二、选词填空。(不要重复)
提示 提醒
1. 公园里的提示牌时刻()我们要爱护花草。
2. 写作文时,要先读明白要求和(),这样写起来就容易多了。

3. 童年的趣事令我难以()。
4. 中国人永远不会()那段屈辱的历史。

1. 提醒
2. 提示
3. 忘怀
4. 忘记

我们先辨析每组词语的区别：
1. 第一组“提醒”和“提示”：“提醒”侧重通过示意、指点，促使他人留意、记住某件事，第1题里公园提示牌是在不断促使我们注意爱护花草，选“提醒”符合语境。
2. “提示”侧重把相关的启发、指引内容点明出来，帮助人思考完成任务，第2题里写作文除了要求之外的指引内容，用“提示”合适。
3. 第二组“忘怀”和“忘记”：“忘怀”带有较深的情感色彩，多用于形容对印象深刻、饱含情绪的人或事无法放下、难以忘掉，“难以忘怀”是常用搭配，第3题形容童年趣事，选“忘怀”。
4. “忘记”是通用的表示不记得的词语，第4题说不会不记得屈辱的历史，用“忘记”符合语境，且所有词语都没有重复使用。

三、根据要求完成句子练习。
1. 在黎明前攻不下597.9高地的主峰。已经夺得的那些山头会全部丢失。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）


2. 一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。（缩句）

3. 轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。（用相同的修辞手法写一个句子）

1. 如果在黎明前攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。
2. 船头飞驶过来。
3. 示例：春风轻轻地抚摸着大地的脸颊。

1. 两个分句是假设关系，前半句提出假设的不利情况，后半句对应说明该假设下会出现的后果，选用表假设关系的关联词“如果……就……”合并语句，既可以让语句逻辑通顺，也不会改变原句的表意。
2. 缩句需要删去所有修饰、限定的附加成分，只保留句子最核心的主干部分：删去修饰船头的定语“一个阴森森的往前翘起的”，删去修饰动作的状语“突破黑暗”“在一片浪花中”，保留核心表意即可。
3. 原句给没有生命的轮机火炉赋予了“呛”“直喘粗气”这类人才有的动作，使用的是拟人的修辞手法，仿写时只需要给非人类的事物赋予人的动作、神态，写出通顺合理的拟人句即可。

(一)
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
孙敬悬梁
孙敬，字文宝，好学，晨夕①不休。及至②眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁③。后为当世大儒④。
【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④儒：有学问的读书人。
1. 用组词法解释下列加点的字。
学 晨夕不 屋梁
2. 两篇文章相比，相同点是车胤和孙敬都是的人，他们在学习中都遇到了困难。但他们遇到的困难不同，车胤遇到的困难是，孙敬遇到的困难是；采取的解决困难的方法也不一样，车胤的方法是，孙敬的方法是。(除第一空外，均引用原文作答)
3. 有同学说：“现在科技发达了，生活好了，囊萤夜读、孙敬悬梁这类的故事不会发生了，再讲这类故事不合时宜。”请谈谈你的看法。

1. 爱好 休息 悬挂
2. 勤奋好学；家贫不常得油；眠睡疲寝；夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉；以绳系头，悬屋梁
3. 我认为这个说法不对，这类故事并没有不合时宜。现在我们的生活条件好了，不用像车胤那样靠萤火虫的光照明读书，也不用像孙敬那样把头发系在房梁上防止犯困，但是他们身上不畏惧学习困难、主动想办法克服阻碍、刻苦上进的求学精神，在任何时代都值得我们学习。这类故事能提醒我们珍惜当下的优渥学习条件，认真努力求学，依然有着很重要的教育意义。

1. 第1题要求用组词法解释文言加点字，也就是将单字扩展为符合语句语境的双音节词语，结合日常字词积累即可完成作答。
2. 第2题需要对比两篇小古文的人物形象、情节内容，先提炼两人的共同品质，再按照题干要求，从原文中精准找出对应困难和解决方法的语句填空即可。
3. 第3题是开放性表达题，首先明确表态该说法不正确，再点明囊萤夜读、孙敬悬梁的故事核心是传递勤奋刻苦的求学精神，我们不需要复刻古人的特殊做法，但这种不怕吃苦、主动上进的精神在任何时代都值得学习，这类故事依然有教育意义，并没有不合时宜。