三、梳理与探究
12. 在大力倡导“长江生态大保护”的背景下，为引导同学们关注长江水系的污染治理和生态修复，积极保护身边的江河湖泊，学校决定开展“长江小卫士在行动”为主题的专题学习活动。
（1）学校准备利用课后服务时间开设关于“长江生态大保护”的校本课程。你想通过这门课程了解、探究、实践哪些方面的内容？请你从自己的兴趣出发，向学校推荐三项具体的学习内容。


（2）在学习“长江生态大保护”校本课程的过程中，你认识到对长江水系资源的保护比开发更重要，并准备在班级讨论会上就此观点阐明理由，请写下你要说的话。（100字左右）

12. 示例：(1)长江流域的自然地理知识概况，长江流域工业污染问题的调查，长江生态问题的应对措施。 (2)长江水系是我国重要的生态宝库，带给沿江百姓以山川之秀、灌溉之利、舟楫之便、鱼米之裕。保护好长江生态环境既是维护区域生态环境安全的基本要求，也是推动流域社会经济高质量发展的重要内容。保护长江水系资源功在千秋，比开发的意义更为重大。

【解析】
（1）需紧扣“长江生态大保护”主题，从了解、探究、实践维度选取具体学习内容，要贴合学生学习实际与兴趣，可涵盖地理概况、污染调查、应对措施等方向。
（2）阐明理由时，需先点明长江水系的核心生态价值，再说明保护对生态安全、经济长远发展的重要意义，语言简洁，符合字数要求，观点明确有理。
【答案】
(1)长江流域的自然地理知识概况，长江流域工业污染问题的调查，长江生态问题的应对措施。
(2)长江水系是我国重要的生态宝库，带给沿江百姓以山川之秀、灌溉之利、舟楫之便、鱼米之裕。保护好长江生态环境既是维护区域生态环境安全的基本要求，也是推动流域社会经济高质量发展的重要内容。保护长江水系资源功在千秋，比开发的意义更为重大。
【知识点】
综合性学习设计，口语交际表达，生态保护认知
【点评】
本题紧扣“长江生态大保护”的社会热点，考查学生的综合实践能力与语言表达能力，既引导学生关注生态环保，又培养其探究与思辨意识，契合语文综合性学习的育人目标。
【难度系数】
0.8

四、表达与交流
13. 写作中运用想象可丰富题材，深化意蕴。想象必须在打破经验秩序的同时把握事物的内在逻辑关系，要符合情感、事理逻辑（虽出乎意料却合乎情理）。想象属于形象思维，讲究思维的多向与拓展，在丰富文章内涵方面相当重要。请你想象“冰塔林”的奇异景象，并将其描述出来。（100字左右）

13. 示例：雄伟瑰丽的冰川经过时光的雕琢，形成“冰塔林”这一罕见而珍稀的景观。冰塔高度从几米到数十米不等，形态千变万化，奇异迷人，有的如抓耳挠腮的猿猴，有的像小巧可爱的白狐，有的似凝神远眺的牦牛……身处这玲珑剔透的冰晶世界，不禁让人赞叹大自然的鬼斧神工。

【解析】
先点明冰塔林由冰川雕琢而成的形成背景，再从冰塔的高度、形态入手，运用比喻修辞展现其千变万化的奇异模样，最后抒发对大自然鬼斧神工的赞叹，既符合事理逻辑，又通过丰富想象凸显景观独特魅力，篇幅契合要求。
【答案】
雄伟瑰丽的冰川经过时光的雕琢，形成“冰塔林”这一罕见而珍稀的景观。冰塔高度从几米到数十米不等，形态千变万化，奇异迷人，有的如抓耳挠腮的猿猴，有的像小巧可爱的白狐，有的似凝神远眺的牦牛……身处这玲珑剔透的冰晶世界，不禁让人赞叹大自然的鬼斧神工。
【知识点】
景物描写技巧、合理想象运用
【点评】
示例紧扣冰塔林的“奇异”特点，运用多种比喻生动展现其多样形态，想象既打破常规经验又合乎自然造物逻辑，语言优美凝练，很好地凸显了冰塔林的独特魅力，契合题目对想象与描写的要求。
【难度系数】
0.6