实践活动
生物的进化树
生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。1762年，瑞士学者邦尼特最先将此词应用于生物学中。1859年，达尔文的《物种起源》一书正式出版，书中论证了地球上现存的生物都由共同祖先发展而来，它们之间有亲缘关系，并提出自然选择学说以说明进化的原因，从而创立了科学的进化理论，揭示了生物发展的历史规律。
19世纪80年代，以魏斯曼为代表的新达尔文主义把种质论和自然选择学说相结合，丰富了达尔文的进化理论。20世纪30年代，以杜布赞斯基为代表的综合进化论综合了细胞遗传学、群体遗传学以及古生物学等学科的成就，进一步发展了以自然选择为核心的进化理论。20世纪60年代末，日本学者木村资生提出中性学说，又在分子水平上揭示了进化的某些特征，补充、丰富了进化论。
进化的进步性：地球上的生命，从最原始的无细胞结构状态进化为有细胞结构的原核生物，从原核生物进化为单细胞真核生物，然后向不同方向发展，出现了真菌界、植物界和动物界。以动物界为例，动物界从原始鞭毛虫到原始多细胞动物，再到脊索动物，然后演化出了高等脊索动物——脊椎动物。脊椎动物中的鱼类又演化到两栖类再到爬行类，爬行类分化出哺乳类和鸟类。哺乳类中的一支进一步发展为高等智慧生物，这就是人。
请同学们收集资料，选取某一类生物（动物或植物）画出进化树，将收集的资料以及画出的进化树逐一拍摄下来，贴在下面的记录栏内。
·活动记录·
你收集的资料照片：
你收集资料过程中的照片：
你的作品照片（进化树）：

可参考上述步骤完成活动，以脊椎动物为对象的参考进化树结构如下：
1. 最底端（进化起点）：脊椎动物共同祖先
2. 第一级分支：鱼类（代表：鲫鱼，特征：水生、用鳃呼吸、变温）
3. 主干继续向上延伸，第二级分支：两栖类（代表：青蛙，特征：幼体水生用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺兼皮肤辅助呼吸）
4. 主干继续向上延伸，第三级分支：爬行类（代表：蜥蜴，特征：体表覆盖角质鳞片/甲，完全适应陆地生活，卵生）
5. 主干末端分出两个分支：①鸟类（代表：家鸽，特征：体表覆羽、恒温、卵生，多数适应飞行）②哺乳类（代表：家兔、人类，特征：胎生哺乳、恒温，神经系统高度发达）
将整理好的对应资料、过程照片、绘制好的进化树照片依次粘贴到活动记录的对应区域即可。

本次实践活动围绕生物进化的由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的核心规律展开，我们可以选择熟悉的脊椎动物类群作为绘制进化树的对象，操作步骤如下：
1. 资料收集：通过生物教材、正规科普平台查阅脊椎动物的进化历程相关内容，整理得到脊椎动物的进化主线：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类，之后原始爬行类分别演化出原始鸟类和原始哺乳类，哺乳类中的一支逐步进化出人类，同时整理每个类群的典型代表物种、进化出的标志性特征。
2. 绘制进化树：在画纸上从底部（最原始端）开始标注脊椎动物的共同祖先，随后向上延伸主干，依次分出鱼类侧枝、两栖类侧枝，主干继续向上延伸后分出爬行类侧枝，剩余的主干再分出两个分支，分别指向鸟类和哺乳类，最后在哺乳类的分支末端标注人类，在每个分支旁标注对应类群的名称、代表性物种和关键进化特征。
3. 完成后将收集的资料、查找资料的过程画面、绘制完成的进化树分别拍摄，粘贴到对应记录栏即可。