学校开展以“水”为主题的学习活动。请你阅读下面语段，完成任务。
【知晓“水”的故事】
黄河九曲驰骋，孕育中原农耕文明的曙光；长江蜿yán奔流，滋养江南鱼米之乡的丰饶。水，是中华文明的摇篮——八千年前，兴隆洼先民在辽河流域播下最早的粟种；五千年前，红山⼈在西辽河畔创造出中华龙图腾；阴山脚下的敕勒川，“天苍苍，野茫茫”的壮观与黄河【甲】（A.震耳欲聋 B.振聋发聩）的雄浑交相辉映……一个个璀璨的文明印记，无不诉说着中华民族与水共生的传奇。
“一脉薪火传千载，再引清泉润九州！”从大禹“疏九河”的远古智慧，到李冰父子修筑都江堰的匠心独运；从隋唐大运河贯通南北，到当代水利工程惠泽河套平原。中华文明史，就是治水兴邦的奋斗史。这绵延千年的治水伟业，造就了泽被苍生的水利奇观，更【乙】（A.裁剪 B.谱写）了民族历史的壮丽篇章。
1.请用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。

2.根据拼音写出汉字，给加点字注音。
驰骋（） 蜿yán（）
3.从语段括号内为【甲】【乙】两处选择适合语境的词语。

1.一脉薪火传千载，再引清泉润九州！
2.chěng 蜒
3.【甲】A 【乙】B 【解析】甲处，“震耳欲聋”意思是耳朵都快震聋了，形容声音很大。“振聋发聩”意思是发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。这里单纯形容声音大，应填“震耳欲聋”。乙处，“裁剪”意思是缝制衣服时把衣料按一定的尺寸裁开。“谱写”意思是写作(乐曲等)。这里形容篇章，应用“谱写”。

4.下面语段标序号语句排序不当,从下列选项中选出排序最恰当的一项
（）
水性至柔,却可克刚;水本浑浊,静而自清。这看似对立的特性,构成了水最圆融的文化意蕴。①那么儒家则读水之志,既得“逝者如斯”的进取精神,更以“海纳百川”喻示包容气度;②这种刚柔并济的品格,不仅成就了水自身的生命力,也在潜移默化中塑造了中华民族特有的精神气质。③若说道家见水之德,以其“善利万物而不争”诠释至高德性,柔弱之姿反成滋养万物的力量;④此中真谛,正在于将两种特质融而为一——既能以滴水穿石的恒心凿刻岁月,又能以静水流深的从容沉淀万象。

A.②④①③
B.②①③④
C.③④②①
D.③①④②

4.D 【解析】通读文段及四个句子，分析各语句逻辑关系。③句“若说道家见水之德”和①句“那么儒家则读水之志”紧承前面的“文化意蕴”，分别从道家和儒家角度阐述。④句“此中真谛”是对道儒思想的总结，②句“这种刚柔并济的品格”是对整个文段内容的总结，需放在最后。所以正确排序为③①④②。选D。

5.将语段中的古诗文补充完整。
水以百态入诗入文，晕染出流动的画卷。柳宗元徜徉小石潭边，见“①”
暑假作业

5.①潭中鱼可百许头