登录
2.(2025·天津)从多角度认识化学反应,发展科学思维。
(1)物质变化:结合下列反应的示意图回答问题。
①微观分析,反应前后发生变化的是
②宏观分析,该反应产生了新物质,反应的化学方程式为
(2)能量变化:“神舟”系列载人飞船使用的某种发动机利用了$\ce{N_{2}H_{4}}$分解释放出热量和气体,反应的化学方程式为$a\ce{N_{2}H_{4}}\xlongequal{催化剂}2\ce{N_{2}}\uparrow +3\ce{H_{2}}\uparrow +2\ce{NH_{3}}\uparrow$,其中$a=$
(3)调控反应:做饭时,若燃气灶的火焰呈现黄色或橙色,锅底出现黑色物质,则此时需要
(4)可持续发展:为防止燃煤烟气中的二氧化硫污染环境,可用石灰石进行脱硫,这个过程中会发生化学反应$2\ce{CaCO_{3}} +2\ce{SO_{2}} +\ce{O_{2}}=2\ce{CaSO_{4}} +2\ce{CO_{2}}$,生成的硫酸钙可用于生产建筑材料。若吸收640 t二氧化硫,至少需要碳酸钙的质量为
(1)物质变化:结合下列反应的示意图回答问题。
①微观分析,反应前后发生变化的是
分子
(填“分子”或“原子”)。②宏观分析,该反应产生了新物质,反应的化学方程式为
$\ce{2CO + O_{2}\xlongequal{点燃}2CO_{2}}$
。(2)能量变化:“神舟”系列载人飞船使用的某种发动机利用了$\ce{N_{2}H_{4}}$分解释放出热量和气体,反应的化学方程式为$a\ce{N_{2}H_{4}}\xlongequal{催化剂}2\ce{N_{2}}\uparrow +3\ce{H_{2}}\uparrow +2\ce{NH_{3}}\uparrow$,其中$a=$
3
。(3)调控反应:做饭时,若燃气灶的火焰呈现黄色或橙色,锅底出现黑色物质,则此时需要
调大
(填“调小”或“调大”)灶具的进风口。(4)可持续发展:为防止燃煤烟气中的二氧化硫污染环境,可用石灰石进行脱硫,这个过程中会发生化学反应$2\ce{CaCO_{3}} +2\ce{SO_{2}} +\ce{O_{2}}=2\ce{CaSO_{4}} +2\ce{CO_{2}}$,生成的硫酸钙可用于生产建筑材料。若吸收640 t二氧化硫,至少需要碳酸钙的质量为
1 000
t。答案
2.(1)①分子 ②$\ce{2CO + O_{2}\xlongequal{点燃}2CO_{2}}$
(2)3
(3)调大
(4)1 000
(2)3
(3)调大
(4)1 000
解析
【分析】
本题从物质变化、能量变化、调控反应、可持续发展多角度考查化学反应相关知识。解题时需结合化学反应微观本质、质量守恒定律、燃烧条件及化学方程式计算等知识点，逐一分析各小问。
(1)①依据化学反应的微观实质判断反应前后变化的粒子；②根据微观示意图确定反应物、生成物及微粒个数比，书写化学方程式。
(2)利用质量守恒定律，反应前后原子种类、数目不变，计算化学计量数a。
(3)结合燃烧充分与不充分的条件，判断灶具进风口的调整方向。
(4)根据化学方程式，利用已知二氧化硫的质量，计算所需碳酸钙的质量。
【解析】
(1)①化学反应的本质是分子破裂为原子，原子重新组合成新分子，反应前后原子的种类、数目不变，分子种类改变，故反应前后发生变化的是分子；
②从微观示意图可知，2个一氧化碳（$\ce{CO}$）分子和1个氧气（$\ce{O_{2}}$）分子在点燃条件下反应生成2个二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$）分子，对应的化学方程式为$\ce{2CO + O_{2}\xlongequal{点燃}2CO_{2}}$。
(2)根据质量守恒定律，反应前后氮原子数目相等：左边$\ce{N_{2}H_{4}}$中氮原子总数为$2a$，右边生成物中氮原子总数为$2×2 + 2×1 =6$，因此$2a=6$，解得$a=3$。
(3)燃气灶火焰呈黄色或橙色、锅底出现黑色物质，是因为氧气不足，燃料燃烧不充分，此时需要调大灶具的进风口，增加氧气供应，使燃料充分燃烧。
(4)设需要碳酸钙的质量为$x$，反应的化学方程式为$\ce{2CaCO_{3} +2SO_{2} +O_{2}=2CaSO_{4} +2CO_{2}}$，各物质的质量关系为：
$\frac{2×100}{2×64}=\frac{x}{640\ \mathrm{t}}$，解得$x=1000\ \mathrm{t}$。
【答案】
(1)①分子；②$\ce{2CO + O_{2}\xlongequal{点燃}2CO_{2}}$；(2)3；(3)调大；(4)1000
【知识点】
化学变化的微观实质；化学方程式书写；质量守恒定律；根据化学方程式计算；燃烧与燃料
【点评】
本题综合考查化学反应的多维度知识，涵盖微观、宏观、应用等层面，侧重基础知识点的理解与运用，难度适中。
【难度系数】
0.8
本题从物质变化、能量变化、调控反应、可持续发展多角度考查化学反应相关知识。解题时需结合化学反应微观本质、质量守恒定律、燃烧条件及化学方程式计算等知识点，逐一分析各小问。
(1)①依据化学反应的微观实质判断反应前后变化的粒子；②根据微观示意图确定反应物、生成物及微粒个数比，书写化学方程式。
(2)利用质量守恒定律，反应前后原子种类、数目不变，计算化学计量数a。
(3)结合燃烧充分与不充分的条件，判断灶具进风口的调整方向。
(4)根据化学方程式，利用已知二氧化硫的质量，计算所需碳酸钙的质量。
【解析】
(1)①化学反应的本质是分子破裂为原子，原子重新组合成新分子，反应前后原子的种类、数目不变，分子种类改变，故反应前后发生变化的是分子；
②从微观示意图可知，2个一氧化碳（$\ce{CO}$）分子和1个氧气（$\ce{O_{2}}$）分子在点燃条件下反应生成2个二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$）分子，对应的化学方程式为$\ce{2CO + O_{2}\xlongequal{点燃}2CO_{2}}$。
(2)根据质量守恒定律，反应前后氮原子数目相等：左边$\ce{N_{2}H_{4}}$中氮原子总数为$2a$，右边生成物中氮原子总数为$2×2 + 2×1 =6$，因此$2a=6$，解得$a=3$。
(3)燃气灶火焰呈黄色或橙色、锅底出现黑色物质，是因为氧气不足，燃料燃烧不充分，此时需要调大灶具的进风口，增加氧气供应，使燃料充分燃烧。
(4)设需要碳酸钙的质量为$x$，反应的化学方程式为$\ce{2CaCO_{3} +2SO_{2} +O_{2}=2CaSO_{4} +2CO_{2}}$，各物质的质量关系为：
$\frac{2×100}{2×64}=\frac{x}{640\ \mathrm{t}}$，解得$x=1000\ \mathrm{t}$。
【答案】
(1)①分子；②$\ce{2CO + O_{2}\xlongequal{点燃}2CO_{2}}$；(2)3；(3)调大；(4)1000
【知识点】
化学变化的微观实质；化学方程式书写；质量守恒定律；根据化学方程式计算；燃烧与燃料
【点评】
本题综合考查化学反应的多维度知识，涵盖微观、宏观、应用等层面，侧重基础知识点的理解与运用，难度适中。
【难度系数】
0.8
知识梳理
一、计算的依据
的乘积，以及已知量、
未知量。
4. 列出（带单位），求解。
5. 检查无误后简明地写出。
特别提醒 化学方程式表示的是纯净物
一、计算的依据
的乘积，以及已知量、
未知量。
4. 列出（带单位），求解。
5. 检查无误后简明地写出。
特别提醒 化学方程式表示的是纯净物
答案
4. 比例式
5. 答案
5. 答案
解析
【分析】
本题考查化学方程式计算的基本步骤，解题时需回忆根据化学方程式进行计算的规范流程，明确计算过程中各环节的内容，对应填写空缺处的内容。
【解析】
根据化学方程式计算的步骤，列出带单位的比例式进行求解，检查无误后要简明写出答案，因此空缺处依次为比例式、答案。
【答案】4. 比例式；5. 答案
【知识点】化学方程式计算步骤
【点评】本题属于化学计算基础知识点的识记考查，难度较低，主要检验学生对化学计算基本流程的掌握情况。
【难度系数】0.8
本题考查化学方程式计算的基本步骤，解题时需回忆根据化学方程式进行计算的规范流程，明确计算过程中各环节的内容，对应填写空缺处的内容。
【解析】
根据化学方程式计算的步骤，列出带单位的比例式进行求解，检查无误后要简明写出答案，因此空缺处依次为比例式、答案。
【答案】4. 比例式；5. 答案
【知识点】化学方程式计算步骤
【点评】本题属于化学计算基础知识点的识记考查，难度较低，主要检验学生对化学计算基本流程的掌握情况。
【难度系数】0.8
1. 理论依据：
质量守恒
定律。答案
1. 质量守恒
解析
【分析】本题为化学基础知识点的识记题，要求填写相关的理论依据定律，需回忆初中化学核心基础定律，质量守恒定律是化学变化中最基础的定律，是此类问题的常见考点，据此可确定答案。
【解析】本题考查质量守恒定律的识记，质量守恒定律是初中化学的核心基础定律，是化学相关理论问题的常见依据，因此此处应填写质量守恒定律。
【答案】质量守恒
【知识点】质量守恒定律
【点评】本题属于基础识记类题目，考查学生对化学核心基础定律的掌握，是初中化学的入门级知识点，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】本题考查质量守恒定律的识记，质量守恒定律是初中化学的核心基础定律，是化学相关理论问题的常见依据，因此此处应填写质量守恒定律。
【答案】质量守恒
【知识点】质量守恒定律
【点评】本题属于基础识记类题目，考查学生对化学核心基础定律的掌握，是初中化学的入门级知识点，难度较低。
【难度系数】0.8
2.基本依据:化学方程式可以表示反应物与生成物之间的
定量关系
。在化学反应中,参加化学反应的各物质及生成的各物质的质量比始终是一个定值。答案
2. 定量关系
解析
【分析】
本题考查化学方程式的基本意义，解题思路是回忆化学方程式的核心作用：化学方程式不仅能体现反应物、生成物和反应条件，还能反映反应物与生成物之间的定量关系，结合题目中“各物质质量比为定值”的描述，即可确定空格内容。
【解析】
化学方程式的基本依据之一是它能表示反应物与生成物之间的定量关系，这种定量关系具体表现为化学反应中各物质的质量比始终为定值，是化学计算的基础，结合题目要求，空格处应填“定量关系”。
【答案】
定量关系
【知识点】
化学方程式的意义
【点评】
本题为基础概念识记题，考查对化学方程式核心意义的掌握，难度较低，属于易得分的基础题型。
【难度系数】
0.9
本题考查化学方程式的基本意义，解题思路是回忆化学方程式的核心作用：化学方程式不仅能体现反应物、生成物和反应条件，还能反映反应物与生成物之间的定量关系，结合题目中“各物质质量比为定值”的描述，即可确定空格内容。
【解析】
化学方程式的基本依据之一是它能表示反应物与生成物之间的定量关系，这种定量关系具体表现为化学反应中各物质的质量比始终为定值，是化学计算的基础，结合题目要求，空格处应填“定量关系”。
【答案】
定量关系
【知识点】
化学方程式的意义
【点评】
本题为基础概念识记题，考查对化学方程式核心意义的掌握，难度较低，属于易得分的基础题型。
【难度系数】
0.9
二、根据化学方程式计算的步骤
1.设。一般情况下，求什么设什么。
2.写出反应的。化学方程式一定要正确，如果化学方程式中有错误，计算的理论依据就错了，会导致最后解得的答案错误。
3.写出相关物质的与
1.设。一般情况下，求什么设什么。
2.写出反应的。化学方程式一定要正确，如果化学方程式中有错误，计算的理论依据就错了，会导致最后解得的答案错误。
3.写出相关物质的与
答案
1. 未知量
2. 化学方程式
3. 化学计量数 相对分子质量
2. 化学方程式
3. 化学计量数 相对分子质量
解析
【分析】本题考查根据化学方程式计算的基本步骤，需明确化学定量计算的常规流程，理解每一步的核心要求：第一步需设定未知量，遵循求什么设什么的原则；第二步要写出正确的化学方程式，这是计算的理论依据；第三步需明确相关物质的化学计量数与相对分子质量，为后续计算提供依据。
【解析】根据化学方程式计算的标准步骤：1.设未知量，一般遵循求什么设什么的原则；2.写出反应的化学方程式，必须保证方程式书写正确，否则计算的理论依据会出错；3.写出相关物质的化学计量数与相对分子质量，结合已知量和未知量的关系开展计算。
【答案】1. 未知量；2. 化学方程式；3. 化学计量数 相对分子质量
【知识点】根据化学方程式计算的步骤、化学方程式的意义
【点评】本题为化学定量计算的基础知识点考查，是化学计算的入门内容，需熟练掌握计算步骤的核心要点，为后续复杂计算打基础。
【难度系数】0.8
【解析】根据化学方程式计算的标准步骤：1.设未知量，一般遵循求什么设什么的原则；2.写出反应的化学方程式，必须保证方程式书写正确，否则计算的理论依据会出错；3.写出相关物质的化学计量数与相对分子质量，结合已知量和未知量的关系开展计算。
【答案】1. 未知量；2. 化学方程式；3. 化学计量数 相对分子质量
【知识点】根据化学方程式计算的步骤、化学方程式的意义
【点评】本题为化学定量计算的基础知识点考查，是化学计算的入门内容，需熟练掌握计算步骤的核心要点，为后续复杂计算打基础。
【难度系数】0.8
1.利用化学方程式进行计算的依据是
（
A.化学方程式表示了一种化学反应的过程
B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件
C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系
D.化学方程式中，各反应物的质量比等于各生成物的质量比
（
C
）A.化学方程式表示了一种化学反应的过程
B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件
C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系
D.化学方程式中，各反应物的质量比等于各生成物的质量比
答案
1.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确题目考查的是“利用化学方程式进行计算的依据”，核心是回忆化学方程式的含义，区分化学方程式的不同意义，找到与计算相关的本质内容。首先，化学方程式有多重意义，需逐一分析选项是否符合计算依据的要求。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：化学方程式表示化学反应的过程，这是其意义之一，但该内容无法作为计算反应物或生成物质量的依据，故A错误。
选项B：化学方程式表示反应物、生成物和反应条件，这也是其基础意义，但与计算所需的质量关系无关，不能作为计算依据，故B错误。
选项C：化学方程式中，各反应物和生成物的质量比是固定的（由相对分子质量与化学计量数的乘积之比确定），这正是利用化学方程式进行计算的核心依据，故C正确。
选项D：反应物的质量比等于生成物的质量比，该说法错误，例如反应2H₂ + O₂ 点燃 2H₂O中，H₂与O₂的质量比为1:8，生成物H₂O的质量为36，显然反应物总质量与生成物质量不相等，反应物间的质量比也不等于生成物间的质量比，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
化学方程式的意义；根据化学方程式计算的依据
【点评】
本题考查化学方程式计算的依据，属于初中化学的基础概念题，需准确掌握化学方程式的多重含义，区分与计算相关的核心内容，难度不大，是对基础知识点的直接考查。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确题目考查的是“利用化学方程式进行计算的依据”，核心是回忆化学方程式的含义，区分化学方程式的不同意义，找到与计算相关的本质内容。首先，化学方程式有多重意义，需逐一分析选项是否符合计算依据的要求。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：化学方程式表示化学反应的过程，这是其意义之一，但该内容无法作为计算反应物或生成物质量的依据，故A错误。
选项B：化学方程式表示反应物、生成物和反应条件，这也是其基础意义，但与计算所需的质量关系无关，不能作为计算依据，故B错误。
选项C：化学方程式中，各反应物和生成物的质量比是固定的（由相对分子质量与化学计量数的乘积之比确定），这正是利用化学方程式进行计算的核心依据，故C正确。
选项D：反应物的质量比等于生成物的质量比，该说法错误，例如反应2H₂ + O₂ 点燃 2H₂O中，H₂与O₂的质量比为1:8，生成物H₂O的质量为36，显然反应物总质量与生成物质量不相等，反应物间的质量比也不等于生成物间的质量比，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
化学方程式的意义；根据化学方程式计算的依据
【点评】
本题考查化学方程式计算的依据，属于初中化学的基础概念题，需准确掌握化学方程式的多重含义，区分与计算相关的核心内容，难度不大，是对基础知识点的直接考查。
【难度系数】
0.7
