(4)下列对课文内容的理解,不正确的一项是 ()

A."田忌输了,但他不动声色,一点儿都不着急。"这是对孙膑神态的描写,表现出田忌胸有成竹。
B."小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗……"这句话表现了小嘎子有心机的特点。
C."他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严"一句侧面衬托了刷子李刷墙的技艺高超。
D.颜真卿是楷书四大家之一,他的楷书作品具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。

(4)A

【分析】
要找出对课文内容理解不正确的一项，需逐一分析每个选项：
1. 分析选项A：句子描写的是田忌的神态，但“胸有成竹”的是孙膑，田忌不动声色并非因为自己胸有成竹，而是信任孙膑，所以该选项理解错误。
2. 分析选项B：“小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗”体现出小嘎子懂得利用对手的弱点，能看出他有心机的特点，理解正确。
3. 分析选项C：曹小三觉得刷子李的黑衣服有神圣不可侵犯的威严，是因为刷子李刷墙技艺高超，身上没有白点，从侧面衬托了他的技艺，理解正确。
4. 分析选项D：颜真卿确实是楷书四大家之一，他的楷书风格恢宏雄壮、大气磅礴，这是文学常识，表述正确。
综上，不正确的是选项A。
【解析】
A选项：句子是对田忌神态的描写，但“胸有成竹”的是孙膑，田忌不动声色是因为信任孙膑，并非自己胸有成竹，该选项理解错误。
B选项：小嘎子抓住对手“傻大黑粗”的特点采取策略，表现出他有心机的特点，理解正确。
C选项：通过曹小三的感受侧面烘托刷子李刷墙技艺高超，让徒弟心生敬畏，理解正确。
D选项：颜真卿为楷书四大家之一，其楷书风格恢宏雄壮、大气磅礴，符合文学常识，表述正确。
因此，理解不正确的一项是A。
【答案】
A
【知识点】
课文内容理解、文学常识
【点评】
本题考查对课文人物描写的理解及文学常识的掌握，需要学生准确把握课文中人物描写的作用，以及相关文学常识，解题时要仔细辨析每个选项的表述是否符合原文内容及常识。
【难度系数】
0.6

(5)下列关于课文内容的表述有误的一项是 ()

A.朗读《威尼斯的小艇》一文,用轻快活泼的语气读动态描写的语句,用舒缓沉静的语气读静态描写的语句。
B."'岸英!岸英!'毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。"这句话主要描写了毛主席的语言、动作和神态,让我们体会到他失去爱子后的悲伤与痛苦。
C.要写好一个人物,不仅要仔细观察,还要掌握写人的方法,如选择典型事例写具体。
D.朗读文言文时要根据句意停顿,如"夫/不可陷之盾与/无不陷之矛,不可同世/而立"这句话中的停顿是正确合理的。

(5)D

【分析】
要找出表述有误的选项，需逐一分析每个选项：
1. 分析A选项：《威尼斯的小艇》一文有动态和静态描写，动态语句展现小艇忙碌、热闹的场景，用轻快活泼语气朗读契合情境；静态语句体现夜晚威尼斯的静谧，用舒缓沉静语气合适，该表述正确。
2. 分析B选项：句子中“‘岸英!岸英!’”是语言描写，“用食指按着紧锁的眉头”是动作描写，“紧锁的眉头”是神态描写，这些描写能让读者体会到毛主席失去爱子的悲痛，表述正确。
3. 分析C选项：写好人物的关键在于细致观察，同时要运用恰当方法，选择典型事例把人物特点写具体是常用的写人方法，表述正确。
4. 分析D选项：文言文停顿要依据句意，“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”的正确停顿应为“夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立”，原选项中的停顿划分错误，所以该选项表述有误。
【解析】
逐一判断各选项：
A选项：《威尼斯的小艇》的动态描写对应热闹场景，静态描写对应静谧场景，朗读语气匹配合理，表述正确。
B选项：句子包含语言、动作、神态描写，准确体现毛主席的悲痛心情，表述正确。
C选项：写好人物需观察加方法，典型事例写具体是有效写人方法，表述正确。
D选项：“夫/不可陷之盾与/无不陷之矛,不可同世/而立”的停顿错误，正确停顿应为“夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立”，所以该选项表述有误。
【答案】
D
【知识点】
课文内容理解、文言文朗读停顿、写人方法
【点评】
本题考查对课文内容、朗读技巧、写人方法及文言文停顿的综合掌握，需要学生熟悉课文细节，掌握相关语文知识，仔细辨析每个选项的表述是否准确。
【难度系数】
0.6

(6)下列诗句描写的不是边塞景色的一项是 ()

A.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
B.秦时明月汉时关,万里长征人未还。
C.大漠孤烟直,长河落日圆。
D.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

(6)D

【分析】
要解决这道题，首先需要明确边塞景色的典型特征：多涉及边关、大漠、胡地、风雪等与西北边塞相关的意象，且诗句多出自边塞诗。接下来逐一分析每个选项：先回忆诗句的出处和描写内容，判断其是否符合边塞景色的特点，最终找出不属于边塞景色的选项。
1. 分析A选项：诗句出自边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，“胡天”“北风卷地白草折”“八月飞雪”都是西北边塞的典型景象，属于边塞景色。
2. 分析B选项：诗句出自王昌龄的边塞诗《出塞》，“秦时明月汉时关”描绘的是边关要塞的景象，属于边塞景色。
3. 分析C选项：诗句出自王维的《使至塞上》，“大漠”“长河”是边塞荒漠地区的标志性景观，属于边塞景色。
4. 分析D选项：诗句出自李白的送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，描写的是长江边送别友人时的场景，属于江南水乡景色，与边塞无关。
【解析】
A选项：出自岑参《白雪歌送武判官归京》，描写的是西北边塞八月飞雪的严寒景象，属于边塞景色。
B选项：出自王昌龄《出塞》，以边关明月为意象，勾勒出边塞的苍凉氛围，属于边塞景色。
C选项：出自王维《使至塞上》，“大漠孤烟”“长河落日”是边塞荒漠的典型景观，属于边塞景色。
D选项：出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，描绘的是长江畔送别友人，孤帆远去的场景，不属于边塞景色。
因此，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
边塞诗辨析、诗词内容理解
【点评】
本题考查经典诗词的内容辨析，需要学生熟悉常见诗词的出处与描写场景，掌握边塞诗的典型意象，通过对比区分边塞景色与其他场景的差异，有助于提升诗词鉴赏能力。
【难度系数】
0.8

(7)下列诗句没有表现战争的一项是 ()

A.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
B.遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
C.剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
D.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

(7)D

【分析】
要解决这道题，我们需要逐个分析每个选项诗句的内容与背景，判断是否涉及战争相关元素：
1. 先看A选项，“黄沙百战穿金甲”直接描绘了将士在沙漠中历经无数次战斗的场景，明显和战争相关；
2. B选项中，“遗民泪尽胡尘里”的“胡尘”指金兵入侵中原的战乱，百姓在战乱中盼望南宋军队收复失地，与战争带来的沦陷局面有关；
3. C选项的“收蓟北”是指收复安史之乱中被叛军占领的蓟北地区，和平叛战争相关；
4. D选项是诗人送别友人的场景，只体现了离别之情，没有涉及任何战争元素。
通过这样逐一排查，就能确定没有表现战争的选项。
【解析】
A. “黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”出自王昌龄的《从军行》，诗句描绘了戍边将士身经百战、誓死破敌的战争场景，表现了战争；
B. “遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年”出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，“胡尘”指代金兵入侵的战乱，诗句反映了中原沦陷后百姓在战乱中盼收复的情景，与战争相关；
C. “剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”出自杜甫的《闻官军收河南河北》，“收蓟北”是指官军收复安史之乱叛军占据的失地，与平叛战争相关；
D. “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗句描写的是诗人送别友人的场景，表达的是离别之情，未表现战争。
【答案】
D
【知识点】
诗词内容理解、诗词背景辨析
【点评】
本题考查对古诗词内容与背景的掌握，需要学生熟悉常见诗词的主题与创作背景，准确区分战争类与送别类等不同主题的诗词，注重平时的积累与理解。
【难度系数】
0.7

(8)语文课上,老师让同学们搜集有关儿童生活的诗句,下列不符合要求的一项是 ()

A.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。
B.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
C.重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开。
D.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

(8)C

【分析】
要解决这道题，需明确题目要求是找出不符合“儿童生活”主题的诗句。我们可以逐个分析每个选项的诗句内容，判断其是否围绕儿童的活动、生活场景展开：先回忆各诗句的出处与含义，区分诗句中描写的对象是否为儿童的生活趣事，进而筛选出不符合要求的选项。
【解析】
A. “稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲”出自杨万里《稚子弄冰》，诗句描写了儿童清晨从金盆里取出冻好的冰，用彩丝穿起来当作银钲玩耍的趣事，属于儿童生活场景，符合要求。
B. “儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”出自高鼎《村居》，描绘了儿童放学后趁着春风放风筝的欢乐画面，展现了儿童的日常活动，符合要求。
C. “重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开”出自苏轼《花影》，诗句重点刻画的是花影层层叠叠、难以扫去的情景，“呼童”是指呼唤童子（仆人）来清扫花影，并非描写儿童的生活活动，不符合要求。
D. “儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”出自杨万里《宿新市徐公店》，描写了儿童追逐黄蝶的生动场景，体现了儿童的活泼童趣，符合要求。
【答案】
C
【知识点】
古诗词内容理解、儿童主题诗词辨析
【点评】
本题考查对古诗词内容的理解与辨析，需要学生熟悉常见古诗词的主题与内容，准确区分诗句所描写的对象和场景，日常学习中要注重古诗词的积累与含义理解。
【难度系数】
0.7

(9)下列句子中,歇后语运用有误的一项是 ()

A.想到等会儿要跑八百米,她的心情如同"十五个吊桶打水——七上八下"。
B.班会课上,大家都踊跃发言,只有他是"徐庶进曹营——一言不发"。
C.我一走进教室,大家立马就看着我,这可真是"孙猴子的脸——说变就变"。
D.听到这个结果,他也只能认了,真是"哑巴吃黄连——有苦说不出"。

(9)C

【分析】
要找出歇后语运用有误的一项，需先明确每个歇后语的含义，再结合句子语境判断是否匹配。首先回忆各歇后语的意思：“十五个吊桶打水——七上八下”形容心神不定；“徐庶进曹营——一言不发”指沉默不语；“孙猴子的脸——说变就变”形容变化极快；“哑巴吃黄连——有苦说不出”形容有苦难言。接着逐一对应语境：A项跑八百米前心情忐忑，符合歇后语含义；B项班会课上只有他不发言，符合“一言不发”的意思；C项走进教室大家看着自己，没有体现“变化快”的语境，不匹配；D项接受不好的结果有苦说不出，符合歇后语含义。因此C项运用有误。
【解析】
A选项：“十五个吊桶打水——七上八下”形容心神不定，句子中她即将跑八百米，心情紧张忐忑，该歇后语与语境匹配，运用恰当。
B选项：“徐庶进曹营——一言不发”指始终沉默不语，班会课上众人踊跃发言，只有他不说话，符合语境，运用恰当。
C选项：“孙猴子的脸——说变就变”形容变化速度极快，句子中是“我”走进教室后大家注视“我”，没有体现出“变化快”的情境，该歇后语与语境不匹配，运用有误。
D选项：“哑巴吃黄连——有苦说不出”形容有苦衷却无法诉说，他只能接受结果，有苦难言，符合语境，运用恰当。
【答案】
C
【知识点】
歇后语的理解与运用
【点评】
本题考查常见歇后语的理解及语境运用能力，要求学生准确掌握经典歇后语的语义，并能结合具体语境判断其使用是否恰当，有助于提升学生的语言运用能力和传统文化积累。
【难度系数】
0.7