一、阅读专项训练。
我捧着竹蜻蜓走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。我迎着太阳，使劲儿一搓小木棍，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来，仿佛被神奇的手向天空拽去。仰头望着竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜。
竹蜻蜓出自我这个四年级小学生之手，还有什么事情比它更让人激动呢！我想欢叫，让所有的小朋友知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的风度。小鸟们真为我捧场，竹蜻蜓使它们惊奇不已，这旋转的家伙似乎带了几分野气和固执。于是鸟儿们叽叽喳喳聚在电线杆上，讨论起一个小男孩和他的不明飞行物……
1. 批注①属于()批注。 A. 疑问类 B. 体会类 C. 写法类 D. 启发类
2. 请你再选择另外一个角度，完成批注②。

1. B
2. 示例：(启发类)我明白了创造的价值不在于成果多了不起，而在于由此收获的成就感。
解析 这两道题分别考查判断批注角度和作批注的能力。第1题，批注①从“伟大的工艺品”这个词体会到“我”自豪的心情，这是通过内容谈体会，属于“体会类”批注。第2题，阅读全文，边读边悟，选择另一种角度作批注，完成批注②。
答题技巧
作批注
★ 批注体会：关注文中体现情感、态度的词语和描写，批注自己的感受。
★ 批注疑问：针对文中不理解、觉得奇怪或者可以深入探究的内容提问。
★ 批注写法：找出文中的典型写法，体会写法在表情达意、塑造形象、突出主题等方面的作用。
★ 批注启示：理解文中人物话语、事件背后传达的道理，将提炼的道理与自身生活、认知相联系，用简洁的语言表述获得的启示。

二、阅读综合训练。
瓶盖上的童年(节选)
有一年暑假,永然的叔叔从城里回家小住,带回来一副中国象棋。那光滑圆润的棋子,那调兵遣将的气魄,那铿锵有力的声响,让我们十分羡慕。永然的叔叔有时也带我们玩几盘,小孩子学得快,我们很快就知道了“马走日字象飞田,炮打过去一溜烟”等基本走法。[A]那几天,我们几乎天天泡在永然家,瞅准机会就拿出象棋“杀几盘”。可好景不长,永然的叔叔回城了,带走了那副象棋。
[B]自此我们好像“丢了魂”,玩什么都念叨着“没意思,没意思……”,四处琢磨谁家有象棋,但是找不着。记不清是谁提出了自己制作象棋的想法,主意一出,全体响应。
用什么做棋子呢?32颗棋子,不但形状一样,还得分成两
种颜色,一下子凑这么多不容易。我们先用硬纸片,太薄,拿着不顺手;用小木块,找不到那么多;……最后,想到了瓶盖。当时夏天流行一种麦芽汁发酵饮料,瓶盖很好找,而且每个瓶盖里都有一个白色的皮垫,上面可以用圆珠笔写字。不到两天,我们就找了50多个瓶盖,又从中挑出32个新瓶盖。永然从他当老师的父亲那里找来蓝色圆珠笔、红色圆珠笔,我们在瓶盖里面的皮垫上写上“将、车、马、炮”等字,就做好了棋子。
用什么做棋盘呢?我从一个牛皮袋上面剪了一大块牛皮纸,裁成大长方形,用蓝色圆珠笔画出“楚河汉界”,棋盘也做好了。
从此,整个暑假,我们一有时间就凑到一起,在树底下,在房顶上,在门洞里……快快乐乐地玩着我们的象棋。尽管还不懂“别马腿、连环炮”,没关系,我们有自己的规则,只要高兴就好;棋子丢了坏了,不要紧,我们再找个瓶盖就行了。童年的时光就这样在如斯的欢乐中悄然流逝。
1. 用批注的方法阅读。
(1)用“”画出两处有疑问、写得好或有启发的地方并作批注。
(2)关注两处画“﹏﹏”的句子,任选一处,抓住“我们”的动作、神态、语言等体会人物的心情,批注在旁边。
2. 梳理故事的起因、经过、结果,用简洁的语言补全下图。

3. 读最后一个自然段,把“在树底下,在房顶上,在门洞里……”改为“在任何地方”好不好?为什么?

4. 有人认为,本文主要写了童年下象棋的事,题目改为“童年的象棋”更合适,你同意吗?请结合文章内容,说一说你的观点。

1. (1)示例：那光滑圆润的棋子，……让我们十分羡慕。 作者运用排比的修辞手法，写出了象棋的外形和象棋在“我们”眼中的魅力，突出了“我们”对象棋拥有者的羡慕。
用什么做棋子呢？……一下子凑这么多不容易。 这里写出了“我们”制作象棋时遇到的难题和花的心思。
解析 本题考查作批注的能力。先找出有疑问、写得好、有启发的地方，画出两处，再深入感悟，完成批注。
(2)示例1：(A句)“天天泡在”“瞅准机会就拿出”是动作描写，写出了“我们”对象棋的痴迷。
示例2：(B句)“丢了魂”“念叨着‘没意思，没意思……’”是对神态和语言的描写，写出了象棋被带走后“我们”失魂落魄的样子。
解析 本题考查体会人物心情的能力。先判断句子的描写方法，再结合句子分析内容，体会“我们”的心情。
2. 收集瓶盖做棋子，用牛皮纸制作棋盘 玩自制象棋，收获童年快乐
解析 本题考查把握文章主要内容的能力。本文的起因对应第1、2自然段，经过对应第3、4自然段，结果对应第5自然段，注意抓住关键信息简要概括。
3. 不好。原句列举具体地点，有画面感，生动地体现出“我们”随时随地玩象棋的自在与痴迷；换成“在任何地方”太过笼统，缺少画面感和童趣，表达平淡。
解析 本题考查分析词句表达效果的能力。“在树底下，在房顶上，在门洞里”是具体的地点，说明“我们”随处都能下棋，既体现了童年玩耍的自在，也突出了“我们”对象棋的痴迷；“在任何地方”虽然也包含上述地点，但是缺乏画面感，表述笼统平淡，也少了童真童趣。
4. 不同意。因为“瓶盖”是全文线索，串联起制作象棋、玩象棋的全过程；“瓶盖上的童年”既点明了文章内容，又体现了孩子的童真与创造力；而“童年的象棋”缺少画面感和趣味。
解析 本题考查评价文章标题的能力。抓住文章的线索“瓶盖”梳理全文，品味文章的主旨，可以体会到原标题既概括了文章内容，又体现了孩子们巧用普通瓶盖做棋子的创造力，富有童真童趣。通过对比可知，“童年的象棋”只简单点明主要内容，没有紧扣线索，缺少画面感和趣味，所以不宜替换。