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1 核心素养文化自信 原创新题 为了解身边的文化遗产,班级学习小组前往宿迁泗阳考察非遗新袁柳编,请你参与,完成相关任务。
[材料一]为了给广大市民和各地游客带来沉浸式、互动性强的非遗体验,宿迁市非遗展示推广活动在泗阳新袁举行。市县领导、文旅系统领导、非遗代表性传承人出席活动。
新袁柳编历史久远,传承广泛。其产生与发展源于其独特的地理区位和特色鲜明的物产。当地老百姓就地取材(杞柳),编织技艺代代相传。20世纪80年代,新袁柳编开始从传统农户走向规模化生产。产品门类也渐渐多起来,有提篮、童篮、吊篮、挂篮、动物篮等,产品远销多个国家和地区。 (有删改)
[材料二]
[材料三]伴随当年的“夭桃千顷,翠柳万行”的景象渐远,新袁柳编渐渐失去了赖以生存的原料市场。柳编的功能也由实用性更多地转变为装饰性,它与普通百姓的生产生活也日渐疏远。(选自“宿迁市人民政府”,有删改)
[材料四]崔建华:男,1948年出生,新袁镇新袁街人,新袁柳编传承人,擅小型装饰品、柳编制品生产,作品特色鲜明,小巧玲珑,技艺巧夺天工。其制品深受消费者青睐。(有删改)
(1)为材料一拟写标题,不超过20字。
(2)为推介材料二的几件新袁柳编产品,请拟写一则广告宣传语。
(3)小组准备现场采访市文化和旅游局局长和传承人崔建华。请填写下面表格。
采访对象 采访目的 采访问题
市文化和旅游局局长 ① 柳编的原料来源问题该如何解决?
崔建华 了解传承人的创新设想。 ②
[材料一]为了给广大市民和各地游客带来沉浸式、互动性强的非遗体验,宿迁市非遗展示推广活动在泗阳新袁举行。市县领导、文旅系统领导、非遗代表性传承人出席活动。
新袁柳编历史久远,传承广泛。其产生与发展源于其独特的地理区位和特色鲜明的物产。当地老百姓就地取材(杞柳),编织技艺代代相传。20世纪80年代,新袁柳编开始从传统农户走向规模化生产。产品门类也渐渐多起来,有提篮、童篮、吊篮、挂篮、动物篮等,产品远销多个国家和地区。 (有删改)
[材料二]
[材料三]伴随当年的“夭桃千顷,翠柳万行”的景象渐远,新袁柳编渐渐失去了赖以生存的原料市场。柳编的功能也由实用性更多地转变为装饰性,它与普通百姓的生产生活也日渐疏远。(选自“宿迁市人民政府”,有删改)
[材料四]崔建华:男,1948年出生,新袁镇新袁街人,新袁柳编传承人,擅小型装饰品、柳编制品生产,作品特色鲜明,小巧玲珑,技艺巧夺天工。其制品深受消费者青睐。(有删改)
(1)为材料一拟写标题,不超过20字。
(2)为推介材料二的几件新袁柳编产品,请拟写一则广告宣传语。
(3)小组准备现场采访市文化和旅游局局长和传承人崔建华。请填写下面表格。
采访对象 采访目的 采访问题
市文化和旅游局局长 ① 柳编的原料来源问题该如何解决?
崔建华 了解传承人的创新设想。 ②
答案
1.(1) 宿迁市非遗展示推广活动在泗阳新袁举行
(2) 新袁柳编,迈向世界;千年传承,巧夺天工。
(3) ① 关注柳编如何得到材料。
② 为了让新袁柳编与时俱进、走进现代生活,您有什么创新举措?
(2) 新袁柳编,迈向世界;千年传承,巧夺天工。
(3) ① 关注柳编如何得到材料。
② 为了让新袁柳编与时俱进、走进现代生活,您有什么创新举措?
解析
【分析】
本题围绕新袁柳编的相关任务设置三个小题，解题需紧扣材料核心信息，结合各题型要求作答：
1. 拟写标题：提取材料一核心事件，控制字数不超20字，突出关键内容；
2. 拟写广告宣传语：结合新袁柳编的历史、工艺、市场等特点，语言简洁有感染力；
3. 设计采访内容：采访目的需匹配对象身份，采访问题紧扣给定目的，针对性强。
【解析】
1. 拟标题：材料一核心为“宿迁市非遗展示推广活动在泗阳新袁举行”，提炼后符合字数要求；
2. 广告宣传语：结合柳编千年传承、工艺精湛、远销海外的特点，拟写对仗且有吸引力的语句；
3. 采访设计：①采访文旅局局长，问题涉及原料来源，故目的为关注柳编产业的原料保障；②采访传承人崔建华，目的是了解创新设想，故问题围绕创新举措展开。
【答案】
(1) 宿迁市非遗展示推广活动在泗阳新袁举行
(2) 新袁柳编，迈向世界；千年传承，巧夺天工。
(3) ① 关注柳编如何得到材料。
② 为了让新袁柳编与时俱进、走进现代生活，您有什么创新举措？
【知识点】
综合性学习
【点评】
本题以非遗新袁柳编为载体，结合文化自信核心素养，考察学生语言运用能力，题型贴近生活，既考查材料信息提取能力，又锻炼实用表达能力，符合语文综合性学习要求。
【难度系数】
0.7
本题围绕新袁柳编的相关任务设置三个小题，解题需紧扣材料核心信息，结合各题型要求作答：
1. 拟写标题：提取材料一核心事件，控制字数不超20字，突出关键内容；
2. 拟写广告宣传语：结合新袁柳编的历史、工艺、市场等特点，语言简洁有感染力；
3. 设计采访内容：采访目的需匹配对象身份，采访问题紧扣给定目的，针对性强。
【解析】
1. 拟标题：材料一核心为“宿迁市非遗展示推广活动在泗阳新袁举行”，提炼后符合字数要求；
2. 广告宣传语：结合柳编千年传承、工艺精湛、远销海外的特点，拟写对仗且有吸引力的语句；
3. 采访设计：①采访文旅局局长，问题涉及原料来源，故目的为关注柳编产业的原料保障；②采访传承人崔建华，目的是了解创新设想，故问题围绕创新举措展开。
【答案】
(1) 宿迁市非遗展示推广活动在泗阳新袁举行
(2) 新袁柳编，迈向世界；千年传承，巧夺天工。
(3) ① 关注柳编如何得到材料。
② 为了让新袁柳编与时俱进、走进现代生活，您有什么创新举措？
【知识点】
综合性学习
【点评】
本题以非遗新袁柳编为载体，结合文化自信核心素养，考察学生语言运用能力，题型贴近生活，既考查材料信息提取能力，又锻炼实用表达能力，符合语文综合性学习要求。
【难度系数】
0.7
2 核心素养 文化自信 班级开展“了解二十四节气”专题学习活动，请参与其中。
[材料一]传统节日是弘扬爱国精神的载体。传统节日中包含了大量关于热爱家乡、热爱民族、热爱国家的内容，闪耀着爱国主义精神的光芒。传统节日又是传承中华美德的契机。传统节日在潜移默化中滋养着一代又一代中国人的种种美德，是古老的文化基因。
（有删改）
[材料二]我国四大传统节日风俗图。
（1）请提取材料一的主要信息。
（2）观察材料二，选择你印象最深的一幅图，说说该图反映的风俗及文化意义。
[材料一]传统节日是弘扬爱国精神的载体。传统节日中包含了大量关于热爱家乡、热爱民族、热爱国家的内容，闪耀着爱国主义精神的光芒。传统节日又是传承中华美德的契机。传统节日在潜移默化中滋养着一代又一代中国人的种种美德，是古老的文化基因。
（有删改）
[材料二]我国四大传统节日风俗图。
（1）请提取材料一的主要信息。
① 传统节日是弘扬爱国精神的载体
② 传统节日是传承中华美德的契机
（2）观察材料二，选择你印象最深的一幅图，说说该图反映的风俗及文化意义。
示例一：春节。风俗：贴春联。文化意义：辞旧迎新，迎祥纳福。
示例二：清明节。风俗：祭祖、扫墓。文化意义：感恩、追思先人。示例三：端午节。风俗：赛龙舟。文化意义：怀念爱国诗人屈原。示例四：中秋节。风俗：吃月饼、赏月。文化意义：借月之圆喻人之团圆，寄托思乡怀亲之情。
答案
2.(1) ① 传统节日是弘扬爱国精神的载体；② 传统节日是传承中华美德的契机。
(2) 示例一：春节。风俗：贴春联。文化意义：辞旧迎新，迎祥纳福。
示例二：清明节。风俗：祭祖、扫墓。文化意义：感恩、追思先人。
示例三：端午节。风俗：赛龙舟。文化意义：怀念爱国诗人屈原。
示例四：中秋节。风俗：吃月饼、赏月。文化意义：借月之圆喻人之团圆，寄托思乡怀亲之情。
(2) 示例一：春节。风俗：贴春联。文化意义：辞旧迎新，迎祥纳福。
示例二：清明节。风俗：祭祖、扫墓。文化意义：感恩、追思先人。
示例三：端午节。风俗：赛龙舟。文化意义：怀念爱国诗人屈原。
示例四：中秋节。风俗：吃月饼、赏月。文化意义：借月之圆喻人之团圆，寄托思乡怀亲之情。
解析
【分析】
第（1）问需从材料一中直接提取核心观点，明确材料围绕传统节日的两个重要作用展开；第（2）问需结合节日风俗图，先确定对应节日的风俗，再阐述其文化意义，要紧扣传统节日的内涵。
【解析】
（1）阅读材料一，找到关键语句：“传统节日是弘扬爱国精神的载体”“传统节日又是传承中华美德的契机”，整理这两句即为材料主要信息。
（2）示例：选择春节图，图中人物贴春联，风俗为贴春联，文化意义是辞旧迎新、迎祥纳福；或选清明节图，风俗是祭祖扫墓，文化意义是追思先人；端午节图风俗是赛龙舟，文化意义是怀念屈原；中秋节图风俗是吃月饼赏月，文化意义是寄托团圆思乡之情。
【答案】
（1）①传统节日是弘扬爱国精神的载体；②传统节日是传承中华美德的契机。
（2）示例一：春节。风俗：贴春联。文化意义：辞旧迎新，迎祥纳福。
示例二：清明节。风俗：祭祖、扫墓。文化意义：感恩、追思先人。
示例三：端午节。风俗：赛龙舟。文化意义：怀念爱国诗人屈原。
示例四：中秋节。风俗：吃月饼、赏月。文化意义：借月之圆喻人之团圆，寄托思乡怀亲之情。
【知识点】
传统文化常识、信息提取
【点评】
本题结合传统节日图文材料，考查信息提取与文化常识，引导学生了解中华传统文化，增强文化自信，题目贴近生活，难度适中。
【难度系数】
0.6
第（1）问需从材料一中直接提取核心观点，明确材料围绕传统节日的两个重要作用展开；第（2）问需结合节日风俗图，先确定对应节日的风俗，再阐述其文化意义，要紧扣传统节日的内涵。
【解析】
（1）阅读材料一，找到关键语句：“传统节日是弘扬爱国精神的载体”“传统节日又是传承中华美德的契机”，整理这两句即为材料主要信息。
（2）示例：选择春节图，图中人物贴春联，风俗为贴春联，文化意义是辞旧迎新、迎祥纳福；或选清明节图，风俗是祭祖扫墓，文化意义是追思先人；端午节图风俗是赛龙舟，文化意义是怀念屈原；中秋节图风俗是吃月饼赏月，文化意义是寄托团圆思乡之情。
【答案】
（1）①传统节日是弘扬爱国精神的载体；②传统节日是传承中华美德的契机。
（2）示例一：春节。风俗：贴春联。文化意义：辞旧迎新，迎祥纳福。
示例二：清明节。风俗：祭祖、扫墓。文化意义：感恩、追思先人。
示例三：端午节。风俗：赛龙舟。文化意义：怀念爱国诗人屈原。
示例四：中秋节。风俗：吃月饼、赏月。文化意义：借月之圆喻人之团圆，寄托思乡怀亲之情。
【知识点】
传统文化常识、信息提取
【点评】
本题结合传统节日图文材料，考查信息提取与文化常识，引导学生了解中华传统文化，增强文化自信，题目贴近生活，难度适中。
【难度系数】
0.6
