1.(2024·重庆)唐诗《枫桥夜泊》写道“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，在枫桥边客船上的人听到寒山寺的钟声，是寒山寺里的大钟受到撞击产生而发出声音，声音再通过传播到客船上人的耳朵里.

1.振动 空气

【分析】
要解答本题，需掌握声音的产生和传播的基本原理：声音由物体振动产生，传播需要介质。结合题目中“钟声”的场景，先明确发声体的振动特性，再确定传声介质，即可得出答案。
【解析】
1. 声音的产生：一切发声的物体都在振动，寒山寺的大钟被撞击后产生振动，进而发出声音；
2. 声音的传播：声音的传播需要介质，通常情况下，我们听到的声音是通过空气传播的，因此钟声通过空气传到客船上人的耳朵里。
【答案】
振动 空气
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题考查声学的基础知识点，直接对应声音的产生与传播的核心概念，属于对基础物理知识的直接应用，难度较低，侧重考查学生对基础概念的掌握程度。
【难度系数】
0.9

2. 下列声音分别是由什么物体振动产生的？
（1）小提琴声；
（2）甩“纸炮”发出的声音；
（3）人说话的声音；
（4）风吹树叶的“沙沙”声；
（5）“哗哗”的流水声.

2.(1)琴弦 (2)空气 (3)声带 (4)树叶 (5)水

【分析】
首先明确声音的产生原理：声音是由物体的振动产生的，要判断每个发声现象对应的振动物体，需结合生活常识和发声体的结构特点逐一分析，找到每个场景中直接振动发声的物体。
【解析】
根据声音由物体振动产生的原理，逐一分析各小题：
（1）小提琴属于弦乐器，发声时靠琴弦的振动产生声音，故答案为琴弦；
（2）甩“纸炮”时，纸快速运动挤压周围空气，空气振动发出声音，故答案为空气；
（3）人说话时，依靠喉部声带的振动产生声音，故答案为声带；
（4）风吹动树叶，树叶振动发出“沙沙”声，故答案为树叶；
（5）流动的水振动产生“哗哗”的流水声，故答案为水。
【答案】
2.(1)琴弦 (2)空气 (3)声带 (4)树叶 (5)水
【知识点】
声音的产生、声源的判断
【点评】
本题为声学基础题，考查声音产生的本质，结合生活实例判断不同发声体的振动部位，属于对核心概念的基础应用，难度较低，适合巩固声学入门知识。
【难度系数】
0.8

3. 人们平时交谈，声音靠传播；渔民用电子发声器诱捕鱼群，声音是靠传播的；
人耳贴在桌子上听着桌面上另一处放着的机械手表的“滴答”声，声音是靠传播的。

3.空气 水 桌面

【分析】
声音的传播需要介质，介质包括固体、液体和气体。解题时需结合不同场景判断传声介质：平时交谈时周围是空气，渔民在水中，贴桌面听声时介质是桌面，对应填入即可。
【解析】
1. 人们平时交谈，声音通过周围的空气（气体）传播，故第一空填空气；
2. 渔民用电子发声器诱捕鱼群，发声器在水中，声音需通过水（液体）传播，故第二空填水；
3. 人耳贴在桌子上听桌面的手表声，声音通过桌面（固体）传播，故第三空填桌面。
【答案】
空气 水 桌面
【知识点】
声音的传播介质；固体、液体、气体传声
【点评】
本题为声学基础题，结合生活实例考察声音传播需要介质的核心知识点，难度低，适合巩固声学基础。
【难度系数】
0.8

4. 如图所示,小明将衣架悬挂在细绳中间,细绳绕在两手的食指上.
(1)小明用食指堵住双耳,另一位同学敲打衣架,此时声音是通过传入人耳的,听到的声音(选填“大”或“小”).
(2)食指离开双耳,保持衣架的位置不变,用相同的力敲打衣架,此时声音是通过传入人耳的,听到的声音(选填“大”或“小”).
(3)小明探究的问题是“”.实验的结论是.

4.(1)细绳和手指 大 (2)空气 小 (3)固体和气体哪个传声效果好 固体的传声效果比气体好

【分析】
本题考查声音的传播介质，解题思路是对比两种传声场景：堵住双耳时，声音通过固体（细绳、手指）传入人耳；不堵双耳时，声音通过气体（空气）传入人耳。通过对比两种情况听到声音的大小，探究固体和气体的传声效果差异，进而得出实验结论。
【解析】
(1) 当用食指堵住双耳时，敲打衣架产生的声音会通过细绳和手指（固体）传播到耳朵，固体传声时能量损失少，因此听到的声音大。
(2) 食指离开双耳后，声音通过空气（气体）传入人耳，气体传声时能量损失多，因此听到的声音小。
(3) 实验中改变传声介质（固体和气体），探究的问题是固体和气体哪个传声效果好；通过对比听到声音的大小，得出固体的传声效果比气体好的结论。
【答案】
(1) 细绳和手指；大
(2) 空气；小
(3) 固体和气体哪个传声效果好；固体的传声效果比气体好
【知识点】
声音的传播；固体传声；气体传声
【点评】
本题是声学部分的基础探究实验，通过简单的对比操作，帮助学生理解不同介质传声效果的差异，实验设计直观，结论清晰，属于基础知识点的应用。
【难度系数】
0.6

5.如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明;如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,右边音叉的振动靠(填传声介质)传给了左边的音叉.悬挂着的泡沫塑料球的作用是.

5.声音是由物体的振动产生的 空气 将音叉的振动放大

【分析】
本题考查声学基础实验的相关知识，需结合实验现象分析原理：甲图中发声的音叉接触泡沫球，球被弹起，说明音叉在振动，由此推导声音的产生原因；乙图中两个音叉间的介质为空气，结合实验现象分析声音的传播介质；音叉振动微小，泡沫球可将微小振动转化为明显的球的运动，便于观察。
【解析】
1. 甲图中，发声的音叉能弹起泡沫塑料球，说明音叉正在振动，因此该现象表明声音是由物体的振动产生的；
2. 乙图中，敲击右边音叉，左边音叉能弹起泡沫球，两个音叉之间的介质是空气，说明右边音叉的振动靠空气传给了左边的音叉；
3. 音叉的振动很微小，不易直接观察，悬挂的泡沫塑料球可以将音叉的微小振动放大，便于观察实验现象。
【答案】
声音是由物体的振动产生的；空气；将音叉的振动放大
【知识点】
声音的产生、声音的传播、转换法
【点评】
本题通过两个经典声学实验，考查声音的产生与传播规律，以及转换法在实验中的应用，是声学部分的基础题型，注重对实验现象的理解与分析。
【难度系数】
0.7

6. 下列关于声音的产生,正确的说法是 （）

A.正在发声的物体都在振动
B.物体振动停止后,还会发出声音
C.只要听不到声音,物体就一定不在振动
D.物体振动停止,有可能还在发声

6.A

【分析】
要解决这道题，需牢记声音产生的核心原理：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也会停止。接下来逐一分析每个选项，判断其是否符合该原理即可得出答案。
【解析】
声音的产生源于物体的振动，振动停止，发声立即停止。
选项A：正在发声的物体必然在振动，这符合声音产生的原理，说法正确；
选项B：物体振动停止后，发声也会停止，因此“还会发出声音”的说法错误；
选项C：听不到声音可能是缺乏传声介质、声音频率不在人耳听觉范围等原因，不能说明物体一定不振动，说法错误；
选项D：物体振动停止时，发声也会停止，“有可能还在发声”的说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声音产生的基础原理，属于初中物理声学部分的基础题，核心是理解振动与发声的对应关系，难度较低，学生只要掌握基本概念即可正确作答。
【难度系数】
0.8