起的面”比作“海上群山起伏”，并将面条的口感和味道拟人化，生动形象地描绘了面条的卖相和口感，使读者能够直观地感受到面条的量大、卖相美、口感好、味道佳，抒发了作者对老李夫妻做的面条的喜爱和赞美之情。
7. “原来干好哪一行都有很多学问”在文章中起到了点明主旨的作用，它深刻地揭示了无论从事哪个行业，要想做好都需要掌握扎实的专业知识、付出不懈的努力的道理。

【分析】
第4题：解题思路是定位原文中老李夫妻为做好面店所付出的具体行动，筛选关键语句，分点概括核心内容。
第5题：解题思路是梳理原文中体现老李面店成功的相关内容，从经营策略、品质改进、服务态度、经营理念等维度提炼关键因素。
第6题：解题思路是先识别第⑩段运用的修辞手法，再结合具体语句分析修辞的表达效果，最后点明作者通过描写抒发的情感。
第7题：解题思路是先结合原文内容理解句子的表层与深层含义，再联系生活实际谈感悟，突出“干一行需用心钻研、付出努力”的核心道理。
【解析】
4. 从第④段可知老李特意到吉林延边学习更多冷面和热面的制作方法；从第⑤段可知老李改进了面的口味与品相，妻子还增添了四种馅料的包子；从第⑥段可知老李钻研面的制作技艺，在底汤熬制、煮面火候等方面下功夫。
5. 从第④段可知老李改进面的口味与品种，提升了面的品相；从第③段可知老李夫妻诚信经营（自助找零不贪）；从第⑧段可知老李夫妻贴心服务（记住熟客口味）；从第⑨段可知老李夫妻勤奋肯干、不缺斤短两；从第④段可知最初靠量大实惠取胜。
6. 第⑩段中“海碗里堆起的面如海上群山起伏”运用比喻，将堆起的面比作海上群山，突出面的量大、形态饱满；“面条在齿间跳跃”“味道仿佛在舌尖上跳起了舞蹈”运用拟人，赋予面条和味道以人的动作，生动表现面条的弹性与味道的鲜活，抒发了作者对老李做的面的喜爱与赞美之情。
7. 这句话在文中指老李做面看似简单，实则在熬骨汤、煮面火候等方面有诸多技巧，干好做面这一行需要钻研；联系生活，无论是学习还是工作，任何行业都需要付出努力、钻研技巧，才能做好。
【答案】
4. ①去吉林延边学习更多冷面和热面的制作方法；②增加面的口味，提升面的品相；③搭配制作精美的包子。
5. ①量大实惠。老李和妻子最初做面摊时，就靠量大实惠取胜。②味道和品种的改进，老李特意去吉林延边学习更多冷面和热面的制作方法，增加了面的口味，提升了面的品相。③贴心服务。老李夫妻对客人非常熟悉，让客人感到宾至如归，增加了回头客的数量。④勤奋肯干。老李夫妻勤奋肯干，通过自己的辛勤努力，专注于一碗面，将面店经营得有声有色。⑤诚信经营。老李夫妻不在“缺斤短两”上做文章，赢得了顾客的信任和口碑。
6. 运用比喻和拟人的修辞手法，将“海碗里堆起的面”比作“海上群山起伏”，并将面条的口感和味道拟人化，生动形象地描绘了面条的卖相和口感，使读者能够直观地感受到面条的量大、卖相美、口感好、味道佳，抒发了作者对老李夫妻做的面条的喜爱和赞美之情。
7. “原来干好哪一行都有很多学问”在文章中起到了点明主旨的作用，它深刻地揭示了无论从事哪个行业，要想做好都需要掌握扎实的专业知识、付出不懈的努力的道理。
【知识点】
内容概括、原因分析、主旨理解
【点评】
这道题围绕散文《一碗面的学问》设置，考查学生对文本内容的梳理概括、关键信息筛选、修辞手法赏析及主旨理解的能力，贴近学生阅读实际，有助于引导学生体会平凡职业中的匠心与道理。
【难度系数】
0.6