（二）阅读《咏雪》，完成8～10题。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
8. 请从修辞手法运用的角度，赏析“未若柳絮因风起”。


9.《咏雪》和《陈太丘与友期行》在塑造人物形象时，主要运用了什么描写方法？刻画了主人公怎样的形象？


10.《咏雪》中的谢太傅和《陈太丘与友期行》中的友人的言行对孩子的成长分别有什么积极影响？

8. 运用比喻的修辞手法，把雪花比作“柳絮”，生动形象地写出了雪花的形态和动态，精彩传神，给人想象和美感。
9.《咏雪》主要运用语言描写，刻画了谢道韫聪明智慧、才华出众的形象；《陈太丘与友期行》主要运用语言描写，刻画了陈元方聪明机智、明白事理、落落大方的形象。
10. 谢太傅对孩子的回答予以肯定，营造良好的学习氛围，尊重孩子的思维方式，鼓励孩子畅所欲言。友人虽有不足之处，但他能主动真诚地向元方道歉，有利于培养孩子知错就改的品质。

阅读下面的文言文，完成11～14题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百各骑竹马道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋恐违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。
（选自《后汉书·郭伋传》，有改动）
[注]①郭伋(jí)始至行部：郭伋刚到任时，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。
11. 解释下列句中加点的词。
(1)则是无信
(2)先期一日
12. 下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（）
A. 君/与家君/期日中
B. 元方/入门/不顾
C. 有童儿数百/各骑竹马道次/迎拜
D. 遂/止于/野亭
13. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”

(2)伋恐违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。

14. 文段理解。
(1)甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是的正面例子；从表达方式看，甲文侧重，乙文侧重叙述。
(2)从甲、乙两文中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）

11.(1)讲信用 (2)约定的日期
12. C
13. (1)友人问元方:“令尊在不在?”元方答道:“等您好久都不来,他已经离开了。”
(2)郭伋怕失信于孩子们,于是在野外亭中住了一宿,等到约定日期才进城。
14. (1)做人要讲信用(答出“讲信用”之意即可) 郭伋守信(或:郭伋不违信于儿童) 描写(或:对话描写、语言描写)
(2)示例:①要有礼貌;②要勇于改正错误;③要容许别人改正错误;④成人要为儿童做出表率;⑤对儿童也要说话算数;⑥做人要言行一致