1. 把下面的字写正确，写端正。

在对应空白田字格里工整书写：演、演、俩、俩、练、练、捧、捧、撤、撤、摘、摘，做到字形端正、笔画正确即可。

这是课文《一只窝囊的大老虎》的生字书写练习，要求把给出的生字写正确端正：这6个字都是左右结构，书写时要注意左窄右宽，所有字都放在田字格居中位置，笔画排布均匀、横平竖直，可在空白田字格中将每个生字临摹2遍，保证书写规范。

2. 读句子，根据拼音写词语。
hōng táng dà xiào chuí tóu sàng qì
（1）听见台下一阵（），她（）地走下了舞台。但她没有放弃，下定决心苦练（yǎn jì）。
tōng qíng dá lǐ
（2）社区工作人员（），服务周到细致，赢得了chōng fèn居民们的（）肯定。

3. 根据课文内容填一填，体会“我”的心情变化，再借助表格复述课文。
| 时 间 | “我”的心情 | 原 因 |
| ---- | ---- | ---- |
| 排练前 | 期待表演 | 想在台上露脸，获得大家的掌声 |
| 排练时 | 有些担心 | |
| 演出时 | | |
| 演出后 | | |
4. 阅读课文片段，完成练习。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那个演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
①为什么要连用三个“到了”？
②当时的“我”是怎样的心情？

3. 表格填写内容：
| 时 间 | “我”的心情 | 原 因 |
| ---- | ---- | ---- |
| 排练前 | 期待表演 | 想在台上露脸，获得大家的掌声 |
| 排练时 | 有些担心 | 我不会豁虎跳，担心扮演老虎的动作不标准，没法把节目演好 |
| 演出时 | 紧张、狼狈 | 我笨拙的表演引得全场哄堂大笑，全程都在慌乱中完成表演，完全记不清演出的过程 |
| 演出后 | 沮丧、愧疚 | 觉得自己因为不会豁虎跳，把整场演出搞砸了，演了一只窝囊的大老虎 |
借助表格复述课文参考：课文讲“我”童年时很期待上台表演，想在大家面前露脸收获掌声，得到了扮演老虎的机会之后，排练的时候因为自己不会豁虎跳，心里一直有些担心。正式演出的时候“我”十分紧张，笨拙的表演逗得全场人都大笑，我狼狈地演完了全程。演出结束后“我”十分沮丧，一直觉得是自己不会豁虎跳才把整场戏演砸了，为自己演了一只窝囊的大老虎感到遗憾。
4. ① 连用三个“到了”是运用了反复的手法，层层递进地强调“我”一直盼着演出时刻到来的心情，把“我”对正式演出的期盼和迫不及待的感觉充分表达了出来。
② 当时的“我”既带着马上就要登台的激动和期盼，又满是紧张和忐忑，生怕自己演不好，心里十分焦灼。

第3题需要结合课文《一只窝囊的大老虎》的情节发展，梳理不同阶段“我”的心理状态和对应的事件原因，理清全文的情感变化线索，也能借助梳理好的表格完整复述课文内容。第4题的第①小题赏析反复使用的句式的表达作用，第②小题结合文中的动作、细节描写体会人物的内心状态，符合四年级语文的词句理解和人物感知的学习要求。