1. 下面是七年级(1)班“夸夸墙”上的部分留言：

综合分析以上留言，可见 （）

A.女生的组织能力整体优于男生
B.男生在运动方面比女生更有天赋
C.男生女生各有优势，应相互学习
D.男生女生差异主要体现在兴趣爱好上

1.C

【分析】首先观察四位同学的特点：女生小桐擅长组织协调，女生小悦有耐心、会倾听；男生小宇动手能力强、敢尝试，男生小航运动能力强、团队配合好。这些特点体现了男生女生各自拥有不同的优势，需逐一分析选项排除错误结论，选出符合材料的选项。
【解析】逐一分析选项：A选项，仅小桐一位女生体现组织能力，无法得出“女生组织能力整体优于男生”的结论，错误；B选项，仅小航一位男生体现运动优势，不能说明“男生在运动方面比女生更有天赋”，错误；C选项，材料中女生和男生分别在组织、耐心、动手、运动等方面各有优势，符合“男生女生各有优势，应相互学习”的表述，正确；D选项，男生女生的差异体现在能力、性格、兴趣等多方面，并非主要体现在兴趣爱好上，错误。
【答案】C
【知识点】男生女生优势、性别角色
【点评】本题结合班级同学的特点，考查对男女生性别优势的理解，需结合材料分析选项，是基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】0.6

2.青春,带着一份懵懂的期许,悄然走来。在这个时期,我们的身体会发生明显的变化,我们的内心也会面对一些新的困惑,我们看待自我和他人的态度也会悄然改变。关于青春期发生新变化的应对方式,下列说法正确的是 ()

A.我的个子有点矮,应该多参加一些体育运动,使自己更加健康
B.我的额头上冒出了一些小痘痘,每天我都会涂上厚厚的化妆品遮盖它
C.我最近总喜欢和同桌待在一起,看到同桌与其他同学说笑就生气,无心学习
D.我常常觉得心事无人诉说,只能在日记里写下自己的烦恼,拒绝与同学交往

2.A

【分析】本题考查青春期生理与心理变化的正确应对方式，解题思路为：先明确青春期生理变化（如身高、痘痘）和心理变化（如对异性的好感、闭锁心理）的合理应对措施，再逐一分析每个选项的做法是否符合要求，从而选出正确答案。
【解析】A选项：青春期个子矮属于正常生理变化，多参加体育运动有助于身体健康，是正确的应对方式；B选项：青春期长痘痘是正常生理现象，涂厚厚的化妆品可能刺激皮肤，做法错误；C选项：青春期对异性产生好感是正常心理，但因此无心学习、影响与同学的关系，做法错误；D选项：有心事可通过写日记调节，但拒绝与同学交往是闭锁心理的表现，不利于身心健康，做法错误。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】青春期生理变化应对、青春期心理变化应对
【点评】本题结合青春期常见的生理和心理现象，考查学生对青春期变化的正确处理方法，引导学生树立健康的青春期观念，属于基础题。
【难度系数】0.8

3.苏轼一生仕途坎坷，深陷“乌台诗案”险遭不测，此后接连被贬，一度消沉，但他及时调整以乐观豁达之心直面苦难，终成一代文坛巨匠。这启示我们（）

A.消极情感比积极情感更能推动个人成长
B.面对挫折，每个人都会产生相同的感受
C.在一定条件下，消极情绪也会有积极作用
D.消极情绪只会给人带来不良体验，需要避免

3.C

【分析】
本题以苏轼仕途坎坷后调整心态终成巨匠的事例为背景，考查对情绪作用的理解。解题思路：先抓住题干核心——苏轼遭遇挫折产生消极情绪，但他调整心态后将苦难转化为成长动力，说明消极情绪在一定条件下有积极作用；再逐一分析选项，排除错误表述，选出符合题意的答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：积极情感更能推动个人成长，消极情感并非更具推动作用，该选项表述错误；
B选项：面对挫折，不同的人会产生不同的感受，“每个人都会产生相同的感受”不符合实际，该选项表述错误；
C选项：苏轼遭遇挫折产生消极情绪，但他调整心态后，将苦难转化为创作动力，终成巨匠，体现了在一定条件下消极情绪也有积极作用，该选项表述正确；
D选项：消极情绪并非只会带来不良体验，题干中苏轼的例子就体现了消极情绪的积极作用，该选项表述错误。
【答案】C
【知识点】情绪的作用；正确对待情绪
【点评】本题结合历史人物事例，考查学生对情绪作用的理解，引导学生正确看待挫折与情绪，注重知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】0.8

4.七年级(2)班的同学们常利用课余时间前往敬老院慰问老人，主动帮爷爷奶奶打扫卫生、整理物品，做力所能及的事，还为老人们讲笑话、表演节目……这些暖心的举动收获了老人们的连连赞赏，同学们也在奉献中收获了满满的快乐与成就感。同学们的这份收获，有力地印证了 （）
①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受
②长期实践和奉献社会，能够让情感提升为高尚情操
③帮助他人、奉献社会能够帮助我们培养积极健康的情绪
④我们可以通过积极参与有益的社会活动获得积极情感体验

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

4.D

【分析】
这道题考查对美好情感培养相关知识的理解，解题思路是先明确题干主旨：同学们通过参与敬老院慰问的公益活动，在奉献中收获了快乐、成就感等积极情感；再逐一分析四个选项，排除与题干主旨无关的选项，最终确定正确的选项组合。
【解析】
首先分析题干：七年级（2）班同学通过参与敬老院慰问的公益活动，在奉献中收获了快乐与成就感，体现了积极参与有益活动能获得积极情感、奉献社会能培养积极情感。接下来判断选项：①选项“消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受”，题干未涉及消极情感的内容，与题意无关，排除；②选项“长期实践和奉献社会，能够让情感提升为高尚情操”，同学们的奉献实践收获了快乐成就感，体现了奉献社会能提升情感，符合题意；③选项“帮助他人、奉献社会能够帮助我们培养积极健康的情绪”，同学们帮助老人后获得快乐，体现了这一点，符合题意；④选项“我们可以通过积极参与有益的社会活动获得积极情感体验”，同学们参与敬老院活动获得快乐成就感，符合题意。因此②③④正确，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
培养美好情感、在实践中培育情感
【点评】
本题结合学生实际生活事例，考查对美好情感培养的理解，难度不大，需要学生准确把握题干主旨，排除与材料无关的选项，明确积极参与有益活动对培养积极情感的作用。
【难度系数】
0.7