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甲、乙两个瓶子中分别装满空气和红棕色二氧化氮气体，抽掉玻璃板后，过一段时间，观察到两瓶气体的颜色会变得均匀，说明气体的分子在不停地①
在水的下面注入硫酸铜溶液，由于硫酸铜溶液的密度比水的密度大，其会沉在量筒的下部，静放十天后，原来明显的界面变得模糊不清。这属于②现象，说明扩散现象也可以在③之间发生
把一块很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记下测力计的示数。让玻璃板的下表面接触水面，然后稍稍用力向上拉，发现弹簧测力计的示数会④，其原因是玻璃板分子与水分子之间存在相互作用的⑤
小孩在滑梯上下滑时，速度会越来越快，则该过程中小孩的重力势能⑥，动能⑦；小孩在滑动过程中臀部会发烫，内能会⑧，这是通过⑨的方式来改变物体的内能
在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团脱脂棉，把活塞迅速压下去，脱脂棉会⑩。在这个过程中，活塞压缩气体做功时，气体的内能会⑪，温度会⑫，这是通过⑬的方式来改变物体的内能
续表
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烧瓶内盛少量的水，向瓶内打气，当瓶塞跳起时，可以看到瓶内出现白雾，这是水蒸气⑭成的。在这个过程中，气体膨胀对外做功，温度⑮，内能⑯，这是通过⑰的方式改变物体的内能

①做无规则运动 ②扩散 ③液体 ④变大 ⑤引力 ⑥减小 ⑦增大 ⑧增大 ⑨做功 ⑩燃烧 ⑪增加 ⑫升高 ⑬做功 ⑭液化 ⑮降低 ⑯减小 ⑰做功

【分析】
本题结合教材实验插图，考察分子动理论、扩散现象、分子间作用力及内能改变的相关基础知识点，解题时需逐一回忆每个插图对应的物理实验原理，结合所学知识分析每个空的物理意义，准确填写对应内容。
【解析】
1. 插图1：抽掉玻璃板后两种气体混合均匀，说明气体分子在不停地做无规则运动，故①填做无规则运动；
2. 插图2：水和硫酸铜溶液界面变模糊，是不同物质相互接触彼此进入对方的扩散现象，且为液体间的扩散，故②填扩散，③填液体；
3. 插图3：玻璃板接触水面向上拉时，弹簧测力计示数变大，原因是玻璃板分子与水分子间存在引力，故④填变大，⑤填引力；
4. 插图4：小孩下滑时，高度降低重力势能减小，速度变快动能增大，臀部发烫是摩擦做功使内能增大，故⑥填减小，⑦填增大，⑧填增大，⑨填做功；
5. 插图5：压活塞压缩气体做功，气体内能增加、温度升高，达到脱脂棉燃点使其燃烧，故⑩填燃烧，⑪填增加，⑫填升高，⑬填做功；
6. 插图6：瓶塞跳起时，气体对外做功，内能减小、温度降低，水蒸气液化成白雾，故⑭填液化，⑮填降低，⑯填减小，⑰填做功。
【答案】
①做无规则运动 ②扩散 ③液体 ④变大 ⑤引力 ⑥减小 ⑦增大 ⑧增大 ⑨做功 ⑩燃烧 ⑪增加 ⑫升高 ⑬做功 ⑭液化 ⑮降低 ⑯减小 ⑰做功
【知识点】
分子动理论、扩散现象、内能的改变
【点评】
本题依托教材实验插图，考察基础物理概念与规律，注重对教材内容的理解应用，属于典型的基础题型。
【难度系数】
0.8

【例1】下列现象能说明分子做无规则运动
的是 （）

A.春风拂面,柳絮飞扬
B.晨曦微露,雾漫山野
C.百花齐放,花香四溢
D.天寒地冻,大雪纷飞
【解题点拨】分子的体积很小,我们无法通过
肉眼直接看到分子的无规则运动,但可以通过气
味、颜色的变化来感知。所有能用肉眼直接看到
的运动都不是分子运动,而是物体的机械运动。

C

【分析】首先明确判断标准：分子的无规则运动是微观粒子的运动，无法用肉眼直接观察；宏观物体的机械运动是肉眼可见的位置变化。解题时需逐一分析选项中的现象，区分是微观的分子运动还是宏观的机械运动，排除肉眼可见的宏观物体运动，选出符合分子无规则运动的选项。
【解析】对各选项逐一分析：
A. 柳絮飞扬：柳絮是宏观固体小颗粒，其飞扬是物体位置的改变，属于机械运动，不是分子的无规则运动；
B. 雾漫山野：雾是大量小水滴聚集形成的宏观物体，雾的移动是机械运动，不属于分子运动；
C. 花香四溢：花香分子在不停地做无规则运动，扩散到空气中被人感知，这是分子无规则运动的体现；
D. 大雪纷飞：雪是宏观冰晶，纷飞是机械运动，不属于分子运动。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】分子热运动、机械运动
【点评】本题考查分子无规则运动与机械运动的区分，核心是把握分子运动的微观性（肉眼不可见），需准确辨析宏观现象与微观运动的差异，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.7

【例2】(2025大兴安岭,有改动)关于温度、热量和内能,下列说法正确的是 ()

A.温度在$0°\mathrm{C}$以下的物体不具有内能
B.温度高的物体,含有的热量一定多
C.物体的内能增加,可能是因为吸收了热量
D.温度总是从高温物体传向低温物体
【解题点拨】一切物体在任何温度下都有内能。热量是热传递过程中传递能量的多少,它是一个过程量,不能说物体含有热量。改变物体内能的方法是做功和热传递,物体的内能增加,可能是因为吸收了热量,也可能是因为外界对物体做了功。温度表示物体的冷热程度,温度是不会传递的,内能总是从高温物体传向低温物体。

C

【分析】要判断各选项的正误，需明确温度、热量、内能的核心概念：①一切物体在任何温度下都具有内能；②热量是过程量，仅描述热传递中能量的转移量，不能说物体“含有”热量；③改变内能的方式为做功和热传递，二者对改变内能等效；④热传递的实质是内能的转移，而非温度的传递。据此逐一分析选项即可得出正确答案。
【解析】解：对各选项分析如下：
1. 选项A：一切物体在任何温度下都有内能，0℃以下的物体同样具有内能，故A错误；
2. 选项B：热量是热传递过程中传递能量的多少，属于过程量，不能表述为“物体含有的热量”，故B错误；
3. 选项C：改变物体内能的途径有做功和热传递，因此物体内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，故C正确；
4. 选项D：热传递过程中，传递的是内能，不是温度，是内能从高温物体转移到低温物体，故D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】内能、热量、温度
【点评】本题考查热学中温度、热量与内能的基础概念，属于初中物理热学的常规基础题，需准确区分状态量与过程量，牢记改变内能的方式及热传递的实质，易错点为热量概念的理解和热传递的对象。
【难度系数】0.6