1.名著阅读。
(1)阅读名著选段，回答问题。
天真冷。空中浮着些灰沙，风似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那几个大的，在空中微颤。地上并没有风，可是四下里发着寒气，车辙上已有几条冻裂的长缝子，土色灰白，和冰一样凉，一样坚硬。祥子在电影园外立了一会儿，已经觉出冷来，可是不愿再回到茶馆去。他要静静的独自想一想。那一老一少似乎把他的最大希望给打破——老者的车是自己的呀！自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志愿整天的苦奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子！
祥子是一步一步走向堕落的，请结合文段分析祥子的心理变化。
(2)小语根据《西游记》中孙悟空的经历建构了一个成长“模型”。《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历也符合这个“模型”。请从这两个人物中任选其一，结合小说内容简要分析。
困惑→选择→行动→成功

1.(1)祥子从老马和小马祖孙俩身上似乎看到了自己的过去与将来，他对买车的理想产生了怀疑，开始一步步走向堕落的深渊。
(2)(示例)保尔生活在社会底层，见社会黑暗不公，对未来迷茫，且伤病困扰使其对革命生涯有疑虑。为了改变社会现状，保尔选择投身革命事业，参加红军作战，后来投身社会主义建设，病后坚持文学创作，为革命事业贡献力量。战争时期，保尔冲锋陷阵；建设时期，保尔忘我工作；全身瘫痪、双目失明后，保尔以顽强的毅力坚持文学创作。小说《暴风雨所诞生的》出版，其事迹和精神激励无数人，保尔成为英雄楷模。保尔用自己的行动诠释了共产主义战士的高尚品质和坚定信念，实现了人生价值。

【分析】
本题考查名著阅读的人物分析，需结合《骆驼祥子》选段内容分析祥子的心理变化，再结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历对应“困惑→选择→行动→成功”的成长模型展开分析，核心是把握名著人物的关键情节与心理、成长轨迹。
【解析】
(1) 选段中祥子原本将“买自己的车”视为人生理想，坚信“有了自己的车就有了一切”；但看到老马祖孙的遭遇（老者有自己的车却依旧贫苦度日），他意识到自己的理想可能也会落空，对买车的信念产生动摇，这是他走向堕落的开端。
(2) 以保尔为例：①困惑：保尔生活在社会底层，目睹沙皇统治的黑暗不公，对未来迷茫，且伤病问题让他对革命生涯产生疑虑；②选择：为改变社会现状，保尔选择投身革命事业；③行动：他参加红军作战，投身社会主义建设，全身瘫痪、双目失明后坚持文学创作；④成功：保尔创作的《暴风雨所诞生的》出版，其事迹与精神激励无数人，实现了人生价值，成为共产主义战士的楷模。
【答案】
(1) 祥子从老马和小马祖孙俩身上似乎看到了自己的过去与将来，他对买车的理想产生了怀疑，开始一步步走向堕落的深渊。
(2) (示例)保尔生活在社会底层，见社会黑暗不公，对未来迷茫，且伤病困扰使其对革命生涯有疑虑。为了改变社会现状，保尔选择投身革命事业，参加红军作战，后来投身社会主义建设，病后坚持文学创作，为革命事业贡献力量。战争时期，保尔冲锋陷阵；建设时期，保尔忘我工作；全身瘫痪、双目失明后，保尔以顽强的毅力坚持文学创作。小说《暴风雨所诞生的》出版，其事迹和精神激励无数人，保尔成为英雄楷模。保尔用自己的行动诠释了共产主义战士的高尚品质和坚定信念，实现了人生价值。
【知识点】
名著阅读、人物心理分析、人物成长历程分析
【点评】
本题聚焦经典名著的人物分析，既考查学生对名著选段细节的把握，也要求学生能梳理人物的成长轨迹，是名著阅读的核心题型，能有效检验学生的名著积累与分析能力。
【难度系数】
0.5

2.古诗文阅读。
【甲】正月八日城南纪游二首·梵天寺
［清］厉鹗
废寺不鸣磬，林乌散夕阳。
山曾识坡老①，尚记。
初地②藤缠瓦，三门③竹补墙。
人间重陈迹④，留坐看江光。
【乙】梵天寺木塔
［宋］沈括
钱氏⑤据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔。方两三级，钱帅登之，患⑥其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，赂⑦以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但⑧逐层布板讫⑨，便实钉之，则定不动矣。”匠师如⑩其言，塔遂定。盖钉板上下弥束⑪，六幕相联如胠箧⑫，人履⑬其板，六幕相持，自不能动。人皆服其精练。
（选自《梦溪笔谈》）
【注释】①坡老：对苏轼的敬称。②初地：佛寺。③三门：佛寺大门。④陈迹：遗迹。⑤钱氏：五代割据江浙的吴越王及其子孙。⑥患：a （患：A. 憎恶，讨厌；B. 忧虑，担忧；C. 苦于）。⑦赂：赠送。⑧但：b ，同“但当涉猎”（《孙权劝学》）。⑨讫：c ，同“用讫再火令药镕”（《活板》）。⑩如：遵照。⑪弥束：全部紧束。⑫胠箧：打开的箱子。⑬履：足所依也，即鞋，这里指d 。
（1）请结合知识链接和乙文第一句，选择正确的一项补全甲诗中缺漏的部分 （）
【知识链接】押韵——律诗逢偶句押平声韵，一韵到底，当中不换韵。对仗——律诗颔联、颈联需对仗：上下两句内容相关，字数相等，句法相同；对应字的词性相同，避免重复。
A. 山 钱王 B. 山 钱氏 C. 塔 钱王 D. 塔 钱氏
（2）甲诗颈联的“缠”“补”两字用得非常精妙，试赏析。
（3）请联系上下文为注释中a处选择合适义项，并补全b、c、d处的解释。
a. b. c. d.
（4）将下列句子翻译成现代汉语。
①乃以瓦布之，而动如初。
译文：
②斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》）
译文：
（5）沈括的《梦溪笔谈》中有器用、技艺、异事、讥谑等不同门类，皆按记录内容进行划分。你觉得乙文选自其中哪一类？请说明理由。

2.(1)C
(2)“缠”“补”两字采用拟人的修辞手法，将藤、竹人格化，生动形象地写出了藤与竹的繁茂，也侧面写出了瓦与墙(寺庙)的荒凉破败，抒发了诗人对梵天寺荒颓现状的感慨。
(3)a. B b. 只，只是 c. 完毕 d. 走，踩踏
(4)①于是把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像原来一样晃动。 ②这是简陋的屋舍，我(住屋的人)的品德美好(就不感到简陋了)。
(5)选自“技艺”类。乙文写了建筑家喻皓建议用“布板”“实钉”来加强梵天寺木塔的结构整体性，解决了木塔不稳定的问题，展现了喻皓高超的建筑技艺。

【分析】
本题围绕古诗文阅读设置5道小题，需结合律诗规则、文言知识、赏析方法、翻译技巧及文学常识逐一分析：
1. 第(1)题需依据律诗“押韵”“对仗”规则，结合甲诗韵脚、词性对应关系选答案；
2. 第(2)题赏析字词，需先判断手法，再分析表达效果及情感；
3. 第(3)题文言实词需结合课内知识与语境推断词义；
4. 第(4)题翻译需落实重点字词，直译为主；
5. 第(5)题需结合《梦溪笔谈》门类划分，分析乙文内容归属。
【解析】
(1) 律诗要求颔联对仗，且偶句押平声韵。甲诗偶句“夕阳”“墙”“江光”押ang韵，故缺句末字需押ang韵，排除A、B；再看对仗，上句“山曾识坡老”中“山”为名词，对应下句首字应为同类名词，“塔”合适，且“坡老”（苏轼）对“钱王”（吴越王），人物对应，故选C。
(2) “缠”“补”运用拟人手法，将藤、竹人格化，生动写出藤缠绕瓦、竹填补墙的状态，侧面表现梵天寺的荒凉破败，抒发诗人对古寺荒颓的感慨。
(3) a处“患其塔动”意为“担忧塔晃动”，选B；b处“但”同《孙权劝学》“但当涉猎”，意为“只，只是”；c处“讫”同《活板》“用讫再火令药镕”，意为“完毕”；d处“人履其板”中“履”结合语境，意为“走，踩踏”。
(4) ①重点字词：“乃”（于是）、“以”（把）、“布”（铺排），译为：于是把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像原来一样晃动。
②重点字词：“斯”（这）、“惟”（只）、“馨”（品德美好），译为：这是简陋的屋舍，我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。
(5) 选自“技艺”类。理由：乙文记叙了建筑家喻皓通过“逐层布板”“实钉木板”的方法，解决梵天寺木塔晃动问题的过程，展现了喻皓高超的建筑技艺，符合《梦溪笔谈》“技艺”类的划分标准。
【答案】
(1) C
(2) “缠”“补”两字采用拟人的修辞手法，将藤、竹人格化，生动形象地写出了藤与竹的繁茂，也侧面写出了瓦与墙(寺庙)的荒凉破败，抒发了诗人对梵天寺荒颓现状的感慨。
(3) a. B；b. 只，只是；c. 完毕；d. 走，踩踏
(4) ①于是把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像原来一样晃动。
②这是简陋的屋舍，我(住屋的人)的品德美好(就不感到简陋了)。
(5) 选自“技艺”类。理由：乙文写了建筑家喻皓建议用“布板”“实钉”来加强梵天寺木塔的结构整体性，解决了木塔不稳定的问题，展现了喻皓高超的建筑技艺。
【知识点】
文言实词释义、古诗文赏析、律诗常识
【点评】
本题综合考查古诗文阅读的核心能力，涵盖律诗规则、文言字词、文本赏析、翻译及文学常识，需结合课内知识与文本内容分析，是典型的古诗文综合考查题。
【难度系数】
0.6