10. 为预防校园欺凌事件的发生，某校七年级(1)班就此召开主题班会，请你参与其中。
【情景再现】
15岁的王某因日常琐事对班级同学陈某心生不满，于是在网络上对陈某进行谩骂。一天放学后，王某纠集他人，采取威胁、搜身、打骂等方式，逼迫陈某上交身上的财物。
(1)王某等人侵犯了陈某的哪些权利？
【观点碰撞】
假如你遇到校园欺凌，你会怎么做？同学们纷纷表达了自己的观点。
甲同学:我要勇敢地进行反抗，组织一些人在网络上攻击他，以暴制暴。
乙同学:我会选择默默忍受，因为父母会觉得是我的问题，还会说“人家怎么不欺负别人，就欺负你呀”。
(2)运用所学知识，任选一个同学的观点进行评析。
【倡议宣传】
面对校园欺凌，我们不能做冷眼旁观者。同学们准备拟订一份《应对校园欺凌手册》。
应对校园欺凌手册——不做旁观者
1.拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。
2.拒绝事不关己的态度，。
(3)请你将《应对校园欺凌手册》补充完整。

(1) 人格尊严权、生命健康权、人身自由权、财产权。
(2) 示例1：甲同学的观点是错误的。① 以暴制暴、组织他人在网络上攻击欺凌者的行为本身就是违法行为，不仅无法维护自身的合法权益，还会让自己从受害者变成违法者，承担相应的法律责任。② 遭遇校园欺凌时，我们应当通过合法的途径维护自身权益，及时告知家长、老师，必要时向公安机关求助，不能采用非法的暴力方式对抗欺凌。
示例2：乙同学的观点是错误的。① 选择默默忍受是缺乏法治意识和维权意识的表现，不仅会让自己持续遭受欺凌、合法权益不断受损，还会助长欺凌者的嚣张气焰，纵容校园欺凌的不良风气。② 当自身合法权益受到侵害时，我们要主动和父母、老师沟通说明情况，借助他人和法律的力量维护自身权益，不能一味忍气吞声。（任选其一作答即可）
(3) 示例：在确保自身安全的前提下，及时向老师、学校反映欺凌事件，主动向被欺凌的同学伸出援手，共同抵制校园欺凌行为。（言之有理即可）

(1) 我们可以结合王某的具体行为对应公民权利：网络谩骂陈某的行为属于侮辱他人，侵犯公民人格尊严权；采取打骂的方式对待陈某，损害了陈某的身体健康，侵犯生命健康权；非法对陈某搜身、进行威胁，属于非法限制搜查他人身体，侵犯人身自由权；逼迫陈某上交身上的财物，非法占有他人私有财产，侵犯财产权。
(2) 若选择评析甲同学的观点：首先判断观点正误，甲主张的以暴制暴本身属于违法行为，不仅不能维权，还会让自己触犯法律，我们要树立法治意识，用合法的方式维护自身权益，不能用违法手段对抗违法。若选择评析乙同学的观点：首先判断观点正误，默默忍受是缺乏维权意识的表现，既会让自己持续受到伤害，也会助长欺凌者的气焰，我们要学会借助师长、法律的力量维护自身合法权益，不能一味忍气吞声。
(3) 该问围绕“不做校园欺凌的旁观者”的核心，从合理合法帮助被欺凌者、主动抵制欺凌的角度补充内容即可，符合七年级法治教育的要求。