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6.(2024·广西中考)在研究地磁场方向时，如图所示，人们发现司南的长柄静止时总是指向南方，则长柄相当于指南针的
南
极。我国宋代学者沈括最早记述了地理的两极和地磁场的两极不重合
（选填“重合”或“不重合”）的现象。答案
南 不重合
解析
【分析】
要解答本题，需结合指南针的原理和地磁场的相关知识思考：首先，司南是古代的指南针，指南针的磁体具有指向性，南极（S极）指向地理南方，北极（N极）指向地理北方；其次，关于地磁场，我国宋代学者沈括最早发现地理两极与地磁场两极并非完全重合。
【解析】
1. 司南的长柄静止时指向南方，根据指南针的指向规律，磁体的南极（S极）指向地理南方，因此长柄相当于指南针的南极。
2. 我国宋代学者沈括最早记述了地理的两极和地磁场的两极不重合的现象，这一现象称为磁偏角。
【答案】
南 不重合
【知识点】
地磁场、磁偏角、指南针
【点评】
本题考查地磁场相关的基础识记内容，结合司南的指向原理和沈括的发现，属于简单的基础题，侧重对物理常识的考查。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需结合指南针的原理和地磁场的相关知识思考：首先，司南是古代的指南针，指南针的磁体具有指向性，南极（S极）指向地理南方，北极（N极）指向地理北方；其次，关于地磁场，我国宋代学者沈括最早发现地理两极与地磁场两极并非完全重合。
【解析】
1. 司南的长柄静止时指向南方，根据指南针的指向规律，磁体的南极（S极）指向地理南方，因此长柄相当于指南针的南极。
2. 我国宋代学者沈括最早记述了地理的两极和地磁场的两极不重合的现象，这一现象称为磁偏角。
【答案】
南 不重合
【知识点】
地磁场、磁偏角、指南针
【点评】
本题考查地磁场相关的基础识记内容，结合司南的指向原理和沈括的发现，属于简单的基础题，侧重对物理常识的考查。
【难度系数】
0.7
7. 在班级组织的“自制指南针”活动中，小伟同学用条形磁体将缝衣针磁化后，将其放在漂浮在水中的一片树叶上。多次将树叶轻轻旋转，待树叶静止后，观察到树叶的尖端总是指向南方，如图所示。下列说法正确的是（
A.树叶尖端指向地磁南极
B.指南针的“N”应标注在树叶尖端
C.树叶周围存在磁场和磁感线
D.若用磁体的N极靠近树叶尖端，则会相互吸引
D
）。A.树叶尖端指向地磁南极
B.指南针的“N”应标注在树叶尖端
C.树叶周围存在磁场和磁感线
D.若用磁体的N极靠近树叶尖端，则会相互吸引
答案
D
解析
【分析】
被磁化的缝衣针相当于小磁针，静止时指向南方的一端是小磁针的S极。结合地磁场的特点（地理南极附近为地磁北极，地理北极附近为地磁南极）、磁极间的相互作用规律、磁场与磁感线的区别，逐一分析各选项即可得出结论。
【解析】
被磁化的缝衣针相当于小磁针，静止时指向南方的一端为小磁针的S极：
选项A：地理的南方附近是地磁的北极，因此树叶尖端指向的是地磁北极，而非地磁南极，A错误；
选项B：指南针的“N”极是指北极，指向地理北方，而树叶尖端指向南方，是S极，应标注“S”，B错误；
选项C：磁场是真实存在的物质，但磁感线是为描述磁场假想的物理模型，实际并不存在，C错误；
选项D：树叶尖端是S极，根据磁极间“异名磁极相互吸引”的规律，用磁体的N极靠近树叶尖端时，会相互吸引，D正确。
【答案】
D
【知识点】
磁极间的相互作用、地磁场
【点评】
本题考查地磁场和磁极间的相互作用，需明确小磁针磁极与指向的对应关系，以及磁感线的特点，属于初中物理基础题，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.6
被磁化的缝衣针相当于小磁针，静止时指向南方的一端是小磁针的S极。结合地磁场的特点（地理南极附近为地磁北极，地理北极附近为地磁南极）、磁极间的相互作用规律、磁场与磁感线的区别，逐一分析各选项即可得出结论。
【解析】
被磁化的缝衣针相当于小磁针，静止时指向南方的一端为小磁针的S极：
选项A：地理的南方附近是地磁的北极，因此树叶尖端指向的是地磁北极，而非地磁南极，A错误；
选项B：指南针的“N”极是指北极，指向地理北方，而树叶尖端指向南方，是S极，应标注“S”，B错误；
选项C：磁场是真实存在的物质，但磁感线是为描述磁场假想的物理模型，实际并不存在，C错误；
选项D：树叶尖端是S极，根据磁极间“异名磁极相互吸引”的规律，用磁体的N极靠近树叶尖端时，会相互吸引，D正确。
【答案】
D
【知识点】
磁极间的相互作用、地磁场
【点评】
本题考查地磁场和磁极间的相互作用，需明确小磁针磁极与指向的对应关系，以及磁感线的特点，属于初中物理基础题，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.6
8. 右图是广泛地应用于生产、生活的干簧管，它利用永磁体对簧片的磁化作用工作。当磁体靠近干簧管时，A、B接触；当取走磁体时，A、B分离。下列关于干簧管的说法正确的是(
A.制作干簧管的金属簧片用铜质材料比用铁质材料效果更好
B.簧片被磁化后，A端是N极，B端是S极
C.图中两簧片被磁化，两触点为异名磁极，移走磁体后磁性会消失
D.干簧管是根据同名磁极相互排斥的原理制成的
C
)。A.制作干簧管的金属簧片用铜质材料比用铁质材料效果更好
B.簧片被磁化后，A端是N极，B端是S极
C.图中两簧片被磁化，两触点为异名磁极，移走磁体后磁性会消失
D.干簧管是根据同名磁极相互排斥的原理制成的
答案
C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确干簧管的工作原理：干簧管的簧片由铁磁性材料制成，能被磁体磁化；当磁体靠近时，簧片被磁化，两触点形成异名磁极，相互吸引使A、B接触；磁体移走后，软磁性材料的磁性消失，A、B分离。解题时需逐一分析选项，结合磁性材料的特性、磁极间的相互作用规律判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：铜属于非铁磁性材料，无法被磁体磁化，不能实现干簧管的功能，因此制作簧片用铁质材料效果更好，A错误。
2. 分析选项B：图中磁体左端为N极，右端为S极，根据磁化规律，靠近磁体N极的簧片端（A端）会被磁化为S极，靠近磁体S极的簧片端（B端）会被磁化为N极，即A端为S极，B端为N极，B错误。
3. 分析选项C：两簧片被磁化后，A、B触点为异名磁极，相互吸引；簧片是软磁性材料，移走磁体后，其磁性会消失，A、B分离，符合干簧管的工作特点，C正确。
4. 分析选项D：干簧管是利用异名磁极相互吸引的原理工作的，并非同名磁极相互排斥，D错误。
【答案】
C
【知识点】
磁化、磁极间的相互作用、磁性材料
【点评】
本题结合生活中的干簧管实例，考查磁性材料的磁化特性与磁极间的相互作用规律，属于初中物理的基础应用题型，需学生理解软磁体的磁化特点，掌握干簧管的工作原理。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需明确干簧管的工作原理：干簧管的簧片由铁磁性材料制成，能被磁体磁化；当磁体靠近时，簧片被磁化，两触点形成异名磁极，相互吸引使A、B接触；磁体移走后，软磁性材料的磁性消失，A、B分离。解题时需逐一分析选项，结合磁性材料的特性、磁极间的相互作用规律判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：铜属于非铁磁性材料，无法被磁体磁化，不能实现干簧管的功能，因此制作簧片用铁质材料效果更好，A错误。
2. 分析选项B：图中磁体左端为N极，右端为S极，根据磁化规律，靠近磁体N极的簧片端（A端）会被磁化为S极，靠近磁体S极的簧片端（B端）会被磁化为N极，即A端为S极，B端为N极，B错误。
3. 分析选项C：两簧片被磁化后，A、B触点为异名磁极，相互吸引；簧片是软磁性材料，移走磁体后，其磁性会消失，A、B分离，符合干簧管的工作特点，C正确。
4. 分析选项D：干簧管是利用异名磁极相互吸引的原理工作的，并非同名磁极相互排斥，D错误。
【答案】
C
【知识点】
磁化、磁极间的相互作用、磁性材料
【点评】
本题结合生活中的干簧管实例，考查磁性材料的磁化特性与磁极间的相互作用规律，属于初中物理的基础应用题型，需学生理解软磁体的磁化特点，掌握干簧管的工作原理。
【难度系数】
0.5
9.随着科学技术的发展和社会的进步，人们根据生产、生活的需要，制造出了大小不同、形状各异的磁体，如图甲所示。小明想知道如图乙所示的橄榄球形磁体的磁极在哪儿，在不损坏磁体的情况下，请你利用橄榄球形磁体、一盒大头针设计实验帮助小明解决问题。
(1)阐述实验过程：
(2)根据实验现象说明判断磁极的方法：
(1)阐述实验过程：
把橄榄球形磁体放在大头针盒里翻转几
下，拿出来观察
。(2)根据实验现象说明判断磁极的方法：
吸引大头针个数最多的两个部位就是橄榄
球形磁体的磁极
。答案
(1)把橄榄球形磁体放在大头针盒里翻转几下，拿出来观察
(2)吸引大头针个数最多的两个部位就是橄榄球形磁体的磁极
(2)吸引大头针个数最多的两个部位就是橄榄球形磁体的磁极
解析
【分析】
要判断橄榄球形磁体的磁极，需利用磁体“磁极处磁性最强”的核心性质：磁体的磁性强弱不同，吸引大头针的数量不同，磁性越强的部位吸引大头针越多。因此可通过让磁体与大头针充分接触，观察吸引大头针的数量来确定磁极。
【解析】
(1)实验过程：将橄榄球形磁体放入装有大头针的盒子中，来回翻转磁体几次，使磁体的各个部位都能与大头针充分接触，之后将磁体从大头针盒中取出。
(2)判断方法：观察磁体上吸引大头针的数量，吸引大头针个数最多的两个部位，就是该橄榄球形磁体的磁极。
【答案】
(1)把橄榄球形磁体放在大头针盒里翻转几下，拿出来观察；(2)吸引大头针个数最多的两个部位就是橄榄球形磁体的磁极
【知识点】
磁体的磁极、磁性强弱
【点评】
本题考查磁体基本性质的应用，通过简单的实验设计，利用磁极磁性最强的特点解决实际问题，属于基础实验探究题，注重对基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.3
要判断橄榄球形磁体的磁极，需利用磁体“磁极处磁性最强”的核心性质：磁体的磁性强弱不同，吸引大头针的数量不同，磁性越强的部位吸引大头针越多。因此可通过让磁体与大头针充分接触，观察吸引大头针的数量来确定磁极。
【解析】
(1)实验过程：将橄榄球形磁体放入装有大头针的盒子中，来回翻转磁体几次，使磁体的各个部位都能与大头针充分接触，之后将磁体从大头针盒中取出。
(2)判断方法：观察磁体上吸引大头针的数量，吸引大头针个数最多的两个部位，就是该橄榄球形磁体的磁极。
【答案】
(1)把橄榄球形磁体放在大头针盒里翻转几下，拿出来观察；(2)吸引大头针个数最多的两个部位就是橄榄球形磁体的磁极
【知识点】
磁体的磁极、磁性强弱
【点评】
本题考查磁体基本性质的应用，通过简单的实验设计，利用磁极磁性最强的特点解决实际问题，属于基础实验探究题，注重对基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.3
