三、阅读提升
阅读下面的诗歌,完成9～12题。
又回南泥湾(节选)
——看话剧《豹子湾战斗》
贺敬之
“信天游”呵,不断头,
回回唱起来热泪流!
唱延河呵,想延安,
连想带梦南泥湾……
手里的镢头肩上的枪,
惊天动地脚步响!
昨天开荒多少亩?
——革命头前万里路……
这一架纺车这一根线,
千年万年永不断……
一双草鞋半袋米,
闪亮的红心我认得你!
好亲的话语好旺的火,
火苗上的目光望着我……
望我的心呵,看我的手——
枪支、镢头该没丢……
团长一声把“小鬼”叫,
猛然间我的心里怦怦跳!
恍惚他走到台下来,
又帮我系好草鞋带……

……掌声起,雷声响——
看团长还在那火堆旁。
台上台下二十年,
我身旁坐着我们司令员。
二十年前后几代人?
我怀中坐着女儿红领巾。
司令员低声问这下一代:
“你将来编在第几排？……”
几代人呵,同堂坐——
毛主席还给咱上这一课!
主席的思想呵,南泥湾的路,
斗争永远不闭幕……
这样走呵,这样行! ——
波涛翻滚在我胸……
塔里木的麦浪呵江南的风,
南泥湾的号声响不停!
(选自《放歌集》)
9. 这首诗再现了什么样的历史场景？
10. “好亲的话语好旺的火,火苗上的目光望着我……”渲染出一种怎样的气氛？
11. 请结合语境,从修辞的角度赏析诗歌中画横线的句子。
12.《回延安》和《又回南泥湾》两首诗在形式上有什么共同之处？

9.这首诗再现了八路军在南泥湾开荒的历史场景。
10.诗句渲染出南泥湾人民热情真诚地招待客人的热
烈气氛。
11.画横线的句子运用夸张的修辞手法,表现出南泥湾
人民欢迎客人的热情之高。
12.两首诗都采用了陕北民歌信天游的形式,两行一
节,节内押韵,形式活泼,节奏自由,多用衬字。

【分析】
解答这几道诗歌阅读题，需先通读全诗，把握诗歌的核心内容与情感基调：第9题需抓取诗歌中“南泥湾”“开荒”等关键信息，对应历史场景；第10题结合诗句的意象“好亲的话语”“好旺的火”分析氛围；第11题聚焦画线句的修辞手法，分析表达效果；第12题对比两首诗的形式，结合信天游的体裁特点作答。
【解析】
9. 从诗歌中“南泥湾”“开荒”等关键词，可明确再现的是八路军在南泥湾开展大生产运动的历史场景。
10. 诗句通过“好亲的话语”“好旺的火”等意象，结合南泥湾军民的热情特质，渲染出南泥湾人民热情真诚招待客人的热烈气氛。
11. 画线句“掌声起，雷声响”运用夸张的修辞手法，将掌声比作雷声，突出掌声的响亮，表现出南泥湾人民欢迎客人的热情之高。
12. 《回延安》和《又回南泥湾》都采用了陕北民歌信天游的形式，具有两行一节、节内押韵、形式活泼、节奏自由、多用衬字的特点。
【答案】
9. 这首诗再现了八路军在南泥湾开荒的历史场景。
10. 诗句渲染出南泥湾人民热情真诚地招待客人的热烈气氛。
11. 画横线的句子运用夸张的修辞手法，表现出南泥湾人民欢迎客人的热情之高。
12. 两首诗都采用了陕北民歌信天游的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由，多用衬字。
【知识点】
现代诗歌赏析、修辞手法、信天游体裁
【点评】
这几道题围绕现代诗歌阅读展开，考察学生对诗歌内容的理解、氛围的把握、修辞的赏析以及诗歌体裁的对比，是诗歌阅读的基础题型，需要学生认真研读文本，结合相关文学常识作答。
【难度系数】
0.5