阅读下面的文章，完成第8～11题。
明子和咪子
冰心
明子最爱猫了，但是妈妈不爱猫，无论明子怎样央告，妈妈总是不肯养猫。如今妈妈出国了，楼上的陈伯伯，他家又有了三只小猫，长毛的，个个像毛茸茸的小花毛团似的，可爱极了。陈伯伯一定要找一个可靠的人家才肯给。明子想：说是我奶奶要，他不会不答应吧，我去试试看。
第二天一放学，明子就上楼对陈伯伯赔笑说：“我奶奶您认识吧？她最爱猫了，她退休了，闲得慌，想要您一只小猫做伴，行不行？”陈伯伯看着他，笑着说：“你奶奶要，可以抱一只去……”
奶奶家住得不远，骑车三分钟就到了。明子兴冲冲地进去时，奶奶正在给妈妈写信呢。明子从书包里把小猫抱出，放在书桌上。这只小猫几乎是全白的，只有尾巴是黑的，背上还有一块小黑点。它一上来就爬到奶奶手边，伸出前爪去挠那支正在摆动的笔。奶奶一面挥手说“去！去！”抬起头来一看，却笑了，说：“这只猫有名堂。这黑尾巴是条鞭子，那一块黑点是个绣球，这叫‘鞭打绣球’……你得先送回去。我们要先给它准备吃、喝、拉、撒、睡的地方。”
明子帮着奶奶找出一只大的深沿的塑料盘子，铺上炉灰，给咪子做厕所；两只红花的搪瓷碟子，大的做咪子的饭碗，小的做咪子的水杯；还有一只大竹篮，铺上一层棉絮，做咪子的卧床。
咪子抱来了，真是活跃得不得了！就像妈妈说的那样，整天到处跑，到处跳。奶奶每天早饭后在洗牛奶锅的时候，用一勺稀粥先在锅里涮一遍，又把自己不吃的蛋黄拌在牛奶粥里给咪子吃。奶奶把咪子调理得又白又胖，就像一团大白绒球似的！
每天晚饭后，明子都静静地抱着睡着的咪子，轻轻地顺着它的雪白的长毛摸着，不时地低下头去用脸偎着它。每当爸爸说“徐明，咱们走吧，你的作业还没做完呢！和奶奶说再见”，这时明子只好把柔软温暖的咪子放在奶奶的膝上，恋恋不舍地走了。
这个星期天中午，奶奶答应明子的请求，让爸爸带陈伯伯来吃午饭，说是请他来看咪子长得好不好，并谢谢他。陈伯伯一边吃饭，一边和爸爸大讲起什么电子计算机，怎样用编成的语言把资料储存进去啦，用的时候一按那键子，那资料就出来了什么的。明子悄悄地问奶奶：“电子计算机是什么样子的？对养猫有没有用处？”奶奶笑着说：“我也说不清。我想，要是把咪子的资料装进去，要用的时候，一按键子也会出来吧。”
吃过饭，明子回到家，一上床就睡着了。他忽然做了个梦，梦里听见咪子一声一声叫得很急，仿佛有人在折磨它。四周一看，只见眼前放着一个大黑箱子，似乎就是那个电子计算机了，咪子在里面关着呢。它睁着两只大圆眼，从箱子缝里望着明子不住地叫。明子急得嗒嗒地拍着那大黑箱子，要找那键子，可就是找不着！
他急得满头大汗，耳边还听见嗒嗒的声音，睁眼看时，原来还睡在床上。明子翻身下床，摘下挂在墙上的奶奶家大门的钥匙就走。奶奶家的大门轻轻地开了，奶奶的房门也被他推开一条缝。奶奶脸向里睡着呢，咪子趴在奶奶的枕头边，听见推门的声音，立刻警觉地睁着大眼，一看见是明子来了，它又趴了下去，头伏在前爪上，后腿蜷了起来，这是它兴奋前扑的预备姿势！
明子侧身挤进门来，只一伸手，这一团毛茸茸的大白绒球，就软软地扑到他的胸前。明子紧紧地抱住它，不知道为什么，双眼忽然模糊了起来……
（有删改）
8.通读全文，按照文章思路，给下列选项排序。（）
A.明子和奶奶一同为咪子准备日常必需品
B.明子梦见咪子被困，心急如焚
C.明子一直央求妈妈养猫未果，在妈妈出国后向陈伯伯要猫
D.明子每天对咪子恋恋不舍
9.请从描写的角度赏析文中画横线的句子。






10.试分析文章最后一段中加点词语所包含的情感。






11.提升题 郑振铎的《猫》与本文都写了人与猫之间的故事，请从“人与动物的关系定位”和“叙事视角”两个角度，分析两篇文章的不同。

8.CADB
9.示例：运用了动作描写或细节描写，“静静地抱着”“轻轻地顺着”等叠词和细腻的动作描写，营造出一种温馨、宁静的氛围。这些描写生动地展现了明子对咪子的温柔与关爱，同时也表现了咪子对明子的信任与依赖，凸显了人与动物之间的深厚情感。
10.“扑”体现了咪子对明子的信任和依赖；“抱”“模糊”体现了明子因做梦害怕失去咪子，着急找到咪子后的激动、欣喜，同时，体现出咪子不仅仅是一只宠物，更是明子的好朋友，表达了明子对咪子的喜爱之情。
11.①人与动物的关系定位。《猫》中，人是审视者与忏悔者，猫是被偏见伤害的弱者。“我”因主观偏见冤枉第三只猫，最终在猫死后陷入愧疚与自责，人与猫的关系充满遗憾与反思。
《明子和咪子》中，人是呵护者与陪伴者，猫是被珍视的情感寄托。明子与奶奶精心照料咪子，咪子也用亲昵与信赖回应，温暖彼此，人与猫的关系是纯粹的爱与陪伴。
②叙事视角。《猫》以第一人称“我”的视角叙事，侧重“我”的内心忏悔与自我批判，情感沉重，带有强烈的道德反思色彩。《明子和咪子》以第三人称全知视角叙事，客观展现了明子与奶奶对咪子的照料和喜爱，情感温暖柔和，侧重童真与生命关怀的表达。

【分析】
第8题需通读全文梳理情节脉络，明确各选项对应的文章段落，按事件发展顺序排列；第9题从描写角度（动作、细节）分析句子，结合叠词、动作细节体会氛围与人物情感；第10题针对加点词语，结合上下文情节（明子的梦境），分别分析词语体现的不同对象的情感；第11题采用对比阅读法，从指定的两个角度，结合两篇文章的具体内容分析差异。
【解析】
8. 梳理文章情节：先写明子央求妈妈养猫未果，妈妈出国后向陈伯伯要猫（对应C）；接着明子和奶奶为咪子准备日常必需品（对应A）；再写明子每天对咪子恋恋不舍（对应D）；最后明子梦见咪子被困，心急如焚（对应B），故排序为CADB。
9. 画线句运用动作描写和细节描写，“静静地抱着”“轻轻地顺着”等叠词和细腻的动作，营造出温馨宁静的氛围，生动展现明子对咪子的温柔关爱，也体现咪子对明子的信任依赖，凸显人与动物的深厚情感。
10. “扑”体现咪子对明子的信任与依赖；“抱”“模糊”体现明子因梦到失去咪子后找到它的激动、欣喜，也说明咪子是明子的情感寄托，表达明子对咪子的喜爱之情。
11. ①人与动物的关系定位：《猫》中“我”是审视者与忏悔者，猫是被偏见伤害的弱者，关系充满遗憾与反思；本文中明子和奶奶是呵护者与陪伴者，咪子是被珍视的情感寄托，关系是纯粹的爱与陪伴。②叙事视角：《猫》以第一人称“我”叙事，侧重内心忏悔与自我批判，情感沉重有道德反思；本文以第三人称全知视角叙事，客观展现照料与喜爱，情感温暖柔和，侧重童真与生命关怀。
【答案】
8. CADB
9. 运用动作描写和细节描写，“静静地抱着”“轻轻地顺着”等叠词和细腻的动作，营造出温馨宁静的氛围，生动展现了明子对咪子的温柔与关爱，同时也表现了咪子对明子的信任与依赖，凸显了人与动物之间的深厚情感。
10. “扑”体现了咪子对明子的信任和依赖；“抱”“模糊”体现了明子因做梦害怕失去咪子，着急找到咪子后的激动、欣喜，同时体现出咪子不仅仅是一只宠物，更是明子的好朋友，表达了明子对咪子的喜爱之情。
11. ①人与动物的关系定位：《猫》中，人是审视者与忏悔者，猫是被偏见伤害的弱者，人与猫的关系充满遗憾与反思；《明子和咪子》中，人是呵护者与陪伴者，猫是被珍视的情感寄托，人与猫的关系是纯粹的爱与陪伴。②叙事视角：《猫》以第一人称“我”的视角叙事，侧重“我”的内心忏悔与自我批判，情感沉重，带有强烈的道德反思色彩；《明子和咪子》以第三人称全知视角叙事，客观展现了明子与奶奶对咪子的照料和喜爱，情感温暖柔和，侧重童真与生命关怀的表达。
【知识点】
记叙文情节梳理、句子赏析、词语情感分析、记叙文对比阅读
【点评】
本题围绕冰心的《明子和咪子》设置综合阅读题，涵盖情节梳理、语句赏析、词语情感分析及跨文本对比，全面考查学生的文本理解、赏析和对比分析能力，要求学生既能把握单篇内容情感，又能进行深度跨文本对比，是记叙文综合阅读的典型题型。
【难度系数】
0.6