2026年练习部分六年级道德与法治上册人教版54制第3页答案
3. 友谊“修复”小锦囊：和好朋友或同学相处，就像齿轮转动，偶尔有点小摩擦、小火花很正常，关键是怎么让友谊的小船行驶得更稳当。
当你与朋友或同学相处时发生了冲突，你通常会怎么做？
·是立刻冷静下来沟通？
·还是主动诚恳地说句“对不起”？
·或者有其他得体的友谊“修复”小妙招？
➢请你分享一个化解小冲突、守护友谊的“温暖小方法”或“沟通小故事”。

答案

示例1（温暖小方法）：我有一个“台阶小妙招”，和朋友闹别扭之后如果不好意思直接开口道歉，我会主动把自己带的他爱吃的小零食递给他，再对着他笑一下，等他接下零食，我们就可以顺势坐下来把之前的误会说开，不用僵着冷战。
示例2（沟通小故事）：之前我和好朋友一起做手工，我不小心把他准备了很久的手工作品碰掉摔坏了，他当时特别生气，半天都不肯理我。我没有躲开，先自己冷静了十分钟，之后主动找他，认认真真和他说了对不起，还提出和他一起重新做一个更漂亮的作品，他很快就消气了，我们最后一起完成的手工作品还拿到了班级小评比的三等奖。

解析

本题结合日常同伴相处的生活场景，引导我们明白朋友间出现小摩擦是正常的事，帮助我们掌握得体的冲突化解方法，学会换位思考、主动沟通，用心呵护和同伴之间的友谊。
4. 成长“进阶”小目标——《礼记·学记》说：“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
回顾一下丰富多彩的小学时光，你觉得哪些小技能或好习惯，到了初中可以继续助力成长，让自己更完善？比如：
• 更有序地安排时间？
• 更勇敢地表达想法？
• 更细心地完成作业？
• 更主动地帮助他人？
➤ 请列出你想在初中阶段重点完善的两个方面。让同学们一起见证你的成长“进阶”之路！

答案

示例：① 更有序地规划时间，面对初中增多的学习科目，提前划分好每日学习、运动、兴趣拓展的时间，改掉写作业偶尔拖延的小问题，提升学习效率。② 更勇敢地表达自己的想法，初中课堂上主动举手分享观点，班级集体活动时主动报名承担任务，锻炼表达能力，更快融入新的集体。

解析

本题为开放性成长实践题，引导我们结合小学阶段的成长经验，对照自身不足明确初中阶段的自我提升方向，树立自主反思、自我精进的成长意识，结合自身真实的成长需求列出两个可落地的完善方向即可。