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(一)整本书阅读(4分)
6. 阅读下面的选段,回答问题。
衍太太现在是早已做了祖母,也许竟做了曾祖母了；那时却还年青,只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠,对别家的孩子却好的,无论闹出什么乱子来,也决不去告诉各人的父母,因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。
上述文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章？其中“衍太太”对别家孩子的“好”是真的“好”吗？试举一例说明。
1. 上述文字选自《朝花夕拾》中的《琐记》。
2. “衍太太”对别家孩子的“好”不是真的“好”。例如：她在冬天鼓励孩子们吃冰，全然不顾孩子们可能会因此生病。
6. 阅读下面的选段,回答问题。
衍太太现在是早已做了祖母,也许竟做了曾祖母了；那时却还年青,只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠,对别家的孩子却好的,无论闹出什么乱子来,也决不去告诉各人的父母,因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。
上述文字选自《朝花夕拾》中的哪篇文章？其中“衍太太”对别家孩子的“好”是真的“好”吗？试举一例说明。
1. 上述文字选自《朝花夕拾》中的《琐记》。
2. “衍太太”对别家孩子的“好”不是真的“好”。例如：她在冬天鼓励孩子们吃冰，全然不顾孩子们可能会因此生病。
答案
1. 上述文字选自《朝花夕拾》中的《琐记》。
2. “衍太太”对别家孩子的“好”不是真的“好”。例如：她在冬天鼓励孩子们吃冰，全然不顾孩子们可能会因此生病。
2. “衍太太”对别家孩子的“好”不是真的“好”。例如：她在冬天鼓励孩子们吃冰，全然不顾孩子们可能会因此生病。
(二)(12分)
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着(1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦？几步路,有什么好准备的！”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着：“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
……
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
7. 文章为什么要多次写“看花”？说说你的理解。(2分)
8. 文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？(4分)
9. 简要分析文中两处画线句运用景物描写的作用。(4分)
(1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
10. 请概括这篇文章的主旨。(2分)
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着(1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前：“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦？几步路,有什么好准备的！”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着：“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
……
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
7. 文章为什么要多次写“看花”？说说你的理解。(2分)
①“看花”是文章的线索，贯穿全文，推动情节发展；②“看花”象征着母亲对“我”走出绝望、热爱生活的希望，也体现“我”对生命意义的领悟。
8. 文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义？(4分)
母亲的“好好儿活”：希望“我”能正视瘫痪的现实，坚强乐观地活下去，也暗含她自己虽病重却要与“我”共同面对生活的决心。“我”的“要好好儿活”：理解了母亲的遗愿，决心珍惜生命，带着妹妹坚强、积极地生活，活出生命的价值。
9. 简要分析文中两处画线句运用景物描写的作用。(4分)
(1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
描写落叶飘落的景象，烘托“我”双腿瘫痪后绝望、消沉的心情，暗示生命的脆弱。
(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
描写菊花盛开的烂漫景象，象征生命的顽强与美好，烘托“我”走出低谷、重拾生活勇气的积极心境，呼应母亲的期望。
10. 请概括这篇文章的主旨。(2分)
本文通过回忆母亲在“我”瘫痪后无微不至的关怀，赞美了深沉伟大的母爱，表达了“我”对母亲的怀念以及对生命意义的领悟——要坚强乐观地活下去。
答案
7. ①“看花”是文章的线索，贯穿全文，推动情节发展；②“看花”象征着母亲对“我”走出绝望、热爱生活的希望，也体现“我”对生命意义的领悟。
8. 母亲的“好好儿活”：希望“我”能正视瘫痪的现实，坚强乐观地活下去，也暗含她自己虽病重却要与“我”共同面对生活的决心。“我”的“要好好儿活”：理解了母亲的遗愿，决心珍惜生命，带着妹妹坚强、积极地生活，活出生命的价值。
9. (1)描写落叶飘落的景象，烘托“我”双腿瘫痪后绝望、消沉的心情，暗示生命的脆弱。
(2)描写菊花盛开的烂漫景象，象征生命的顽强与美好，烘托“我”走出低谷、重拾生活勇气的积极心境，呼应母亲的期望。
10. 本文通过回忆母亲在“我”瘫痪后无微不至的关怀，赞美了深沉伟大的母爱，表达了“我”对母亲的怀念以及对生命意义的领悟——要坚强乐观地活下去。
8. 母亲的“好好儿活”：希望“我”能正视瘫痪的现实，坚强乐观地活下去，也暗含她自己虽病重却要与“我”共同面对生活的决心。“我”的“要好好儿活”：理解了母亲的遗愿，决心珍惜生命，带着妹妹坚强、积极地生活，活出生命的价值。
9. (1)描写落叶飘落的景象，烘托“我”双腿瘫痪后绝望、消沉的心情，暗示生命的脆弱。
(2)描写菊花盛开的烂漫景象，象征生命的顽强与美好，烘托“我”走出低谷、重拾生活勇气的积极心境，呼应母亲的期望。
10. 本文通过回忆母亲在“我”瘫痪后无微不至的关怀，赞美了深沉伟大的母爱，表达了“我”对母亲的怀念以及对生命意义的领悟——要坚强乐观地活下去。
