31. (9分)实验学校的同学们利用课余时间采集和培养草履虫,做了如下活动。

Ⅰ.探究草履虫的运动与趋性。实验装置如右图。
(1) 该实验的变量是 。
(2) 在放大镜或显微镜下,可以看到草履虫的运动方向是 ,运动方式是靠 在水中旋转前进。
Ⅱ.草履虫是怎样生活的？观察之余,同学们在老师的带领下开展“制作草履虫模型”的活动,这里或许有你的身影呢,一起来探讨一下吧。
(3) [方案讨论]小青：“用什么材料更合适呢？”意见达成：要无害、经济、易得、容易塑造成所需形状的。小云：“立体的是不是比平面的更好呢？”意见达成：立体感要强。小叶：要和植物细胞区分开,比如草履虫细胞不具有 等植物细胞结构(任答一种即可),其他主要结构要位置、形状、比例适当。

(4) 右图是该组成员之间分工合作、共同完成的模型成果。还需在模型上标注完成各项生命活动的相应结构名称,请帮他们补充：消化——[] ；呼吸——[] ；排泄——[] 。
(5) 单细胞生物与人类关系密切。如果淡水中氮、磷过量,某些藻类和蓝细菌大量繁殖会导致水质恶化,甚至爆发“水华”。同学们走访环保部门了解到,可以采取“食藻虫引导水生态修复技术”解决这些问题。由下图可知,投放食藻虫后,采集水样观察,水中的藻类数量会 ；一段时间后,水中氮、磷含量减少,是因为 。

相关流程图图片：

31.（1）牛肉汁（或食物）
（2）从A到B（或向B端运动）；纤毛
（3）细胞壁（或叶绿体、液泡）
（4）[③]食物泡；[①]表膜；[⑤]伸缩泡
（5）减少；沉水植物吸收了水中的氮、磷