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1 直接写出得数。
$100÷5=$
$280÷7=$
$300÷6=$
$700÷7=$
$540÷9=$
$160÷8=$
$240÷4=$
$900÷3=$
$100÷5=$
$280÷7=$
$300÷6=$
$700÷7=$
$540÷9=$
$160÷8=$
$240÷4=$
$900÷3=$
答案
1. 20 40 50 100 60 20 60 300
解析
【分析】
计算整十、整百数除以一位数的口算题时，我们可以先将被除数转化为几个十或者几个百，再利用已经学过的表内除法算出结果，最后在商的末尾补上对应个数的0即可。如果被除数看成几个百后除以除数不够商1个百，就把被除数转化为几十个十来计算，就能快速得出结果。
【解析】
1. $100÷5$：把100看作10个十，$10÷5=2$，2个十就是20；
2. $280÷7$：把280看作28个十，$28÷7=4$，4个十就是40；
3. $300÷6$：把300看作30个十，$30÷6=5$，5个十就是50；
4. $700÷7$：把700看作7个百，$7÷7=1$，1个百就是100；
5. $540÷9$：把540看作54个十，$54÷9=6$，6个十就是60；
6. $160÷8$：把160看作16个十，$16÷8=2$，2个十就是20；
7. $240÷4$：把240看作24个十，$24÷4=6$，6个十就是60；
8. $900÷3$：把900看作9个百，$9÷3=3$，3个百就是300。
【答案】
20 40 50 100 60 20 60 300
【知识点】
表内除法、整十整百数除以一位数口算
【点评】
本题属于基础口算题型，主要考察整十、整百数除以一位数的口算能力，是后续复杂除法计算的基础，熟练掌握口算方法可有效提升计算速度和准确率，建议多加练习巩固。
【难度系数】
0.9
计算整十、整百数除以一位数的口算题时，我们可以先将被除数转化为几个十或者几个百，再利用已经学过的表内除法算出结果，最后在商的末尾补上对应个数的0即可。如果被除数看成几个百后除以除数不够商1个百，就把被除数转化为几十个十来计算，就能快速得出结果。
【解析】
1. $100÷5$：把100看作10个十，$10÷5=2$，2个十就是20；
2. $280÷7$：把280看作28个十，$28÷7=4$，4个十就是40；
3. $300÷6$：把300看作30个十，$30÷6=5$，5个十就是50；
4. $700÷7$：把700看作7个百，$7÷7=1$，1个百就是100；
5. $540÷9$：把540看作54个十，$54÷9=6$，6个十就是60；
6. $160÷8$：把160看作16个十，$16÷8=2$，2个十就是20；
7. $240÷4$：把240看作24个十，$24÷4=6$，6个十就是60；
8. $900÷3$：把900看作9个百，$9÷3=3$，3个百就是300。
【答案】
20 40 50 100 60 20 60 300
【知识点】
表内除法、整十整百数除以一位数口算
【点评】
本题属于基础口算题型，主要考察整十、整百数除以一位数的口算能力，是后续复杂除法计算的基础，熟练掌握口算方法可有效提升计算速度和准确率，建议多加练习巩固。
【难度系数】
0.9
2 (1)若右边的大三角形表示360，那么涂色部分表示(
(2)三名同学在计算同一道除法算式时的不同想法如下，这道除法算式是(
因为$18÷6=3$，所以……
因为$30×6=180$，所以……
因为18个十除以6得3个十，所以……
90
)。(2)三名同学在计算同一道除法算式时的不同想法如下，这道除法算式是(
180÷6=30
)。因为$18÷6=3$，所以……
因为$30×6=180$，所以……因为18个十除以6得3个十，所以……
答案
2. (1)90 (2)180÷6=30
解析
【分析】
(1) 解题时先观察图形，明确大三角形被平均分成4个大小相等的部分，涂色部分占1份。已知大三角形表示360，要求涂色部分的数值，就是把360平均分成4份，求1份是多少，用总数值除以平均分的份数即可。
(2) 解题时结合三名同学的想法推导：首先从第三个同学的思路“18个十除以6得3个十”可知，被除数是18个十也就是180，除数是6，商是3个十也就是30；第一个同学的思路是先算去掉0后的18÷6=3，符合整十数除以一位数先按表内除法计算再补0的口算方法；第二个同学用乘法30×6=180验证，符合乘除法互逆的关系，三个思路对应同一个除法算式。
【解析】
(1) 大三角形被平均分成4份，每份的数值为：
$360÷4=90$
所以涂色部分表示90。
(2) 18个十是180，3个十是30，结合口算思路和乘除法验证，可得除法算式为$180÷6=30$。
【答案】
(1)90；(2)$180÷6=30$
【知识点】
平均分的应用，整十数除以一位数口算，乘除法互逆关系
【点评】
本题侧重基础知识的考察，第一问结合图形考察平均分的实际应用，需要先明确图形的等分关系再计算；第二问通过不同的口算思路，考察对整十数除以一位数算理的理解，能帮助学生巩固口算除法的推导逻辑。
【难度系数】
0.8
(1) 解题时先观察图形，明确大三角形被平均分成4个大小相等的部分，涂色部分占1份。已知大三角形表示360，要求涂色部分的数值，就是把360平均分成4份，求1份是多少，用总数值除以平均分的份数即可。
(2) 解题时结合三名同学的想法推导：首先从第三个同学的思路“18个十除以6得3个十”可知，被除数是18个十也就是180，除数是6，商是3个十也就是30；第一个同学的思路是先算去掉0后的18÷6=3，符合整十数除以一位数先按表内除法计算再补0的口算方法；第二个同学用乘法30×6=180验证，符合乘除法互逆的关系，三个思路对应同一个除法算式。
【解析】
(1) 大三角形被平均分成4份，每份的数值为：
$360÷4=90$
所以涂色部分表示90。
(2) 18个十是180，3个十是30，结合口算思路和乘除法验证，可得除法算式为$180÷6=30$。
【答案】
(1)90；(2)$180÷6=30$
【知识点】
平均分的应用，整十数除以一位数口算，乘除法互逆关系
【点评】
本题侧重基础知识的考察，第一问结合图形考察平均分的实际应用，需要先明确图形的等分关系再计算；第二问通过不同的口算思路，考察对整十数除以一位数算理的理解，能帮助学生巩固口算除法的推导逻辑。
【难度系数】
0.8
3 不计算，在每组得数大的算式后面的□里画“√”。
答案
3. 562÷7 √ 310÷5 √ 312÷7
解析
【分析】
解题时不需要精确计算每个算式的结果，我们可以用估算的方法，先估算出每个算式的商的大致范围，再比较两个商的大小就能判断哪个算式的得数大。具体步骤：1. 对每组的两个除法算式分别进行估算，结合乘法口诀找到和被除数接近的整十、整百数，算出商的近似值或者范围；2. 比较两个商的大小，在得数大的算式后面画√。
【解析】
1. 第一组两个算式：
估算$562÷7$：因为$7×80=560$，562接近560，所以$562÷7$的商略大于80；
估算$397÷5$：因为$5×80=400$，$397＜400$，所以$397÷5$的商小于80；
因此$562÷7$的得数更大。
2. 第二组两个算式：
估算$449÷9$：因为$9×50=450$，$449＜450$，所以$449÷9$的商小于50；
估算$310÷5$：因为$5×60=300$，$310＞300$，所以$310÷5$的商大于60；
因此$310÷5$的得数更大。
3. 第三组两个算式：
估算$312÷7$：因为$7×40=280$，$7×50=350$，$280＜312＜350$，所以$312÷7$的商是40多；
估算$118÷4$：因为$4×30=120$，$118＜120$，所以$118÷4$的商小于30；
因此$312÷7$的得数更大。
【答案】
562÷7 √ 310÷5 √ 312÷7
【知识点】
除法估算、商的大小比较、除数是一位数的除法
【点评】
这道题不需要精确计算，通过估算就能快速判断结果，很好地考查了估算的运用能力，能帮助大家熟练掌握除数是一位数的除法估算技巧，提升计算效率。
【难度系数】
0.7
解题时不需要精确计算每个算式的结果，我们可以用估算的方法，先估算出每个算式的商的大致范围，再比较两个商的大小就能判断哪个算式的得数大。具体步骤：1. 对每组的两个除法算式分别进行估算，结合乘法口诀找到和被除数接近的整十、整百数，算出商的近似值或者范围；2. 比较两个商的大小，在得数大的算式后面画√。
【解析】
1. 第一组两个算式：
估算$562÷7$：因为$7×80=560$，562接近560，所以$562÷7$的商略大于80；
估算$397÷5$：因为$5×80=400$，$397＜400$，所以$397÷5$的商小于80；
因此$562÷7$的得数更大。
2. 第二组两个算式：
估算$449÷9$：因为$9×50=450$，$449＜450$，所以$449÷9$的商小于50；
估算$310÷5$：因为$5×60=300$，$310＞300$，所以$310÷5$的商大于60；
因此$310÷5$的得数更大。
3. 第三组两个算式：
估算$312÷7$：因为$7×40=280$，$7×50=350$，$280＜312＜350$，所以$312÷7$的商是40多；
估算$118÷4$：因为$4×30=120$，$118＜120$，所以$118÷4$的商小于30；
因此$312÷7$的得数更大。
【答案】
562÷7 √ 310÷5 √ 312÷7
【知识点】
除法估算、商的大小比较、除数是一位数的除法
【点评】
这道题不需要精确计算，通过估算就能快速判断结果，很好地考查了估算的运用能力，能帮助大家熟练掌握除数是一位数的除法估算技巧，提升计算效率。
【难度系数】
0.7
4 120名同学参加乒乓球比赛。第一场他们都参加单打比赛，能分成多少组？
第二场他们都参加双打比赛，能分成多少组？
第二场他们都参加双打比赛，能分成多少组？
答案
4. $120÷2=60$(组) $120÷4=30$(组)
答:第一场他们都参加单打比赛,能分成 60 组。
第二场他们都参加双打比赛,能分成 30 组。
答:第一场他们都参加单打比赛,能分成 60 组。
第二场他们都参加双打比赛,能分成 30 组。
解析
【分析】
解题首先要明确乒乓球单打、双打每组的人数：结合生活常识和题图可知，单打比赛每组2人，双打比赛每组4人。求能分成多少组，本质是求总人数里包含多少个每组的人数，这类问题用除法计算，分别用总人数120除以单打每组人数、双打每组人数，再用整十数除以一位数的口算方法算出结果即可。
【解析】
1. 计算单打分组数：
单打每组2人，求120人可以分成多少组，就是求120里有多少个2，列式计算：
$120÷2=60$（组）
2. 计算双打分组数：
双打每组4人，求120人可以分成多少组，就是求120里有多少个4，列式计算：
$120÷4=30$（组）
答：第一场他们都参加单打比赛，能分成60组。第二场他们都参加双打比赛，能分成30组。
【答案】
$120÷2=60$(组) $120÷4=30$(组)
答:第一场他们都参加单打比赛,能分成 60 组。
第二场他们都参加双打比赛,能分成 30 组。
【知识点】
除法的意义
整十数除以一位数的口算
【点评】
本题结合乒乓球比赛的生活场景出题，解题的核心是先明确单打、双打的每组参赛人数，再结合除法的含义列式计算，既考查了基础口算能力，也引导学生学会结合生活常识解决数学问题。
【难度系数】
0.9
解题首先要明确乒乓球单打、双打每组的人数：结合生活常识和题图可知，单打比赛每组2人，双打比赛每组4人。求能分成多少组，本质是求总人数里包含多少个每组的人数，这类问题用除法计算，分别用总人数120除以单打每组人数、双打每组人数，再用整十数除以一位数的口算方法算出结果即可。
【解析】
1. 计算单打分组数：
单打每组2人，求120人可以分成多少组，就是求120里有多少个2，列式计算：
$120÷2=60$（组）
2. 计算双打分组数：
双打每组4人，求120人可以分成多少组，就是求120里有多少个4，列式计算：
$120÷4=30$（组）
答：第一场他们都参加单打比赛，能分成60组。第二场他们都参加双打比赛，能分成30组。
【答案】
$120÷2=60$(组) $120÷4=30$(组)
答:第一场他们都参加单打比赛,能分成 60 组。
第二场他们都参加双打比赛,能分成 30 组。
【知识点】
除法的意义
整十数除以一位数的口算
【点评】
本题结合乒乓球比赛的生活场景出题，解题的核心是先明确单打、双打的每组参赛人数，再结合除法的含义列式计算，既考查了基础口算能力，也引导学生学会结合生活常识解决数学问题。
【难度系数】
0.9
5 张爷爷买了4盆花，一共花了178元。平均每盆花的价格有50元吗？
答案
5. $178＜200$ $200÷4=50$ $178÷4＜50$
答:平均每盆花的价格没有 50 元。
答:平均每盆花的价格没有 50 元。
解析
【分析】要判断平均每盆花的价格有没有50元，不需要算出准确单价，用估算的方法就能快速推导。我们可以先假设每盆花正好50元，算出4盆花的总价格，再和实际花费的178元对比；也可以把178看成接近的整百数200，结合除数相同、被除数越小商越小的规律，判断178除以4的商和50的大小关系。
【解析】
首先对比178和200的大小：
$178＜200$
再计算4盆50元的花总价对应的单价：
$200÷4=50$
除数相同的情况下，被除数越小商越小，因此可得：
$178÷4＜50$
答：平均每盆花的价格没有50元。
【答案】平均每盆花的价格没有50元。
【知识点】除数是一位数的估算，数的大小比较
【点评】本题考查估算在实际问题中的应用，无需计算准确结果，通过合理的数值假设和大小对比就能快速得出结论，能有效提升估算思维和问题解决效率。
【难度系数】
0.8
【解析】
首先对比178和200的大小：
$178＜200$
再计算4盆50元的花总价对应的单价：
$200÷4=50$
除数相同的情况下，被除数越小商越小，因此可得：
$178÷4＜50$
答：平均每盆花的价格没有50元。
【答案】平均每盆花的价格没有50元。
【知识点】除数是一位数的估算，数的大小比较
【点评】本题考查估算在实际问题中的应用，无需计算准确结果，通过合理的数值假设和大小对比就能快速得出结论，能有效提升估算思维和问题解决效率。
【难度系数】
0.8
6 如图，A、B两家店出售相同的面包，去哪家店购买比较划算？说说你的想法。
答案
6. A店:$2□$最小是 20。 $20÷2=10$
$2□÷2$的商最小是 10。
B店:$7□＜80$ $80÷8=10$ $7□÷8＜10$
A店每个面包的价格最低是 10 元,B店每个面包的价格低于 10 元。
答:去 B 店购买比较划算。
解析 因为每个面包的价格=总钱数÷面包个数,所以 A 店每个面包的价格=$2□÷2$,每个面包的价格最低是 10 元;B 店每个面包的价格=$7□÷8$,每个面包的价格低于10 元。B店每个面包的价格更便宜,所以去 B 店购买比较划算。
$2□÷2$的商最小是 10。
B店:$7□＜80$ $80÷8=10$ $7□÷8＜10$
A店每个面包的价格最低是 10 元,B店每个面包的价格低于 10 元。
答:去 B 店购买比较划算。
解析 因为每个面包的价格=总钱数÷面包个数,所以 A 店每个面包的价格=$2□÷2$,每个面包的价格最低是 10 元;B 店每个面包的价格=$7□÷8$,每个面包的价格低于10 元。B店每个面包的价格更便宜,所以去 B 店购买比较划算。
解析
【分析】
要判断去哪家店购买更划算，本质是比较两家店单个面包的单价，单价=总价÷面包数量。本题不需要计算准确单价，用估算的方法分析单价范围即可：先找到A店总价的最小值，计算出A店的最低单价；再找到B店总价的最大值，对比同数量下满额时的单价，就能得出B店的单价上限，最后对比两个单价范围就能得出结论。
【解析】
1. 分析A店的单价：
A店2个面包的总价是二十多元，最小为20元，
$20÷2=10$（元）
因此A店每个面包的价格最低是10元，实际单价≥10元。
2. 分析B店的单价：
B店8个面包的总价是七十多元，最大不超过79元，小于80元，
若总价为80元，对应单价为$80÷8=10$（元）
因为实际总价比80元少，所以$7□÷8$的结果小于10，即B店每个面包的价格＜10元。
3. 对比两家单价：
A店单价至少10元，B店单价不到10元，因此B店面包价格更便宜。
【答案】
去B店购买比较划算。
【知识点】
除法估算，单价计算，大小比较
【点评】
本题结合生活购物的实际场景，考查估算方法的灵活应用，无需计算准确数值，通过分析总价的极值就能判断单价的高低，能够提升学生用数学知识解决实际问题的意识。
【难度系数】
0.7
要判断去哪家店购买更划算，本质是比较两家店单个面包的单价，单价=总价÷面包数量。本题不需要计算准确单价，用估算的方法分析单价范围即可：先找到A店总价的最小值，计算出A店的最低单价；再找到B店总价的最大值，对比同数量下满额时的单价，就能得出B店的单价上限，最后对比两个单价范围就能得出结论。
【解析】
1. 分析A店的单价：
A店2个面包的总价是二十多元，最小为20元，
$20÷2=10$（元）
因此A店每个面包的价格最低是10元，实际单价≥10元。
2. 分析B店的单价：
B店8个面包的总价是七十多元，最大不超过79元，小于80元，
若总价为80元，对应单价为$80÷8=10$（元）
因为实际总价比80元少，所以$7□÷8$的结果小于10，即B店每个面包的价格＜10元。
3. 对比两家单价：
A店单价至少10元，B店单价不到10元，因此B店面包价格更便宜。
【答案】
去B店购买比较划算。
【知识点】
除法估算，单价计算，大小比较
【点评】
本题结合生活购物的实际场景，考查估算方法的灵活应用，无需计算准确数值，通过分析总价的极值就能判断单价的高低，能够提升学生用数学知识解决实际问题的意识。
【难度系数】
0.7
