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3. 某校七年级(4)班的班会上,同学们就“敬畏生命”展开了激烈讨论。以下是四位同学的观点,你认为正确的是( )。
A.小安说：“人的生命十分宝贵,因为它只属于自己。”
B.小军说：“人的生命都是脆弱的,所以要敬畏生命。”
C.小兵说：“应像珍爱自己的生命一样关爱他人生命。”
D.小丽说：“我敬畏生命,是因为老师要求我这样做。”
A.小安说：“人的生命十分宝贵,因为它只属于自己。”
B.小军说：“人的生命都是脆弱的,所以要敬畏生命。”
C.小兵说：“应像珍爱自己的生命一样关爱他人生命。”
D.小丽说：“我敬畏生命,是因为老师要求我这样做。”
答案
C
解析
【分析】本题考查对“敬畏生命”相关知识的理解与运用，解题思路是结合教材中生命的归属、敬畏生命的原因及要求等知识点，逐一分析每个选项的观点，判断正误后选出正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：人的生命不仅属于自己，还承载着家庭责任与社会意义，并非只属于自己，该观点错误。
B选项：敬畏生命的原因不只是生命脆弱，更因为生命是崇高、神圣的，生命价值高于一切，该观点错误。
C选项：敬畏生命要求我们尊重、关怀他人，应像珍爱自己生命一样关爱他人生命，该观点正确。
D选项：敬畏生命是内心的自愿选择，并非因外力要求（如老师要求），该观点错误。
【答案】C
【知识点】敬畏生命；珍爱生命
【点评】本题为基础类选择题，考查学生对敬畏生命核心知识点的掌握，需准确区分生命的归属、敬畏生命的原因及要求等内容，难度适中，熟悉教材基础即可作答。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
A选项：人的生命不仅属于自己，还承载着家庭责任与社会意义，并非只属于自己，该观点错误。
B选项：敬畏生命的原因不只是生命脆弱，更因为生命是崇高、神圣的，生命价值高于一切，该观点错误。
C选项：敬畏生命要求我们尊重、关怀他人，应像珍爱自己生命一样关爱他人生命，该观点正确。
D选项：敬畏生命是内心的自愿选择，并非因外力要求（如老师要求），该观点错误。
【答案】C
【知识点】敬畏生命；珍爱生命
【点评】本题为基础类选择题，考查学生对敬畏生命核心知识点的掌握，需准确区分生命的归属、敬畏生命的原因及要求等内容，难度适中，熟悉教材基础即可作答。
【难度系数】0.7
4. 某航班上,一名旅客突发疾病,机组人员果断决策备降长沙,为旅客争取到宝贵的救治时间。这表明( )。
A.在飞机上突发疾病十分危险,应少坐飞机
B.机组人员有义务为病人提供任何帮助
C.协助病人获救是其他旅客的法定义务
D.生命珍贵,坚持人民至上、生命至上
A.在飞机上突发疾病十分危险,应少坐飞机
B.机组人员有义务为病人提供任何帮助
C.协助病人获救是其他旅客的法定义务
D.生命珍贵,坚持人民至上、生命至上
答案
D
解析
【分析】本题考查对生命至上理念的理解，解题时需逐一分析选项的合理性：A选项将突发疾病与少坐飞机关联，是错误的逃避性表述；B选项中“任何帮助”过于绝对，不符合机组救助义务的实际；C选项中协助病人获救并非其他旅客的法定义务，表述错误；D选项贴合题目中机组备降救生命的行为，体现了生命珍贵、生命至上的核心观点，是正确方向。
【解析】本题为结合实际案例的选择题，逐一分析选项：
A选项：飞机上突发疾病虽存在危险，但不能以此得出“应少坐飞机”的结论，该表述逻辑错误，排除；
B选项：机组人员有救助旅客的义务，但“提供任何帮助”的表述过于绝对，不符合实际情况，排除；
C选项：协助病人获救不是其他旅客的法定义务，该说法错误，排除；
D选项：机组人员为救治旅客果断备降，体现了对生命的尊重，坚持人民至上、生命至上的理念，符合题意，当选。
【答案】D
【知识点】生命至上、责任意识、公民义务
【点评】本题结合真实事件考查对生命至上理念的掌握，选项设置有明显的错误特征（如绝对化表述），学生通过排除法即可快速得出正确答案，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】本题为结合实际案例的选择题，逐一分析选项：
A选项：飞机上突发疾病虽存在危险，但不能以此得出“应少坐飞机”的结论，该表述逻辑错误，排除；
B选项：机组人员有救助旅客的义务，但“提供任何帮助”的表述过于绝对，不符合实际情况，排除；
C选项：协助病人获救不是其他旅客的法定义务，该说法错误，排除；
D选项：机组人员为救治旅客果断备降，体现了对生命的尊重，坚持人民至上、生命至上的理念，符合题意，当选。
【答案】D
【知识点】生命至上、责任意识、公民义务
【点评】本题结合真实事件考查对生命至上理念的掌握，选项设置有明显的错误特征（如绝对化表述），学生通过排除法即可快速得出正确答案，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.7
5. 阅读材料,回答问题。
某省开展“守法礼让 文明出行”专项行动,本次行动重点整治非机动车和行人闯红灯、机动车不礼让斑马线、驾乘摩托车(电动车)不戴安全头盔、行人乱穿马路、酒驾醉驾等行为,引导机动车、非机动车驾驶人和行人摒弃交通陋习、文明守法出行。活动呼吁,广大交通参与者以实际行动践行“守法礼让 文明出行”,真正做自己的“首席安全官”,共同努力推动道路交通安全工作迈上新台阶。
(1)开展“守法礼让 文明出行”专项行动,推动道路交通安全工作迈上新台阶,体现了什么观念？
(2)结合材料,谈谈我们应该如何践行“守法礼让 文明出行”。
某省开展“守法礼让 文明出行”专项行动,本次行动重点整治非机动车和行人闯红灯、机动车不礼让斑马线、驾乘摩托车(电动车)不戴安全头盔、行人乱穿马路、酒驾醉驾等行为,引导机动车、非机动车驾驶人和行人摒弃交通陋习、文明守法出行。活动呼吁,广大交通参与者以实际行动践行“守法礼让 文明出行”,真正做自己的“首席安全官”,共同努力推动道路交通安全工作迈上新台阶。
(1)开展“守法礼让 文明出行”专项行动,推动道路交通安全工作迈上新台阶,体现了什么观念？
(2)结合材料,谈谈我们应该如何践行“守法礼让 文明出行”。
答案
（1）人民至上、生命至上。（2）答案示例：加强自律，维护交通秩序；增强规则意识，自觉遵守交通法律法规；珍爱生命，关爱自己和他人的生命；坚持礼貌待人，文明出行；等等。
解析
【分析】
本题分为两小问，第（1）问需结合专项行动的目的，联系核心观念作答；第（2）问需结合材料中整治的交通陋习，从自律、规则、生命、文明等角度阐述践行方法，思路为：先明确专项行动的核心目标，再结合所学知识对应观念，最后从个人层面分角度说明践行路径。
【解析】
（1）开展“守法礼让 文明出行”专项行动，重点整治各类交通违法行为，核心目的是保障道路交通安全，维护所有交通参与者的生命安全，这体现了人民至上、生命至上的观念。
（2）践行“守法礼让 文明出行”，可从以下方面着手：①加强自律，主动摒弃闯红灯、不戴头盔等交通陋习，自觉维护良好的交通秩序；②增强规则意识，学习并遵守交通法律法规，做到机动车礼让斑马线、驾乘人员佩戴安全头盔等；③珍爱生命，既关注自身生命安全，也尊重、关爱他人的生命；④坚持礼貌待人，出行时做到守法、礼让，以实际行动践行文明出行要求。
【答案】
（1）人民至上、生命至上。（2）加强自律，维护交通秩序；增强规则意识，自觉遵守交通法律法规；珍爱生命，关爱自己和他人的生命；坚持礼貌待人，文明出行等。
【知识点】
生命至上、规则意识、文明有礼
【点评】
本题结合实际专项行动材料，考查学生对生命观念、规则意识的理解与运用，引导学生将理论转化为实际行动，符合初中道德与法治学科的考查方向，难度适中，能有效检验学生的知识迁移能力。
【难度系数】
0.6
本题分为两小问，第（1）问需结合专项行动的目的，联系核心观念作答；第（2）问需结合材料中整治的交通陋习，从自律、规则、生命、文明等角度阐述践行方法，思路为：先明确专项行动的核心目标，再结合所学知识对应观念，最后从个人层面分角度说明践行路径。
【解析】
（1）开展“守法礼让 文明出行”专项行动，重点整治各类交通违法行为，核心目的是保障道路交通安全，维护所有交通参与者的生命安全，这体现了人民至上、生命至上的观念。
（2）践行“守法礼让 文明出行”，可从以下方面着手：①加强自律，主动摒弃闯红灯、不戴头盔等交通陋习，自觉维护良好的交通秩序；②增强规则意识，学习并遵守交通法律法规，做到机动车礼让斑马线、驾乘人员佩戴安全头盔等；③珍爱生命，既关注自身生命安全，也尊重、关爱他人的生命；④坚持礼貌待人，出行时做到守法、礼让，以实际行动践行文明出行要求。
【答案】
（1）人民至上、生命至上。（2）加强自律，维护交通秩序；增强规则意识，自觉遵守交通法律法规；珍爱生命，关爱自己和他人的生命；坚持礼貌待人，文明出行等。
【知识点】
生命至上、规则意识、文明有礼
【点评】
本题结合实际专项行动材料，考查学生对生命观念、规则意识的理解与运用，引导学生将理论转化为实际行动，符合初中道德与法治学科的考查方向，难度适中，能有效检验学生的知识迁移能力。
【难度系数】
0.6
