|学习要点31 声速与回声
6.我国古书《梦溪笔谈》中记载:行军宿营,士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上,能较早听到夜袭敌人的马蹄声。其原因是能够传声,且比空气传声的速度。
7.在教室讲课时老师的声音比在操场上更洪亮的原因是:。人耳要将回声与原声区分开来至少需要距离障碍物m。
(声音在空气中的传播速度约为340 m/s)

6.固体 快
7.教室空间较小,回声与原声的时间差很短,回声与原声混在一起,使声音加强 17

【分析】
要解决这道题，需结合声的传播、回声的相关知识：第6题，士兵枕着牛皮箭筒（固体）睡在地上，能早听到马蹄声，是因为固体可以传声，且固体传声速度比空气快；第7题，教室空间小，老师声音的回声与原声时间差短，混合后加强原声，所以更洪亮；人耳区分回声和原声的最小时间差是0.1s，根据声速公式计算，声音往返的路程是v*t，再除以2得到距离障碍物的最小距离。
【解析】
6. 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，其中固体传声的速度比气体快。士兵枕着牛皮制成的箭筒（固体介质）睡在地上，马蹄声通过固体传播到耳朵的速度比通过空气快，因此能较早听到，故答案为固体、快。
7. 在教室中，空间较小，老师发出的声音经墙壁等障碍物反射形成回声，由于教室空间小，回声到达人耳的时间与原声的时间差小于0.1s，回声与原声混合在一起，使原声加强，所以声音比在操场上更洪亮；人耳能区分原声与回声的最小时间差为0.1s，声音从声源到障碍物再返回声源的总路程为$s_{总}=v*t=340m/s×0.1s=34m$，因此声源到障碍物的最小距离$s=s_{总}/2=34m÷2=17m$。
【答案】
6.固体 快；7.教室空间较小，回声与原声的时间差很短，回声与原声混在一起，使声音加强 17
【知识点】
声的传播、回声的应用、声速计算
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，涵盖传声介质、声速特点、回声加强原声的原理及回声测距的简单计算，属于初中物理声现象的常规基础题，难度较低，学生需熟练掌握相关概念和简单计算。
【难度系数】
0.7

1.“滥竽充数”出自《韩非子·内储说上》，说的是不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。竽是我国古代的一种吹奏乐器，由竹竿刮制排插而成，如图所示。吹奏时，竹管内的振动发声；发出的声音在空气中是以的形式传播的。

1.空气柱 声波

【分析】
要解答本题，需掌握声现象的两个核心基础知识点：一是声音产生的本质原因，二是声音在空气中的传播形式。首先，管类乐器的发声依赖其内部空气柱的振动；其次，声音在介质中以波的形式传播，这种波被称为声波。
【解析】
吹奏竽时，竽属于管乐器，其发声是由内部的空气柱振动产生的；声音在空气中传播时，是以声波的形式向四周扩散的。
【答案】
空气柱；声波
【知识点】
声音的产生；声音的传播
【点评】
本题考查声现象的基础识记内容，结合常见乐器的发声原理出题，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

2. 下列说法中正确的是 （）

A.在教室里讲话时听不到回声是因为教室里没有回声
B.百米比赛时，计时员应在听到发令枪响后开始计时
C.声音在空气中的传播速度是 340 m/s
D.声在各种传声介质中以波的形式传播

2.D

【分析】
要判断各选项的正确性，需结合声音的传播、声速、回声的相关知识逐一分析：
1. 分析选项A：人耳能区分原声和回声的时间间隔需≥0.1s，教室空间小，原声与回声的时间间隔小于0.1s，人耳无法分辨，并非没有回声，故A错误；
2. 分析选项B：百米比赛中，光的传播速度远大于声音，计时员看到发令枪冒烟（光信号）计时更准确，若听到枪声再计时，会因声音传播需时间导致计时偏短，成绩不准，故B错误；
3. 分析选项C：声音在15℃空气中传播速度约为340m/s，温度变化会影响声速，选项未说明温度条件，表述不严谨，故C错误；
4. 分析选项D：声音的传播形式是声波，在各种传声介质中都以波的形式传播，该说法正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：教室空间小，原声与回声的时间间隔小于0.1s，人耳无法区分，并非无回声，A错误；
B选项：声音在空气中传播速度约340m/s，百米距离下声音传播需约0.29s，若听到枪声再计时，会少计时间导致成绩偏高，应看到冒烟计时，B错误；
C选项：声速与介质种类、温度有关，仅15℃空气中声速为340m/s，选项未限定温度，表述错误，C错误；
D选项：声音以声波的形式在各类传声介质中传播，说法正确，D符合题意。
【答案】
D
【知识点】
声音的传播形式；声速的影响因素；回声的特点
【点评】
本题考查声音的基础知识点，涵盖回声、声速、传播形式等内容，需准确掌握各知识点的细节（如区分原声与回声的时间条件、声速的温度条件等），属于常规基础题。
【难度系数】
0.7

3.以下几个实验现象中,能说明声音产生原因的是（）

A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声,把玻璃钟罩内的空气逐渐抽出,铃声明显减弱
B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中,人仍能听到收音机发出的声音
C.拨动吉他的琴弦发出声音时,放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
D.相比正常情况,耳朵贴在桌子上,敲击桌子能听到更大的声音

3.C

【分析】
解题思路：首先明确声音产生的原因是物体的振动，再逐一分析每个选项对应的声学原理，排除涉及声音传播相关的选项，找到能直接证明振动（声音产生原因）的选项。
【解析】
声音是由物体的振动产生的，对各选项分析如下：
选项A：抽出玻璃钟罩内的空气，铃声减弱，说明声音的传播需要介质，真空不能传声，与声音的产生原因无关；
选项B：发声的收音机在水中仍能被听到，说明液体可以传播声音，属于声音的传播范畴，与产生原因无关；
选项C：拨动吉他琴弦发声时，弦上的小纸片被弹开，说明琴弦在振动，直接证明声音是由物体振动产生的，符合题意；
选项D：耳朵贴在桌子上敲击声音更大，说明固体传声效果比气体好，属于传声效果的比较，与产生原因无关。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题考查声学基础知识点，核心是区分“声音产生”与“声音传播”的实验现象，难度较低，需准确理解各实验对应的物理规律。
【难度系数】
0.6

4.(双选)下表所示是声音在几种介质中传播的速度。根据表中的信息,能得出的结论是 ()


A.液态介质中,声速大小和介质的温度有关
B.固态介质中,声速大小和介质的种类有关
C.声速大小和介质的物态无关
D.声音在真空中不能传播

4.AB

【分析】
本题需结合表格中不同介质、温度、物态对应的声速数据，逐一分析每个选项是否符合表格信息。解题时要紧扣表格给出的信息，不添加表格外的内容，对比各选项的描述与数据是否匹配。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：表格中液态介质（水）在0℃、15℃、20℃时，声速分别为1440m/s、1470m/s、1480m/s，说明液态介质中，声速随温度变化，即声速大小和介质的温度有关，A正确。
2. 选项B：固态介质包含冰、橡胶、软木、钢铁，它们的声速分别为3230m/s、45m/s、500m/s、5200m/s，不同固态介质的声速不同，说明固态介质中，声速大小和介质的种类有关，B正确。
3. 选项C：水是液态，冰是固态，15℃水的声速为1470m/s，而冰的声速为3230m/s，可见声速和介质的物态有关，C错误。
4. 选项D：表格中没有真空环境下的声速数据，无法得出“声音在真空中不能传播”的结论，D错误。
综上，正确选项为AB。
【答案】AB
【知识点】声速的影响因素
【点评】本题通过表格数据考查声速的影响因素，要求学生能从表格中提取有效信息，逐一判断选项，属于基础的数据分析题，难度适中。
【难度系数】0.6

5.如图所示,小红与小刚用细棉线连接了两个纸杯,制成了一个“电话”。

(1)他们用“电话”能实现10 m间的通话,这表明(填“固”“液”或“气”)体能够传声。
(2)在用土电话时,小红用手捏住线的某一部分,小刚就听不到声音了,这是由于手阻止了线的使声音无法通过线来传播。
(3)如果改用细金属丝连接土电话,小红以同样大小的声音讲话,但小刚听到的声音要大些。这一实验现象表明:不同介质传声效果(填“相同”或“不同”)。

5.(1)固 (2)振动 (3)不同

【分析】
这道题围绕“土电话”的实验考查声现象的基础知识点，解题思路如下：
1. 第(1)问：明确土电话的传声介质是细棉线（固体），能实现远距离通话，说明固体可传声，据此判断填空。
2. 第(2)问：声音由物体振动产生，棉线传声依靠振动，捏住线会阻止振动，导致声音无法传播，据此分析原因。
3. 第(3)问：同样的声音，通过不同介质（棉线、金属丝）传声时，声音大小不同，说明不同介质传声效果有差异，据此填空。
【解析】
(1) 土电话的传声介质是细棉线，属于固体，能实现10m间通话，表明固体能够传声，故填“固”。
(2) 声音是由物体振动产生的，小红的声音使棉线振动从而传播；用手捏住线时，棉线的振动被阻止，声音无法继续通过振动传播，因此小刚听不到声音，故填“振动”。
(3) 用同样大小的声音讲话，分别通过细棉线和细金属丝传声时，小刚听到的声音大小不同（金属丝传声时声音更大），说明不同介质的传声效果不同，故填“不同”。
【答案】
(1)固 (2)振动 (3)不同
【知识点】
声音的产生、声音的传播、介质传声特性
【点评】
本题结合生活中的“土电话”实例，考查声现象的基础知识点，贴近日常，难度较低，主要检验学生对声音产生与传播基本概念的掌握情况。
【难度系数】
0.8