1.【活动一：交流学习感悟】第一小组根据本单元的学习体会拟写了下面的语段，请你帮忙完善修改。
很多回忆性散文和传记都与“生活的记忆”“重要的他人”有关$□$或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格与精神。
藤野先生对鲁迅的不倦、其严谨治学的态度与无私的关怀，彰显着师道尊严；萧红笔下的鲁迅先生，并非刻板印象中冷峻的斗士，而是在日常琐事里藏着对朝气蓬勃的青年一代的关爱与温情，待人总是，从不抹杀他们的朝气与个性；南仁东从“出废品”的gān尬，到为“天眼”工程沥尽心血，在深山旷野中坚守二十余年，即便常常累得，也从未动摇，用生命诠释了科学家的家国情怀，为后辈提供借jiàn；居里夫妇在简陋的棚屋中殚精竭虑，于艰苦环境中执着追寻“美丽的颜色”，展现了他们为真理献身的科学。
他们取得伟大成就，却从不吹嘘，让我们一起走近“名人”，屏息聆听他们的事迹，用心感受他们的精神。
（1）小组同学有个别字不会写，还有加点字读音把握不准，请你帮忙。
抹杀（） gān尬（） 借jiàn（） 吹嘘（）
（2）下列依次填入文中横线处的词语，请你帮忙选出恰当的一项 （）
A. 指导 和颜悦色 疲惫不堪
B. 指导 煞费苦心 筋疲力尽
C. 教诲 煞费苦心 疲惫不堪
D. 教诲 和颜悦色 筋疲力尽
（3）语段方框中缺少标点，你认为应填入：。
（4）文中画横线的句子成分残缺，请你帮忙写出修改后的句子，但不得改变句子原意。

1.(1) mǒ 尴 鉴 xū
(2) D 解析:第一空:"指导"侧重具体的方法、行为上的指引;"教诲"侧重思想、品德、知识上的教导与劝诫,更强调长期的、深刻的影响。结合语境,藤野先生对鲁迅不仅是学习上的教导,更有精神上的指引,"教诲"更能体现师道尊严的深层内涵。第二空:"和颜悦色"形容态度和蔼可亲;"煞费苦心"指费尽心思,侧重为某事谋划、操心,结合前文"关爱与温情"的语境,与"待人"搭配应用"和颜悦色"。第三空:"筋疲力尽"和"疲惫不堪"均指极度劳累,但"筋疲力尽"更侧重体力与精力完全耗尽,程度更重,更能体现南仁东"在深山旷野中坚守二十余年""沥尽心血"的艰辛。
(3) : (或:冒号)
(4) 示例:展现了他们为真理献身的科学精神。

2.【活动二：检验学习成果】第二小组将本单元的文学常识呈现了出来，想考查大家的学习成果，请你选出下列表述有误的一项（）

A.鲁迅，被誉为“民族魂”，原名周树人，他所写的文章《藤野先生》选自《朝花夕拾》。
B.《回忆鲁迅先生》（节选）的作者是现代作家萧红，代表作有《生死场》《呼兰河传》等。
C.居里夫人是法国物理学家、化学家，曾获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。
D.传记分为自传和他传，自传记述自己的生平，他传是由他人撰写的生平记录。作者可以发挥想象，生动传神地表现人物，不要求真实。

2. D 解析:"可以发挥想象""不要求真实"错误,传记要求真实可信。

3. 【活动三：巧用修辞抒怀】知识补白 修辞 活动即将结束，第三小组的同学想运用本单元语法部分的夸张手法来表达自己的学习收获。请你仿照小慧的话，补全小语和小文的发言。
小慧：学完本单元的回忆性散文，我心中的敬意浓得化不开，仿佛连呼吸都带着对名人精神的敬仰。
小语：
小文：

3. 示例:学完本单元的回忆性散文,我收获的感悟多到如天上的繁星,仿佛每一篇课文都让我有永远也说不完的感慨。 学完本单元的回忆性散文,我被名人的精神震撼得心脏快要跳出胸膛,仿佛他们就如顶天立地的巨人一样站在我面前为我指引方向。