1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。
(1)因此,所有的水,都在稍作时,被急匆匆的后来者推着前行。
(2)一些薄云 lüè 过月亮时,就像丽江古城中,一个银匠,正在擦 shì 一只硕大的银盘。
(3)我还顺着人们远 tiào 的目光看见了玉龙雪山,晶莹夺目立在蓝天下面。潭水映照雪山,真让人目 xuàn 神迷啊。
(4)过去,把水拦在前,是为了在四方街上的市集散去的黄昏开闸放水,古城的五花石的街道上,水流漫 yì ,洗净了街道。

1.(1)pái huái (2)掠 拭 (3)眺 chù 眩
(4)zhá 溢

【分析】
本题考查汉字的字音与字形，解题时需结合语境，区分易错读音（如“徘徊”“矗”“闸”），以及形近字、同音字的书写（如“掠”与“略”、“拭”与“试”、“眺”与“跳”等），准确对应字音和字形即可。
【解析】
(1)“徘徊”的正确读音为pái huái；
(2)根据拼音，“lüè”对应“掠”，“shì”对应“拭”；
(3)“tiào”对应“眺”，“矗”的读音为chù，“xuàn”对应“眩”；
(4)“闸”的读音为zhá，“yì”对应“溢”。
【答案】
1.(1)pái huái (2)掠 拭 (3)眺 chù 眩 (4)zhá 溢
【知识点】
汉字字音、汉字字形
【点评】
本题为语文基础题，侧重考查常用字词的字音与字形，难度较低，需学生日常积累易错字词。
【难度系数】
0.8

2. 汉字意趣盎然,“水”,写作,小篆写作。《词源》注:“殳:手持具以取物。”你认为《庄子·列御寇》中“其子没于渊,得千金之珠”中“没”的意思是。词语中,有源而长流不断的水称“活水”;成语中,比喻条件成熟,事情自然会成功称“”;古诗中,描写自然山水风景的诗歌被称作“”。

2.甲骨文 潜入水中 水到渠成 山水诗

【分析】这道题考查汉字常识、文言实词、成语积累及文学体裁知识。解题时，需回忆“水”字的早期字体，结合语境理解文言实词“没”的含义，再根据成语和文学体裁的对应关系填空。
【解析】1. “水”的早期成熟字体为甲骨文，小篆是秦代统一后的规范字体，故第一空填甲骨文；2. “其子没于渊”中，“没”结合“于渊”（在深渊中）的语境，意思是潜入水中；3. 比喻条件成熟、事情自然成功的成语是水到渠成；4. 描写自然山水风景的诗歌被称为山水诗。
【答案】甲骨文 潜入水中 水到渠成 山水诗
【知识点】汉字演变、文言实词、文学常识
【点评】本题为语文基础常识题，涵盖汉字、文言、成语、文学体裁等内容，侧重考查日常积累，难度不大。
【难度系数】0.7

建议用时:15 分钟 实际用时: 满分:14 分 实际得分:
一起去看山
阿 来
①那是我第一次去到四姑娘山下。
②一个朋友带一个摄制组,来为刚辟为景区不久的四姑娘山拍一部风光片子,我与他们同行。山谷看起来开阔平缓,但海拔高度一直上升。阔叶林带渐渐落在了身后。下午,我们就是在那些挺拔的云杉与落叶松间行走了。还是有阔叶树四散在林间。那是高山杜鹃灌丛,绿叶表面的蜡质层被漏到林下的阳光照得发亮。
③夕阳西下时分,一个现成的营地出现了。那是一间低矮的牧人小屋。石垒的墙,木板的顶。在小屋里生起火,低矮的屋子很快就变得很温暖了。天气晴朗,烟气很快上升,从屋顶那些木板的缝隙中飘散在空中。若是阴天,情形就两样了。气压低,烟难以上升,会弥漫在屋子中,熏得人涕泪交流。但今天是一个好天气。同伴们做饭的时候,我就在木屋四周行走。去看小溪,溪流上漂浮着一片片漂亮的落叶。红色的是槭,是花楸。黄色的是桦,是柳,还有丝丝缕缕的落叶松的针叶。太阳落到山背后去了,冷热空气的对流加剧,表现形态就是在森林上部吹拂的风。此时在林中行走,就像是在波涛动荡的海面下行走。森林的上层是一个动荡喧哗的世界。而在森林下面,一切都那么平静。云杉通直高大的树干纹丝不动,桦树的树干纹丝不动。吃过晚饭,天黑下来。大家都是爱在山中漫游的人,自然就谈起山中的各种趣闻与经历。爱在山中行走的人,在山中更是要谈山,就像恋爱中的人总要谈爱。于是,夜色中的山便愈发广阔深沉起来。爬了一天山,袭来的疲倦使得大家意兴阑珊时,就都在火堆边睡去了。我横竖睡不着,也许是因为过于兴奋,也许是因为太高的海拔地势。这时风停了,月亮起来了,用另一种色调的光把曾短暂陷落于黑暗的群山照亮。我喜欢山中静寂无声的光色洁净的月亮,就悄然起身,把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上。我躺在被窝里,看月亮,看月光流泻在悬崖和杜鹃林和落叶松的地带。我花了更多的时间凝视一条冰川。那道冰川顺着悬崖从雪峰前向下流淌——纹丝不动,却保持着流动的姿态,然后,在正对我的那面几乎垂直的悬崖上猛然断裂。我躺在几丛鲜卑花灌木之间,正好面对着那冰川的断裂处。那幽蓝的闪烁的光芒真得如真似幻。我们骑乘上山的马,帮我们驮载行李上山的马,就站在我的附近,垂头吃草或者咕吱咕吱地错动着牙床。我却只是静静地望着那几乎就悬在头顶的冰川十几米高的断裂面,在月光下泛着幽蓝的光芒。视觉感受到的光芒在脑海中似乎转换成了一种语言,我听见了吗? 我听见了。听见了什么? 我不知道,那是一种幽微深沉的语言。一匹马走过来,掀动着鼻翼嗅我。我伸出手,马伸出舌头。它舔我的手。粗粝的舌头,温暖的舌头。那是与冰川无声的语言相类的语言。
④然后,我就睡着了。
⑤越睡越沉,越睡越温暖。
⑥早上醒来,头一伸出睡袋,就感到脖子间新鲜冰凉的刺激。睁开眼,看见的是一个银装素裹的白雪世界! 我碰落了灌丛上的雪,雪落在了颈间,那便是清凉刺激的来源。岩石,树,溪流,道路,所有的一切,都被蓬松洁净的雪所覆盖。一夜酣睡,竟然连下了一场铺天盖地的大雪都不知道!
⑦那天早晨,兴奋不已的几个人也没吃东西,就起身在雪野里疾走,向着这条峡谷的更深处进发。直到无路可走。最漂亮的景色是一个小湖。世界那么安静,曲折湖岸上是新雪堆出的各种奇异的形状。那些形状是积雪覆盖着的物体所造成的。一块岩石,一堆岩石,雪层杜鹃花的灌丛,柏树正在朽腐的树桩,一两枝水生植物的残茎,都造成了不同的积雪形状。纹丝不动的湖水有些黝黑。湖水中央是洁白雪峰的倒影。这是我离四姑娘山雪峰最近的一次。她就在我的面前,断裂的岩层,锋利的棱线,冰与雪的堆积,都历历在目,清晰可见。
⑧大美不言,可涤心养气;大美难言,仰赖审美力的提升,而自然界是最好最直观的自然课堂。如果站在这样的角度上思考景区的功能,四姑娘山自然就有需要不断前往,如今交通情况大幅改善,这个大都会旁的自然胜景,自然前途无量。
⑨下次,我们可以带着这本书,去看四姑娘山。
(有删改)
【注释】四姑娘山:位于四川省阿坝藏区,藏语里叫“斯古拉的山”。
【理清“所至”】
3. 通读全文,梳理时间和游踪的变化,完成下面的表格。(3 分)

【品析“所见”】
4. 结合语境,品味文中画线的句子,回答括号里的问题。(4 分)
(1)那道冰川顺着悬崖从雪峰前向下——,却着流动的姿态,然后,在正对我的那面几乎垂直的悬崖上猛然。(品析加点词的表达效果)

(2)一块,一堆,雪层杜鹃花的,柏树正在朽腐的,一两枝水生植物的,都造成了不同的积雪形状。(请简要分析作者将一连串的景观物象组合在一起的用意)

5. 文中除了写景之外,还用了不少文字来写“马”。对“马”的描写是否多余? 请结合内容简要分析。(2 分)

【体悟“所感”】
6. “大美不言,可涤心养气;大美难言,仰赖审美力的提升,而自然界是最好最直观的自然课堂。”请结合上文及链接材料谈谈你对“大美”的理解。(5 分)
链接材料:
材料一:我曾与阿来同去新疆参加一个活动。我们都为那拉提草原神话般的仙境所迷醉,大家都在留影,只有阿来,抬着他沉重的相机离开了喧闹的人群。后来,他趴了下来,侧身半躺,镜头对准了草原上一支独自摇曳的小花。那朵小花,打从来到世上,是从未被人注意过的。一路上,阿来都在专注于这样的无名花草,发现它们短暂而异乎寻常的美丽。作为旁观者的我,那一刻,心生敬意又满怀感动。
(铁凝)
材料二:阿来的写作,就是这样一种有声音的写作,这些声音可能发自作者的内心,也可能发自山川草木,因着那个雄伟的存在,每种生物都可以唱歌,关键是,你是否有那个心和耳朵来倾听。
(选自谢有顺《散文之重——以阿来为例》)
材料三:直到现在,每年我都有三分之一的时间在这样的地域当中行走,跟这儿的雪山在一起,跟这儿的山峰在一起,跟河流在一起。更重要的是,跟这儿的老百姓在一起。
(阿来在中央电视台《开讲啦》第 168 期的演讲)

3.(1)月亮起来 (2)林中 (3)雪野里(每空1分)
4.(1)"纹丝不动"写出了冰川原有的静态,而"流淌"
"保持""断裂"等动词赋予了冰川动态之美,一静一动
带给了作者无比的震撼。(2分) (2)运用铺陈的手法
淋漓尽致地描写出了积雪不同的形状,渲染出一个奇
幻的冰雪世界。(意思相近即可,2分) 5.不多余,因
为马也是作者所见的一部分,写出了人与自然的和谐
与温暖。(2分,意思相近即可) 6.本题采用分层赋分
的方式。第一层:思维结构单一,只停留在单个的景物
层面。(1分) 示例:文中写了冰川、树林、岩石、雪、月
光等景致,景物非常美。(1分) 第二层:思维结构多
点,能从多个角度分析。(2~3分) 示例一:作者按时
间和游踪的变化,写了冰川、树林、岩石、雪、月色等自
然景致,还写了马与人的和谐相处,自然景观与人物活
动都和谐美丽。(2分) 示例二:作者按时间和游踪的
变化,写了冰川、树林、岩石、雪、月色等自然景致,写了
马与人的和谐相处,感受到了一种幽微深沉的语言,自
然景观与人物活动都显得和谐美丽。(3分) 第三
层:思维全面,能从一个有机的整体去考虑问题,并形
成有意义的联系。(4~5分) 示例一:作者按时间和
游踪的变化,写了冰川、树林、岩石、雪、月色等自然景
致,写了马与人的和谐相处,感受到了一种幽微深沉的
语言,却无法表达的这大自然的美丽! 在阿来看来,
"冰川""树林"等景物都富有其自身独特的生命力,人
徜徉其间,倾听每种生物的独特声音,心生敬意又满怀
感动。(4分) 示例二:作者按时间和游踪的变化,写
了冰川、树林、岩石、雪、月色等自然景致,写了马与人
的和谐相处,感受到了一种幽微深沉的语言,却无法表
达的这大自然的美丽! 在阿来看来,"冰川""树林"等
景物都富有其自身独特的生命力,人徜徉其间,倾听每
种生物的独特声音,心生敬意又满怀感动。这些大美
的"自然"是一种状态,也是一种价值尺度,更是一种人
格精神,成为其"藏地记录"的精神内核。(5分)

【分析】
本题为散文阅读综合题，需依次完成梳理游踪、品析语句、分析物象作用、理解主旨的任务。第3题需回到原文，按时间顺序定位对应游踪，填补表格空缺；第4题（1）需分析加点词的动静结合效果，（2）需分析物象组合的铺陈手法及作用；第5题需从内容与情感角度判断马的描写是否多余；第6题需结合原文与链接材料，从自然景观、人与自然的关系、对自然的态度等层面理解“大美”的内涵。
【解析】
3. 梳理原文时间与游踪：（1）原文中“月亮起来了……我把褥子和睡袋搬到了屋外的草地上”对应时间为“月亮起来”；（2）“太阳落到山背后去了……此时在林中行走”对应游踪为“林中”；（3）“早上醒来……就起身在雪野里疾走”对应游踪为“雪野里”。
4.（1）“纹丝不动”凸显冰川的静态质感，“流淌”“保持”“断裂”等动词赋予冰川动态的生命力，动静结合，展现冰川的独特魅力，带给作者强烈震撼。（2）运用铺陈手法，罗列岩石、灌丛、树桩等多种物象的积雪形状，细致展现雪后奇幻的冰雪世界，突出景色的丰富与美妙。
5. 马的描写不多余：马是作者山中所见的一部分，马的存在体现了人与自然的和谐共处，增添了山中的温暖氛围，丰富了文章的内容层次。
6. “大美”的理解：①自然景观之美：如文中的冰川、雪野、月色等，展现自然界的壮丽奇幻；②人与自然的和谐之美：马与人相伴的画面，体现人与自然的温暖互动；③精神层面的大美：需用心倾听自然的声音（如链接材料中阿来关注无名花草），敬畏自然的生命力，这种美能涤心养气，提升审美力，是能触动精神的美好存在。
【答案】
3. (1)月亮起来 (2)林中 (3)雪野里
4. (1)“纹丝不动”写出了冰川原有的静态，而“流淌”“保持”“断裂”等动词赋予了冰川动态之美，一静一动带给了作者无比的震撼。
(2)运用铺陈的手法，淋漓尽致地描写出了积雪不同的形状，渲染出一个奇幻的冰雪世界。
5. 不多余，因为马也是作者所见的一部分，写出了人与自然的和谐与温暖。
6. 示例：“大美”是自然界蕴含的生机与和谐之美，既包括冰川、雪野等壮丽的自然景观，也包括马与人相伴的温暖画面；同时，“大美”需要用心去发现，像阿来那样专注于自然中的细微事物，倾听自然的声音，敬畏自然的生命力，从而涤心养气，提升审美力，是一种能让人获得精神触动的美好存在。
【知识点】
散文阅读、梳理游踪、赏析语句
【点评】
本题考查散文阅读的核心能力，涵盖信息梳理、语言赏析、物象作用分析、主旨理解等，需学生结合文本细节与链接材料作答，注重对文本的深度解读，是一道综合性较强的中等难度试题。
【难度系数】
0.6