（二）小雯读了一个感人的故事，提出了一些问题，请你帮她解惑。（18分）
母亲的拐杖
徐 虹
①刚刚出院的母亲慢慢挪动到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下。由于腰椎间盘膨出和骨质疏松，她难于蹲下和站起，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难。看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已，诸如起床和上卫生间等。
②母亲生性好动，开朗活泼，热情大方，颇有好人缘！别看她身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的，热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事向妈妈讨要表扬一般天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：“妈妈最棒了，我赶不上！”
③这是真的，我没有说谎。
④我家邻居栽有一棵白玉兰树，花朵洁白如玉，清香随风阵阵散逸。母亲生性爱花，谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的，盛满喜悦。母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足！光阴倒退60多年，母亲在每天繁重艰苦的劳作之余，看着窗外如洗的月光入神和流泪……
⑤“泪水中，我没有倒下，月光下的那棵玉兰花给了我欢喜和力量。”没有文化的母亲突然说出了一句这样充满诗意的话，让我身躯一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。
⑥“你把板凳抬出来，我站不住了。”母亲的声音打断了我的沉思。冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了。做到一半，我便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：“别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。”
⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖散步，唱歌，锻炼。可80岁以后身体慢慢不行了，近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次，因为母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴，医护人员都很喜欢她，个个“奶奶”“大妈”的甜甜地叫着，母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正皱着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！
⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的。我说：“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头，又转过身去，一边假装咳嗽，一边用纸巾擤鼻涕。
⑨书房外，一轮明月依旧清亮，几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点儿一点儿从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业、生孩子，帮着带孩子……如今，这棵拐杖不再坚实，她一天天松软了、坍塌了，即将腐朽成泥……而在母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。
⑩想到母亲一天天衰老、委顿，终将离我而去，终将消失在茫茫的地平线，我便有些惊慌失措起来。赶紧跑到母亲的卧室，推开门发现母亲已安然入眠，轻轻的呼噜声在我听来是如此的美妙动听。母亲，别担心，我是您永远的拐杖。
⑪窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越拖越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！
11.本文以现今的叙事与回忆两条线索并行，请依据提示完成对文章的梳理。（3分）
母亲刚刚出院，行动不便→①→“我”回到现实，服侍母亲吃药、晒太阳→②→“我”喂母亲吃饭，母亲难为情→③。
12.小雯同学在看完这篇文章后，认为把题目改为“反哺”更好。你觉得呢？请结合文章内容阐释理由。（3分）


13.本文的一个突出特点是朴实自然的语言中蕴含着生活的温情。请以第⑧段为例，分析这一特点是如何体现的。（3分）


14.本文与史铁生《秋天的怀念》都写到了母亲，你认为两文中的母亲各具有怎样的性格？请结合文章内容加以探究。（4分）


15.本文写“我”照料衰老的母亲，鲁迅《朝花夕拾》中《父亲的病》一文也写到了“我”面对父亲的病时的经历。请结合两篇文章内容，说说两位作者面对亲人病痛时的情感有何不同。（5分）


（三）睡觉关乎身心健康与学习效率，小雨和小雯准备进行以“睡觉”为主题的专题活动，并搜集了下面两则材料，请完成活动任务。（16分）
【材料一】每年3月21日是“世界睡眠日”。教育部明确要求，初中生每天睡眠时间应达到9小时，高中生应达到8小时。但广州日报社联合“广报求学工作室”的问卷调查显示，超五成受访中学生每晚只睡5到7小时，约四成学生认为“作业量过多，完成耗时久”“早读或早自习时间过早”“个人作息习惯不良”是睡不够的主要原因。
为此，广州某中学推出“作业熔断机制”：若学生在晚上10点前未完成作业，家长签字确认后可停笔睡觉，次日由老师予以针对性辅导。学校管理者表示，睡得少不等于学得好，要通过统筹作业量、打造高效课堂，把睡眠时间还给学生。专家建议，家长要带头减少电子产品使用，帮助孩子规律作息，让学生在充足睡眠中恢复精力、稳定情绪，真正实现“睡得好，才能学得好”。
（摘编自《广州日报》2026年3月21日《中学生普遍“睡不够”，局面怎么破？》）
【材料二】
“睡觉时猛抖一下”是怎么回事
①我有次上课的时候，差点睡着了，然后就抖了一下，动静好大，周围的人都看着我，真的尴尬死了！我上网一查，发现不少人都有过类似的经历：在夜晚快要入睡的时候，身体会猛地抖动一下，继而把自己吓醒……这究竟是怎么一回事？有人说是因为在长个子，也有人称是因为大脑在测试你是否还活着，更有人说这是猝死的信号。网友众说纷纭，事实究竟如何？
②有专家介绍，其实“睡觉时猛抖一下”的现象叫“临睡肌抽跃症”，也叫“入睡抽动”“睡眠惊跳”或“入睡前肌阵挛”。大约有70%的人一生中至少会经历一次入睡抽动，其中10%的人每天都会经历一次。
③临睡肌抽跃症是一种无意识的肌肉颤搐，表现为刚入睡时身体猛然一抖，而且通常会伴随着一种跌落或踏空的感觉，或者类似触电一样的感受。这种偶尔的抖动，发生在睡眠周期中的快速眼动期，也就是通常所说的做梦时间。
④有不少原因可能引起临睡肌抽跃症。比如白天过于兴奋或剧烈运动，摄入较多咖啡因或尼古丁等兴奋剂，尚未完全代谢的兴奋性神经递质可能在睡眠时唤醒大脑，就可能出现睡眠抽动症状。一些人可能是由于过度焦虑或者疲惫，大脑缺乏休息，控制睡眠和觉醒的两套系统容易失衡，导致睡眠抽动症状。此外，钙是神经细胞和肌肉最喜欢的物质，缺钙时，神经和肌肉也容易异常放电或抽搐。
⑤需要注意的是，如果入睡抽动发生频率太高，伴随头晕、头痛等症状，可能是大脑损伤造成的，此时需要及时就医。临睡肌抽跃症也需要与其他疾病相区分。例如癫痫，其不仅可以在入睡的时候发作，也可以在白天清醒状态时发生。除了肌肉抽搐，癫痫还会引起意识丧失等症状。如果夜晚入睡或休息时双腿不安地抽动，有时还伴有疼痛、麻木感，难受得不知道把腿放在哪儿好，只有下床活动才能缓解，则需要警惕不宁腿综合征。
⑥睡着睡着突然“抽”一下，不舒服且有些吓人，那么临睡肌抽跃症有没有预防方法呢？首先规律的睡眠很有必要，每天保证6到10小时睡眠，睡前可以听一些舒缓的音乐。睡觉时选择正确的睡姿，避免趴着睡、蜷着睡或者压迫身体等不良的睡姿。睡前不要喝含兴奋神经物质的饮料，咖啡因会引起神经兴奋，影响睡眠质量。睡觉之前可以用温热水泡脚，泡脚的时候，水最好浸泡到踝关节部位，持续15~20分钟，这样可以促进下肢的末梢神经血液循环，有利于缓解肌肉痉挛引起的睡眠抽动。睡前半小时还可进行适度的拉伸，使肌肉得到放松，也有利于降低睡眠抽动的发生概率。专家建议，因为缺钙导致的临睡肌抽跃症，可通过调整膳食结构缓解，多吃奶制品、大豆、坚果等。
⑦绝大多数的入睡抽动是正常的生理反应，就像打嗝、眼皮跳时出现的肌肉抽动一样。专家表示，这种抖动一般不会影响睡眠，相反可能让你的睡眠更深沉，和猝死更没关系。但如果一段时间内持续存在入睡抽动，需要及时去医院排查是否有潜在疾病。
（选自《扬子晚报》2024年11月6日，有删改）
【活动一：了解睡眠现状】
16.请结合材料一，帮小雨和小雯把下面记录表的内容补充完整。（3分）
睡眠现状记录表
|探究维度|材料依据|探究结论|
| ---- | ---- | ---- |
|睡眠时长|多数初中生每日睡眠不足8小时|①|
|影响因素|作业量大、电子产品使用、作息不规律|②|
|改善措施|③|

【活动二：探究临睡肌抽跃症】
17.请根据材料二第②~③段的内容，为“临睡肌抽跃症”下定义。（3分）

18.关于“临睡肌抽跃症”，主流生物学有两种假说，请运用你所学生物学知识，将空缺处补齐。（3分）
|（1）神经控制权切换失调。大脑皮层—睡眠切换—脑干（下行通路）交接卡顿—肌肉突发收缩|入睡时，大脑从清醒状态过渡到非快速眼动睡眠，神经系统控制权由大脑皮层逐步移交给和下行通路。若交接过程出现短暂“卡顿”或放电失调，会导致突发收缩，类似车辆启动未稳时的打滑。|
| ---- | ---- |
|（2）进化遗留的防坠落机制。身体肌肉放松—大脑误判跌倒信息—全身肌肉抽动|当身体肌肉快速放松时，大脑可能误判为“跌倒”信号，触发以唤醒身体保持平衡。这被认为是人类祖先在树上睡觉时防止坠落的进化残留。|
【活动三：应对临睡肌抽跃症】
19.根据材料二，学生会为住宿生做了如下小贴士。请你根据文章内容，为预防临睡肌抽跃症提出三点建议。（3分）
小贴士——预防临睡肌抽跃症



调整膳食结构，多吃奶制品、大豆、坚果等
【活动四：点评睡觉姿势】
20.《朝花夕拾》里的《阿长与〈山海经〉》中也描写了长妈妈睡觉的情节，阅读下面文字，回答后面问题。（4分）
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……”
母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
分析一下长妈妈睡觉的情节表现了她怎样的形象特征。

11. ①“我”回忆母亲从前生性爱花，在艰苦劳作的岁月里靠玉兰花获得力量的往事 ②“我”回忆从小到大母亲一直像拐杖一样护佑“我”们长大成家的过往 ③“我”看着安然入眠的母亲，下定决心要做母亲永远的拐杖
12. 示例一：我认为原题目“母亲的拐杖”更好。理由：①标题一语双关，既指曾经母亲像坚实的拐杖一样，一路护佑子女成长，也指如今衰老行动不便的母亲，需要子女成为她的拐杖，承载了两代人之间爱的双向传递；②标题是全文的叙事线索，串联起母亲的人生过往和当下“我”照料母亲的全部情节，形象生动，富有感染力。
示例二：我认为改为“反哺”更好。理由：①“反哺”本义指长大后的乌鸦反过来喂养母鸦，这里喻指子女长大后奉养回报长辈，直接点明了文章“子女回馈母亲养育之恩”的核心主旨，直白清晰；②高度概括了后半部分“我”悉心照料生病母亲的核心内容，突出了亲情的温暖与传承。
13. ①第⑧段没有使用华丽的辞藻，全是生活化的口语化对话，比如“你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”这句朴素的表达，直白地传递出母子之间互相体谅的关爱，没有刻意煽情；②通过“脸上泛起红晕”“眼神躲躲闪闪”“假装咳嗽”这些不加修饰的日常细节描写，自然刻画出母亲被孩子照料时的腼腆与动容，平实的文字里满溢着亲人之间的温情。
14. ①本文中的母亲：开朗热情、好强不服老，生性乐观善良，和病房里的人都能友好相处，面对人生的诸多苦难坚韧顽强，一辈子默默为子女付出，年老后也体贴懂事；②《秋天的怀念》里的母亲：隐忍细心，包容因双腿瘫痪脾气暴躁的儿子，哪怕自己身患重病也始终牵挂孩子，对孩子的爱深沉克制，无私又伟大。
15. ①本文中作者面对生病的母亲，满含对母亲的感恩与疼惜，主动承担起照料母亲的责任，想要回报母亲多年的养育之恩，情感里全是对母亲的深爱和想要长久陪伴母亲的恳切；②《父亲的病》里的鲁迅面对父亲的病痛，最初是焦急万分想要治好父亲，后来在庸医的反复耽误下父亲病情不断加重直至离世，鲁迅的情感里满含对父亲离世的愧疚与遗憾，同时还带着对庸医误人现象的强烈痛恨与批判，有鲜明的反思色彩。
16. ①初中生睡眠时长普遍达不到教育部要求的9小时，睡眠不足问题十分突出 ②中学生睡不够是学业负担重、电子产品使用过多、作息不规律等多方面因素共同导致的 ③学校统筹作业量、推出“作业熔断机制”打造高效课堂，家长引导孩子减少电子产品使用、规律作息，共同保障学生充足睡眠
17. 临睡肌抽跃症也叫入睡抽动，是一种发生在睡眠周期快速眼动期（做梦时段）的无意识肌肉颤搐，表现为人刚入睡时身体猛然一抖，通常会伴随跌落、踏空或者类似触电的感受，约70%的人一生中至少会经历一次。
18. ①脑干 ②肌肉 ③肌肉抽动（全身肌肉抽搐）
19. 示例：①保持规律作息，每天保证6-10小时睡眠，睡前可以听一些舒缓的音乐；②保持正确睡姿，避免趴着睡、蜷着睡等压迫身体的不良睡姿；③睡前不要摄入含咖啡因等兴奋神经物质的饮料，可用温热水泡脚15-20分钟，睡前半小时适度拉伸放松肌肉。
20. 长妈妈睡觉时在床中间摆成“大”字，挤得年幼的鲁迅没有翻身的余地，哪怕母亲委婉提醒也没有改变，这一情节表现出长妈妈质朴憨厚、不拘小节的性格特点，刻画出作为底层劳动妇女大大咧咧、没有太多繁文缛节的鲜活形象，十分真实接地气。

11. 本题考查散文情节梳理，依托双线并行的叙事结构，按照给定的情节节点定位对应段落，提取回忆与现实交织的核心情节即可，难度贴合七年级叙事文本阅读要求。
12. 本题考查标题含义与作用探究，可从任一角度作答，结合文本内容分析标题的表达效果与主旨关联即可，引导学生理解标题的双关妙处。
13. 本题考查散文语言特点赏析，引导学生从生活化的对话、平实的细节描写两个角度，体会平实语言中蕴含的亲情温情，符合七年级语言鉴赏的能力要求。
14. 本题考查跨文本人物形象对比，结合课内《秋天的怀念》所学的母亲形象，联动本文人物特质，梳理二者的性格差异，巩固课内所学的同时锻炼信息整合能力。
15. 本题考查跨文本情感对比，结合《朝花夕拾》中《父亲的病》的核心情感，对比本文作者照料母亲的情感差异，深化学生对不同文本亲情主题的理解。
16. 本题考查非连续性文本信息筛选整合，依托材料一的内容，对应三个探究维度提炼结论，锻炼信息概括能力。
17. 本题考查说明文中下定义的说明方法运用，提取材料二第②-③段中关于临睡肌抽跃症的所属范畴、发作特征、发作时段等关键信息，整合成通顺的判断式定义即可。
18. 本题结合生物常识考查文本内容理解，依托给定的假说逻辑链条，补全空缺内容即可，兼顾跨学科知识运用。
19. 本题考查实用类文本信息提取，从材料二第⑥段的预防方法中筛选出除题干给出的膳食调整之外的三条合理建议即可。
20. 本题考查名著人物形象分析，结合《阿长与〈山海经〉》的相关情节，从睡相细节提炼长妈妈的性格特质，贴合七年级名著阅读的考查要求。