综合实践活动1 家乡文化资源探索
中国地域广阔，文化多元，每个地区都有独特的自然景观、历史遗迹和民俗风情。通过本次活动，请你深入挖掘家乡的文化资源，增强对家乡文化的认同感，同时培养信息搜集、实地考察和社会调查的能力。
| 活动目的 | 1. 了解家乡的自然景观、历史遗迹、民俗文化及其价值
2. 学会通过查阅资料(书籍、网络等)和实地考察获取信息，锻炼采访、记录、整理和展示的能力
3. 激发对家乡文化的热爱，增强文化自信和社会责任感 |
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| 活动准备 | 分组安排：每组3~5人，明确分工(资料搜集、采访记录、文案撰写等)
1. (负责人):资料搜集
2. (负责人):采访记录
3. (负责人):
工具准备
1. 相机或手机(用于拍摄照片、视频)
2.
3.
安全须知
1. 户外考察时注意安全，遵守当地各项规定
2.
3. |
| 活动任务、步骤 | 任务一：调查本地著名景点
1. 选择目标:列出家乡的3~5个代表性景点
2. 实地考察
(1)观察景点的自然景观或人文特色，记录地形地貌、建筑风格、历史故事等
(2)拍摄照片或视频，标注关键信息(如年代、文化意义等)
3. 资料补充
(1)通过地方志、网络或景区介绍，了解景点的背景资料
(2)将搜集到的资料整理成简短的“景点档案”(如××古塔——始建于明代，曾是古代商路的地标) |
续表
| 活动任务、步骤 | 任务二：采访居民对旅游开发的看法
1. 设计问题
(1)您觉得家乡的旅游资源开发得如何?
(2)
(3)
2. 实施采访
(1)选择不同年龄段、职业的居民进行访谈
(2)
3. 分析结果
任务三：整理家乡特色文化资源
1. 民俗风情方面
2. 传统手工艺方面
3. 其他方面 |
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| 成果展示 | 家乡文化资源手册展示 |
| 拓展延伸 | 1. 与其他小组成员的家乡文化资源进行对比，探讨地域文化的异同
2. 根据调查结果，向当地文旅部门提交开发与保护建议 |
| 注意事项 | 1. 尊重地方习俗，避免打扰当地居民生活
2. 注明资料来源 |

分组安排：
1. 张明
2. 李悦
3. 陈曦；文案撰写与成果展示
工具准备：
2. 笔记本、签字笔（用于实地考察和采访时记录文字信息）
3. 带录音功能的设备（用于留存采访音频，方便后续内容整理）
安全须知：
2. 外出活动全程结伴，不单独前往未开发的偏僻区域
3. 提前告知家长活动路线与安排，全程保持通讯设备畅通
任务二设计问题：
(2) 您平时会向外地来的亲友推荐家乡哪些特色文化景点？
(3) 您觉得当前家乡文化资源开发还有哪些需要改进的地方？
任务二实施采访：
(2) 采访前主动向受访人说明活动目的，征得对方同意后再开展访谈，全程使用礼貌用语，同步做好信息记录

这是一道开放性的语文综合实践活动设计题，贴合八年级综合实践活动的能力培养要求，引导学生自主完成家乡文化探索的全流程筹备，锻炼分工协作、活动规划、社会实践的能力，作答内容符合活动逻辑、贴合生活实际即可，以下给出符合要求的参考作答示例。