3.第二小组需写一篇宣传稿来突出班级内部的和谐氛围,请你帮忙从下面两幅图中任选一幅作为宣传稿的插图,并说明理由。

【示例一】选图1。理由:图1呈现了师生围坐讨论的场景,同学间积极交流、师生平等互动,展现出思想碰撞的融洽氛围。“讨论”行为体现出班级成员在学习生活中的相互倾听、协同探索,直观地呈现了班级和谐的交流氛围。
【示例二】选图2。理由:图2展现了同学们运动协作的画面,乒乓球桌旁的互动,体现出班级成员在体育活动中的团结配合、彼此鼓励。“运动”场景凸显了班级和谐的“活力互助”特质,传递出同学们在竞争与合作中增进情谊的班级氛围。

4.第三小组发现不少古诗文中蕴含着“和”的思想，于是制作了一张积累卡片，请你帮忙补充完整。
古人受儒家思想影响，作品常常体现出“和”的理念。“①，教然后知困”（《虽有嘉肴》）说明在学习和教人后才能知道自己的不足，即教与学要和谐统一。“与君离别意，②”（王勃《送杜少府之任蜀州》）劝慰友人不要忧虑，一路和顺，显示出阔大的胸襟。“③，④”（白居易《卖炭翁》）充满对卖炭老人的关怀与同情，可见诗人的和善之心。“和而不同”，贵在坚持自己。“⑤，⑥”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）表现了苏轼被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。“⑦，⑧”（陆游《卜算子·咏梅》）表现出陆游孤高傲岸，绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之流为伍的品格。

①是故学然后知不足
②同是宦游人
③可怜身上衣正单
④心忧炭贱愿天寒
⑤拣尽寒枝不肯栖
⑥寂寞沙洲冷
⑦无意苦争春
⑧一任群芳妒