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9. 蝗灾肆虐会给农作物造成巨大损失。下列有关蝗虫的描述正确的是 (
A.身体分节，属于环节动物
B.身体分为头部、躯干部和尾部三部分
C.有四对足、两对翅
D.体表有坚硬的外骨骼
D
)A.身体分节，属于环节动物
B.身体分为头部、躯干部和尾部三部分
C.有四对足、两对翅
D.体表有坚硬的外骨骼
答案
9. D
解析
【分析】
要解答本题，需掌握蝗虫的分类及形态结构特征，逐一分析各选项：首先明确蝗虫属于节肢动物，再结合其身体分部、足和翅的数量、体表结构等知识点，判断选项描述的正误。
【解析】
选项A：蝗虫身体分节，但属于节肢动物，环节动物的典型代表是蚯蚓，故A错误；
选项B：蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分，并非头部、躯干部和尾部，故B错误；
选项C：蝗虫有三对足、两对翅，不是四对足，故C错误；
选项D：蝗虫体表有坚硬的外骨骼，既能保护内部柔软器官，又能防止体内水分蒸发，是节肢动物的重要特征，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
节肢动物的主要特征；蝗虫的形态结构
【点评】
本题考查蝗虫的相关基础知识，属于初中生物的常考基础题，需准确识记节肢动物及蝗虫的结构特点，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需掌握蝗虫的分类及形态结构特征，逐一分析各选项：首先明确蝗虫属于节肢动物，再结合其身体分部、足和翅的数量、体表结构等知识点，判断选项描述的正误。
【解析】
选项A：蝗虫身体分节，但属于节肢动物，环节动物的典型代表是蚯蚓，故A错误；
选项B：蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分，并非头部、躯干部和尾部，故B错误；
选项C：蝗虫有三对足、两对翅，不是四对足，故C错误；
选项D：蝗虫体表有坚硬的外骨骼，既能保护内部柔软器官，又能防止体内水分蒸发，是节肢动物的重要特征，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
节肢动物的主要特征；蝗虫的形态结构
【点评】
本题考查蝗虫的相关基础知识，属于初中生物的常考基础题，需准确识记节肢动物及蝗虫的结构特点，难度较低。
【难度系数】
0.8
10. 下列关于节肢动物与人类关系的叙述错误的是 (
A.蝴蝶为植物传播花粉
B.苍蝇会传播疾病，应该除尽
C.蜈蚣可以入药，治疗疾病
D.虾、蟹等可以提供动物蛋白
B
)A.蝴蝶为植物传播花粉
B.苍蝇会传播疾病，应该除尽
C.蜈蚣可以入药，治疗疾病
D.虾、蟹等可以提供动物蛋白
答案
10. B
解析
【分析】
本题考查节肢动物与人类的关系，需逐一分析各选项叙述的正确性，找出错误的选项。解题思路是回忆节肢动物不同类群与人类的具体关系，判断每个选项是否符合生物学事实。
【解析】
A选项：蝴蝶属于节肢动物中的昆虫，在取食花蜜的过程中能为植物传播花粉，该叙述正确；
B选项：苍蝇虽会传播疾病，但它是生态系统的组成部分，在物质循环等方面有一定作用，不能完全除尽，该叙述错误；
C选项：蜈蚣属于节肢动物，可作为中药材治疗疾病，该叙述正确；
D选项：虾、蟹属于节肢动物，能为人类提供优质的动物蛋白，该叙述正确。
综上，错误的叙述是B选项。
【答案】
B
【知识点】
节肢动物与人类的关系；动物在生物圈中的作用
【点评】
本题为基础题，考查节肢动物与人类的关系，需准确掌握不同节肢动物的作用，注意区分有害生物的合理处理方式，难度较低。
【难度系数】
0.3
本题考查节肢动物与人类的关系，需逐一分析各选项叙述的正确性，找出错误的选项。解题思路是回忆节肢动物不同类群与人类的具体关系，判断每个选项是否符合生物学事实。
【解析】
A选项：蝴蝶属于节肢动物中的昆虫，在取食花蜜的过程中能为植物传播花粉，该叙述正确；
B选项：苍蝇虽会传播疾病，但它是生态系统的组成部分，在物质循环等方面有一定作用，不能完全除尽，该叙述错误；
C选项：蜈蚣属于节肢动物，可作为中药材治疗疾病，该叙述正确；
D选项：虾、蟹属于节肢动物，能为人类提供优质的动物蛋白，该叙述正确。
综上，错误的叙述是B选项。
【答案】
B
【知识点】
节肢动物与人类的关系；动物在生物圈中的作用
【点评】
本题为基础题，考查节肢动物与人类的关系，需准确掌握不同节肢动物的作用，注意区分有害生物的合理处理方式，难度较低。
【难度系数】
0.3
11. 环节动物比线虫动物高等，主要表现在环节动物 （
A.肠可以蠕动
B.身体分节，对环境的适应能力强
C.营寄生生活
D.有口无肛门
B
）A.肠可以蠕动
B.身体分节，对环境的适应能力强
C.营寄生生活
D.有口无肛门
答案
11. B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确环节动物和线虫动物的核心特征，再对比选项判断是否为环节动物比线虫动物高等的表现：
1. 回忆两类动物特征：线虫动物身体细长、不分节，有口有肛门；环节动物身体由许多彼此相似的体节组成（身体分节），有口有肛门，身体分节能提升运动灵活性，增强对环境的适应能力。
2. 逐一分析选项：
A选项：肠蠕动不是环节动物特有的，线虫动物的肠也可蠕动，无法体现高等性；
B选项：身体分节是环节动物的重要特征，分节能使运动更灵活，增强环境适应能力，是高等表现；
C选项：营寄生生活不是高等特征，线虫动物多寄生、环节动物多自由生活，不符合；
D选项：有口无肛门是腔肠动物、扁形动物的特征，两类动物均有口有肛门，表述错误。
【解析】
本题考查环节动物与线虫动物的特征对比，需结合两类动物的核心特征分析选项：
线虫动物主要特征：身体细长呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，身体不分节；
环节动物主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似体节组成，靠刚毛/疣足辅助运动，有口有肛门；
选项分析：
A. 肠可蠕动是两类动物共有的特征，不能体现高等性，排除；
B. 身体分节是环节动物的关键特征，分节提升运动灵活性，增强环境适应能力，是比线虫动物高等的表现，符合；
C. 营寄生生活不是高等特征，且与两类动物的生活方式不符，排除；
D. 两类动物均为有口有肛门，该选项表述错误，排除。
【答案】
B
【知识点】
环节动物的主要特征、线虫动物的主要特征
【点评】
本题为基础知识点考查题，要求学生准确识记环节动物与线虫动物的核心区别，重点掌握身体分节这一环节动物的高等特征，是无脊椎动物类群特征的常考题型。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确环节动物和线虫动物的核心特征，再对比选项判断是否为环节动物比线虫动物高等的表现：
1. 回忆两类动物特征：线虫动物身体细长、不分节，有口有肛门；环节动物身体由许多彼此相似的体节组成（身体分节），有口有肛门，身体分节能提升运动灵活性，增强对环境的适应能力。
2. 逐一分析选项：
A选项：肠蠕动不是环节动物特有的，线虫动物的肠也可蠕动，无法体现高等性；
B选项：身体分节是环节动物的重要特征，分节能使运动更灵活，增强环境适应能力，是高等表现；
C选项：营寄生生活不是高等特征，线虫动物多寄生、环节动物多自由生活，不符合；
D选项：有口无肛门是腔肠动物、扁形动物的特征，两类动物均有口有肛门，表述错误。
【解析】
本题考查环节动物与线虫动物的特征对比，需结合两类动物的核心特征分析选项：
线虫动物主要特征：身体细长呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，身体不分节；
环节动物主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似体节组成，靠刚毛/疣足辅助运动，有口有肛门；
选项分析：
A. 肠可蠕动是两类动物共有的特征，不能体现高等性，排除；
B. 身体分节是环节动物的关键特征，分节提升运动灵活性，增强环境适应能力，是比线虫动物高等的表现，符合；
C. 营寄生生活不是高等特征，且与两类动物的生活方式不符，排除；
D. 两类动物均为有口有肛门，该选项表述错误，排除。
【答案】
B
【知识点】
环节动物的主要特征、线虫动物的主要特征
【点评】
本题为基础知识点考查题，要求学生准确识记环节动物与线虫动物的核心区别，重点掌握身体分节这一环节动物的高等特征，是无脊椎动物类群特征的常考题型。
【难度系数】
0.6
12. 海鳞虫是一种深海动物，其身体由许多形态相似的体节组成，靠刚毛、疣足辅助运动。下列与海鳞虫亲缘关系最近的动物是（
A.沙蚕
B.鼠妇
C.蛔虫
D.蜈蚣
A
）A.沙蚕
B.鼠妇
C.蛔虫
D.蜈蚣
答案
12. A
解析
【分析】要判断与海鳞虫亲缘关系最近的动物，需先根据题干中海鳞虫的特征确定其所属动物类群，再分析各选项动物的类群，分类单位越小的生物亲缘关系越近。题干中海鳞虫身体由许多形态相似的体节组成，靠刚毛、疣足辅助运动，符合环节动物的主要特征，据此判断选项中属于环节动物的即为亲缘关系最近的。
【解析】首先，明确海鳞虫的类群：环节动物的主要特征是身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动，海鳞虫符合该特征，属于环节动物。其次分析各选项：A.沙蚕属于环节动物；B.鼠妇属于节肢动物；C.蛔虫属于线形动物；D.蜈蚣属于节肢动物。因此，与海鳞虫同属环节动物的沙蚕亲缘关系最近。
【答案】A
【知识点】环节动物特征、动物分类
【点评】本题考查动物类群的特征及亲缘关系判断，需牢记各动物类群的核心特征，通过特征匹配确定所属类群，进而判断亲缘关系，属于基础题型。
【难度系数】0.5
【解析】首先，明确海鳞虫的类群：环节动物的主要特征是身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动，海鳞虫符合该特征，属于环节动物。其次分析各选项：A.沙蚕属于环节动物；B.鼠妇属于节肢动物；C.蛔虫属于线形动物；D.蜈蚣属于节肢动物。因此，与海鳞虫同属环节动物的沙蚕亲缘关系最近。
【答案】A
【知识点】环节动物特征、动物分类
【点评】本题考查动物类群的特征及亲缘关系判断，需牢记各动物类群的核心特征，通过特征匹配确定所属类群，进而判断亲缘关系，属于基础题型。
【难度系数】0.5
13. 七星瓢虫被人们称为“活农药”。下列属于七星瓢虫特征的是（
①体表有外骨骼 ②身体大多具有贝壳
③身体和附肢都分节 ④体内有脊柱
A.①②
B.③④
C.②④
D.①③
D
）①体表有外骨骼 ②身体大多具有贝壳
③身体和附肢都分节 ④体内有脊柱
A.①②
B.③④
C.②④
D.①③
答案
13. D
解析
【分析】首先明确七星瓢虫属于节肢动物，需结合节肢动物的特征逐一分析各描述：节肢动物的主要特征是体表有外骨骼、身体和附肢都分节，且属于无脊椎动物（体内无脊柱）；身体大多有贝壳是软体动物的特征。据此判断各序号的正误，再对应选项得出答案。
【解析】七星瓢虫属于节肢动物，节肢动物的特征为：①体表有坚韧的外骨骼，正确；②身体大多具有贝壳是软体动物的特征，错误；③身体和附肢都分节，正确；④体内有脊柱是脊椎动物的特征，七星瓢虫是无脊椎动物，错误。因此正确的是①③，对应选项D。
【答案】D
【知识点】节肢动物的主要特征、无脊椎动物与脊椎动物的区别
【点评】本题考查节肢动物的特征，属于生物基础考点，需学生掌握常见动物类群的主要特征，通过对比分析即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】七星瓢虫属于节肢动物，节肢动物的特征为：①体表有坚韧的外骨骼，正确；②身体大多具有贝壳是软体动物的特征，错误；③身体和附肢都分节，正确；④体内有脊柱是脊椎动物的特征，七星瓢虫是无脊椎动物，错误。因此正确的是①③，对应选项D。
【答案】D
【知识点】节肢动物的主要特征、无脊椎动物与脊椎动物的区别
【点评】本题考查节肢动物的特征，属于生物基础考点，需学生掌握常见动物类群的主要特征，通过对比分析即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.7
14. 下列有关无脊椎动物与人类关系的叙述不正确的是 （
A.蝎子、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，用于疾病治疗
B.从水蛭中提取的水蛭素，可以用来生产抗血栓药物
C.蛔虫寄生在人的肠道内，会导致人体营养不良
D.水蛭吸食动物及人的血液，因此环节动物对人类都有害
D
）A.蝎子、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，用于疾病治疗
B.从水蛭中提取的水蛭素，可以用来生产抗血栓药物
C.蛔虫寄生在人的肠道内，会导致人体营养不良
D.水蛭吸食动物及人的血液，因此环节动物对人类都有害
答案
14. D
解析
【分析】
要解答本题，需逐一分析每个选项涉及的无脊椎动物与人类的关系，判断叙述是否正确，最终选出不正确的选项。需回忆各类无脊椎动物的作用，重点关注选项中是否存在绝对化表述或与事实不符的内容。
【解析】
A选项：蝎子、蜈蚣属于节肢动物，蝉蜕是蝉的外骨骼，三者均可入药用于疾病治疗，叙述正确；
B选项：水蛭属于环节动物，其提取的水蛭素能抑制凝血，可生产抗血栓药物，叙述正确；
C选项：蛔虫是线形动物，寄生在人体肠道内，夺取人体营养，会导致人体营养不良，叙述正确；
D选项：水蛭吸食血液对人类有害，但环节动物中的蚯蚓能疏松土壤、提高土壤肥力，还可作为蛋白质饲料，对人类有益，因此“环节动物对人类都有害”的叙述错误，本题要求选不正确的选项，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
无脊椎动物与人类的关系；环节动物与人类的关系；节肢动物与人类的关系
【点评】
本题考查无脊椎动物与人类的关系，属于基础识记类题目，解题关键是准确掌握各类无脊椎动物对人类的利弊，注意避免“都有害”这类绝对化表述的错误，需牢记蚯蚓等环节动物的益处。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需逐一分析每个选项涉及的无脊椎动物与人类的关系，判断叙述是否正确，最终选出不正确的选项。需回忆各类无脊椎动物的作用，重点关注选项中是否存在绝对化表述或与事实不符的内容。
【解析】
A选项：蝎子、蜈蚣属于节肢动物，蝉蜕是蝉的外骨骼，三者均可入药用于疾病治疗，叙述正确；
B选项：水蛭属于环节动物，其提取的水蛭素能抑制凝血，可生产抗血栓药物，叙述正确；
C选项：蛔虫是线形动物，寄生在人体肠道内，夺取人体营养，会导致人体营养不良，叙述正确；
D选项：水蛭吸食血液对人类有害，但环节动物中的蚯蚓能疏松土壤、提高土壤肥力，还可作为蛋白质饲料，对人类有益，因此“环节动物对人类都有害”的叙述错误，本题要求选不正确的选项，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
无脊椎动物与人类的关系；环节动物与人类的关系；节肢动物与人类的关系
【点评】
本题考查无脊椎动物与人类的关系，属于基础识记类题目，解题关键是准确掌握各类无脊椎动物对人类的利弊，注意避免“都有害”这类绝对化表述的错误，需牢记蚯蚓等环节动物的益处。
【难度系数】
0.6
15. 全世界有1万多种蝗虫，其中约300种会危害农林业，其危害大、范围广，这与它们超强的适应能力有关。
（1）蝗灾暴发的关键原因是蝗虫从散居型到群居型的转变，请据图回答下列问题。
①蝗虫的体表具有
②蝗虫有三对
③分析图2中的实验数据，推测
（2）小丽是一个爱观察的初中生，一天，她发现在蝗虫的胸部和腹部有一些小孔，就问妈妈这些小孔有什么作用。妈妈告诉她这些小孔叫作气门，是气体进出蝗虫身体的“门户”。小丽有些怀疑：蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部吗？会不会在头部？她为了验证自己的猜想设置了如下实验：取两只大小、生活状况都相同的活蝗虫，将蝗虫A的头部朝下并使其头部浸没在水中，将蝗虫B的头部朝上并使其胸、腹部浸没在水中。
请你根据她的实验内容回答下列问题。
①你认为该实验的假设是
②若一段时间后蝗虫B死亡，则得到的结论是
③该实验的不足之处有：
（1）蝗灾暴发的关键原因是蝗虫从散居型到群居型的转变，请据图回答下列问题。
①蝗虫的体表具有
外骨骼
，可以防止体内水分蒸发，能够适应干旱的陆地环境。②蝗虫有三对
足
和两对翅，善跳跃、能飞行，扩大了生存范围。③分析图2中的实验数据，推测
群居
型蝗虫更不容易被吃掉，可以获得更多生存和繁衍的机会。（2）小丽是一个爱观察的初中生，一天，她发现在蝗虫的胸部和腹部有一些小孔，就问妈妈这些小孔有什么作用。妈妈告诉她这些小孔叫作气门，是气体进出蝗虫身体的“门户”。小丽有些怀疑：蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部吗？会不会在头部？她为了验证自己的猜想设置了如下实验：取两只大小、生活状况都相同的活蝗虫，将蝗虫A的头部朝下并使其头部浸没在水中，将蝗虫B的头部朝上并使其胸、腹部浸没在水中。
请你根据她的实验内容回答下列问题。
①你认为该实验的假设是
蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部（或“蝗虫的呼吸器官在头部”）
。②若一段时间后蝗虫B死亡，则得到的结论是
蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部
。③该实验的不足之处有：
蝗虫数量太少（合理即可）
。答案
15.（1）①外骨骼 ②足 ③群居
（2）①蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部（或“蝗虫的呼吸器官在头部”） ②蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部 ③蝗虫数量太少（合理即可）
（2）①蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部（或“蝗虫的呼吸器官在头部”） ②蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部 ③蝗虫数量太少（合理即可）
解析
【分析】
本题主要考查蝗虫的形态结构特点及探究实验的设计。解题时，需结合蝗虫作为节肢动物的特征分析（1）的问题，根据探究实验的变量、假设、结论及实验设计原则分析（2）的问题。对于（1），回忆蝗虫体表结构、运动器官，结合群居型蝗虫的生存优势解答；对于（2），根据探究的问题确定假设，通过实验现象推导结论，依据实验设计的重复性原则分析不足。
【解析】
（1）①蝗虫属于节肢动物，体表具有外骨骼，既保护内部结构，又能防止体内水分蒸发，适应干旱陆地环境，故填外骨骼；②蝗虫的运动器官是三对足（善跳跃）和两对翅（能飞行），扩大生存范围，故填足；③蝗灾暴发与群居型转变有关，推测群居型蝗虫更不易被天敌捕食，利于生存繁衍，故填群居。
（2）①探究问题是“蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部吗？会不会在头部？”，假设可针对问题提出，即蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部（或“蝗虫的呼吸器官在头部”）；②蝗虫气门是气体进出的门户，位于胸部和腹部，蝗虫B胸腹部浸没在水中无法呼吸而死亡，说明呼吸器官在胸部和腹部；③实验仅用2只蝗虫，数量过少，实验结果易受偶然因素影响，故不足是蝗虫数量太少（合理即可）。
【答案】
（1）①外骨骼 ②足 ③群居
（2）①蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部（或“蝗虫的呼吸器官在头部”） ②蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部 ③蝗虫数量太少（合理即可）
【知识点】
节肢动物的特征、蝗虫的形态结构与功能、探究实验的设计
【点评】
本题结合蝗虫的实际特点，考查基础知识点与探究实验的分析能力，需学生掌握蝗虫的结构特点及实验设计的基本原则，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题主要考查蝗虫的形态结构特点及探究实验的设计。解题时，需结合蝗虫作为节肢动物的特征分析（1）的问题，根据探究实验的变量、假设、结论及实验设计原则分析（2）的问题。对于（1），回忆蝗虫体表结构、运动器官，结合群居型蝗虫的生存优势解答；对于（2），根据探究的问题确定假设，通过实验现象推导结论，依据实验设计的重复性原则分析不足。
【解析】
（1）①蝗虫属于节肢动物，体表具有外骨骼，既保护内部结构，又能防止体内水分蒸发，适应干旱陆地环境，故填外骨骼；②蝗虫的运动器官是三对足（善跳跃）和两对翅（能飞行），扩大生存范围，故填足；③蝗灾暴发与群居型转变有关，推测群居型蝗虫更不易被天敌捕食，利于生存繁衍，故填群居。
（2）①探究问题是“蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部吗？会不会在头部？”，假设可针对问题提出，即蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部（或“蝗虫的呼吸器官在头部”）；②蝗虫气门是气体进出的门户，位于胸部和腹部，蝗虫B胸腹部浸没在水中无法呼吸而死亡，说明呼吸器官在胸部和腹部；③实验仅用2只蝗虫，数量过少，实验结果易受偶然因素影响，故不足是蝗虫数量太少（合理即可）。
【答案】
（1）①外骨骼 ②足 ③群居
（2）①蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部（或“蝗虫的呼吸器官在头部”） ②蝗虫的呼吸器官在胸部和腹部 ③蝗虫数量太少（合理即可）
【知识点】
节肢动物的特征、蝗虫的形态结构与功能、探究实验的设计
【点评】
本题结合蝗虫的实际特点，考查基础知识点与探究实验的分析能力，需学生掌握蝗虫的结构特点及实验设计的基本原则，难度适中。
【难度系数】
0.6
