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一、看拼音，写词语。
zhè jiāng(
lù dì(
zhè jiāng(
浙江
)dù juān(杜鹃
)yí dòng(移动
)é tóu(额头
)lù dì(
陆地
)shuǐ yuán(水源
)tún bù(臀部
)shí sǔn(石笋
)答案
一、浙江 杜鹃 移动 额头 陆地 水源 臀部 石笋
解析
【分析】
解题时，首先要准确认读每个拼音，注意区分平翘舌音、前后鼻音以及声调，比如“zhè jiāng”中“浙”是翘舌音，“dù juān”中“鹃”是前鼻音；接着回忆拼音对应的汉字，对于“臀”“笋”这类结构复杂的字，要注意其笔画和字形结构，避免写错；最后将对应的汉字规范书写在括号内，确保每个词语书写准确无误。
【解析】
根据给出的拼音，依次写出对应的词语：
zhè jiāng（浙江）
dù juān（杜鹃）
yí dòng（移动）
é tóu（额头）
lù dì（陆地）
shuǐ yuán（水源）
tún bù（臀部）
shí sǔn（石笋）
【答案】
浙江 杜鹃 移动 额头 陆地 水源 臀部 石笋
【知识点】
拼音认读与汉字书写、易错汉字识记
【点评】
本题考查小学阶段基础的拼音识字能力，涵盖了翘舌音、前后鼻音等拼音要点，以及“臀”“笋”等易错复杂汉字，旨在夯实学生的拼音与汉字基础，要求学生平时注重积累，准确掌握拼音规则和汉字字形。
【难度系数】
0.8
解题时，首先要准确认读每个拼音，注意区分平翘舌音、前后鼻音以及声调，比如“zhè jiāng”中“浙”是翘舌音，“dù juān”中“鹃”是前鼻音；接着回忆拼音对应的汉字，对于“臀”“笋”这类结构复杂的字，要注意其笔画和字形结构，避免写错；最后将对应的汉字规范书写在括号内，确保每个词语书写准确无误。
【解析】
根据给出的拼音，依次写出对应的词语：
zhè jiāng（浙江）
dù juān（杜鹃）
yí dòng（移动）
é tóu（额头）
lù dì（陆地）
shuǐ yuán（水源）
tún bù（臀部）
shí sǔn（石笋）
【答案】
浙江 杜鹃 移动 额头 陆地 水源 臀部 石笋
【知识点】
拼音认读与汉字书写、易错汉字识记
【点评】
本题考查小学阶段基础的拼音识字能力，涵盖了翘舌音、前后鼻音等拼音要点，以及“臀”“笋”等易错复杂汉字，旨在夯实学生的拼音与汉字基础，要求学生平时注重积累，准确掌握拼音规则和汉字字形。
【难度系数】
0.8
二、给加点字选择正确的读音，打“√”。
一团
罗
列（luó nuó） 变换调
子（diào tiáo）一团
漆
黑（qī xī） 蜿
蜒起伏（wǎn wān）答案
二、luó diào qī wān
解析
【分析】
这道题考查汉字的正确读音，解题时需要逐个分析加点字：首先区分形近音近字的读音，比如“罗”和“挪”、“漆”和易误读的xī音；其次对于多音字“调”，要结合语境判断，“变换调子”中“调”指曲调，是名词，对应读音diào；最后注意“蜿”的声调，不要误读为wǎn。通过回忆汉字的准确读音，结合字形、语境来排除错误选项，选出正确读音。
【解析】
1. “罗”：正确读音为luó，nuó是“挪”的读音，二者字形相近，需注意区分，故选luó。
2. “调”：是多音字，在“变换调子”中，“调”指乐曲的调子，作为名词使用，应读diào；tiáo多作动词，如“调节”，故选diào。
3. “漆”：正确读音为qī，不要误读为xī，注意声母q与x的区别，故选qī。
4. “蜿”：正确读音为wān，不要误读为wǎn，注意声调的区别，故选wān。
【答案】
luó diào qī wān
【知识点】
汉字读音辨析、多音字辨析
【点评】
本题主要考查学生对常见汉字读音的掌握情况，重点考查了形近音近字的读音区分以及多音字在不同语境下的读音判断，需要学生平时注重汉字读音的积累，准确把握多音字的用法和读音差异。
【难度系数】
0.8
这道题考查汉字的正确读音，解题时需要逐个分析加点字：首先区分形近音近字的读音，比如“罗”和“挪”、“漆”和易误读的xī音；其次对于多音字“调”，要结合语境判断，“变换调子”中“调”指曲调，是名词，对应读音diào；最后注意“蜿”的声调，不要误读为wǎn。通过回忆汉字的准确读音，结合字形、语境来排除错误选项，选出正确读音。
【解析】
1. “罗”：正确读音为luó，nuó是“挪”的读音，二者字形相近，需注意区分，故选luó。
2. “调”：是多音字，在“变换调子”中，“调”指乐曲的调子，作为名词使用，应读diào；tiáo多作动词，如“调节”，故选diào。
3. “漆”：正确读音为qī，不要误读为xī，注意声母q与x的区别，故选qī。
4. “蜿”：正确读音为wān，不要误读为wǎn，注意声调的区别，故选wān。
【答案】
luó diào qī wān
【知识点】
汉字读音辨析、多音字辨析
【点评】
本题主要考查学生对常见汉字读音的掌握情况，重点考查了形近音近字的读音区分以及多音字在不同语境下的读音判断，需要学生平时注重汉字读音的积累，准确把握多音字的用法和读音差异。
【难度系数】
0.8
三、给加点字选择合适的解释。
端：① 端正；② 平举着拿；③(事情的)开头；④ 方面，项目。
开
端：① 端正；② 平举着拿；③(事情的)开头；④ 方面，项目。
开
端
(③
) 端
水(②
) 端
庄(①
) 变化多端
(④
)答案
三、③ ② ① ④
解析
【分析】
我们可以通过结合词语的语境来判断“端”字的不同含义：
1. “开端”指的是事情的起始部分，对应“(事情的)开头”这一解释，所以选③；
2. “端水”是指平举着拿水的动作，对应“平举着拿”的解释，所以选②；
3. “端庄”用来形容人的举止、姿态端正庄重，对应“端正”的解释，所以选①；
4. “变化多端”指变化的样式、方面很多，对应“方面，项目”的解释，所以选④。
【解析】
1. “开端”：指事情的起始阶段，匹配解释③；
2. “端水”：描述平举着拿水的动作，匹配解释②；
3. “端庄”：形容人的姿态、举止端正庄重，匹配解释①；
4. “变化多端”：表示变化的方面、项目繁多，匹配解释④。
【答案】
③ ② ① ④
【知识点】
一字多义
【点评】
本题考查多义字在不同词语语境中的含义辨析，需要结合词语的整体语义推断字义，能帮助学生提升对汉字语境义的理解与运用能力。
【难度系数】
0.8
我们可以通过结合词语的语境来判断“端”字的不同含义：
1. “开端”指的是事情的起始部分，对应“(事情的)开头”这一解释，所以选③；
2. “端水”是指平举着拿水的动作，对应“平举着拿”的解释，所以选②；
3. “端庄”用来形容人的举止、姿态端正庄重，对应“端正”的解释，所以选①；
4. “变化多端”指变化的样式、方面很多，对应“方面，项目”的解释，所以选④。
【解析】
1. “开端”：指事情的起始阶段，匹配解释③；
2. “端水”：描述平举着拿水的动作，匹配解释②；
3. “端庄”：形容人的姿态、举止端正庄重，匹配解释①；
4. “变化多端”：表示变化的方面、项目繁多，匹配解释④。
【答案】
③ ② ① ④
【知识点】
一字多义
【点评】
本题考查多义字在不同词语语境中的含义辨析，需要结合词语的整体语义推断字义，能帮助学生提升对汉字语境义的理解与运用能力。
【难度系数】
0.8
四、在括号里填上恰当的关联词。
1.(
2. 这些石钟乳和石笋，(
3. 内洞(
1.(
如果
)不亲眼看到，(就
)很难想象孔隙有多窄。2. 这些石钟乳和石笋，(
即使
)不比作什么，(也
)很值得观赏。3. 内洞(
不仅
)比外洞大得多，(而且
)景物也更加丰富。答案
四、1. 如果 就 2. 即使 也 3. 不仅 而且
解析
【分析】
我们需要先判断每句话中前后分句的逻辑关系，再选择匹配的关联词：
1. 第一句里，“不亲眼看到”是假设的前提，“很难想象孔隙有多窄”是该假设下的结果，属于假设关系，需选用表假设的关联词。
2. 第二句中，“不比作什么”是退一步的假设情况，“很值得观赏”是在该情况下依然成立的结论，属于让步关系，要选表让步的关联词。
3. 第三句中，“比外洞大得多”和“景物也更加丰富”是层层递进的描述，属于递进关系，需选用表递进的关联词。
【解析】
1. 分句为假设关系，“如果……就……”能精准体现“假设不亲眼看到，就会难以想象孔隙宽度”的逻辑，故填“如果 就”。
2. 分句为让步关系，“即使……也……”可表达“即便不比作什么，石钟乳和石笋依旧值得观赏”的语义，符合语境，故填“即使 也”。
3. 分句为递进关系，“不仅……而且……”能体现内洞“面积大”之外，还有“景物丰富”的更进一层特点，故填“不仅 而且”。
【答案】
1. 如果 就
2. 即使 也
3. 不仅 而且
【知识点】
关联词运用、假设关系、递进关系
【点评】
本题考查对常见逻辑关系关联词的理解与运用，核心是准确判断分句间的逻辑关联，能帮助学生提升对语句逻辑的把握能力，夯实语言基础。
【难度系数】
0.7
我们需要先判断每句话中前后分句的逻辑关系，再选择匹配的关联词：
1. 第一句里，“不亲眼看到”是假设的前提，“很难想象孔隙有多窄”是该假设下的结果，属于假设关系，需选用表假设的关联词。
2. 第二句中，“不比作什么”是退一步的假设情况，“很值得观赏”是在该情况下依然成立的结论，属于让步关系，要选表让步的关联词。
3. 第三句中，“比外洞大得多”和“景物也更加丰富”是层层递进的描述，属于递进关系，需选用表递进的关联词。
【解析】
1. 分句为假设关系，“如果……就……”能精准体现“假设不亲眼看到，就会难以想象孔隙宽度”的逻辑，故填“如果 就”。
2. 分句为让步关系，“即使……也……”可表达“即便不比作什么，石钟乳和石笋依旧值得观赏”的语义，符合语境，故填“即使 也”。
3. 分句为递进关系，“不仅……而且……”能体现内洞“面积大”之外，还有“景物丰富”的更进一层特点，故填“不仅 而且”。
【答案】
1. 如果 就
2. 即使 也
3. 不仅 而且
【知识点】
关联词运用、假设关系、递进关系
【点评】
本题考查对常见逻辑关系关联词的理解与运用，核心是准确判断分句间的逻辑关联，能帮助学生提升对语句逻辑的把握能力，夯实语言基础。
【难度系数】
0.7
五、阅读短文，完成练习。
记金华的两个岩洞(节选)
叶圣陶
爬爬歇歇直到冰壶洞口，进了洞就得往下走。工友提着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上爬轻松。
忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常大，好像整个洞里充满了这轰轰的声音，真有逼人的气势。就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感觉实在难以描述。
再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下，天边还留着几点残星。这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟比较把石钟乳比作狮子和象之类，意境高得多了。
在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。这个瀑布不像一般瀑布，底下没有潭，落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源。
1. 短文主要按照
2. “我们”观赏瀑布的位置和角度发生了变化。请根据短文内容，完成下表。
3. “就看见一挂瀑布从石隙吐出来”中，“吐”字用得十分精妙，结合短文，分析其表达效果。
4. 根据短文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)冰壶洞的瀑布需要借助汽油灯的光才能看到全貌。(
(2)“千万支银箭直射而下”是作者观察后产生的联想。(
(3)这个瀑布是双龙洞泉水的上源。(
记金华的两个岩洞(节选)
叶圣陶
爬爬歇歇直到冰壶洞口，进了洞就得往下走。工友提着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上爬轻松。
忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常大，好像整个洞里充满了这轰轰的声音，真有逼人的气势。就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感觉实在难以描述。
再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下，天边还留着几点残星。这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟比较把石钟乳比作狮子和象之类，意境高得多了。
在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。这个瀑布不像一般瀑布，底下没有潭，落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源。
1. 短文主要按照
游览
顺序来描写游览过程，通过“往下走
”“再往下走几十级”等短语清晰地展现出来。2. “我们”观赏瀑布的位置和角度发生了变化。请根据短文内容，完成下表。
3. “就看见一挂瀑布从石隙吐出来”中，“吐”字用得十分精妙，结合短文，分析其表达效果。
“吐”字生动形象地写出瀑布从石隙中涌出的动态，仿佛有生命力，增强画面感和气势。
4. 根据短文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)冰壶洞的瀑布需要借助汽油灯的光才能看到全貌。(
×
)(2)“千万支银箭直射而下”是作者观察后产生的联想。(
×
)(3)这个瀑布是双龙洞泉水的上源。(
√
)答案
五、1. 游览 往下走 2. 平视 如千万支银箭直射而下，意境高远 3. “吐”字生动形象地写出瀑布从石隙中涌出的动态，仿佛有生命力，增强画面感和气势。 4. (1) × 解析：第4自然段中提到，“我们”仰望瀑布时，瀑布在洞口光线下自然可见，此时不需要使用汽油灯照明。 (2) × 解析：“千万支银箭”是工友的比喻，不是作者的联想。 (3) √
解析
【分析】
1. 第1题：先梳理短文的写作线索，文中出现“进了洞就得往下走”“再往下走几十级”等体现游览过程中位置变化的短语，由此判断是游览顺序，提取对应的标志性短语即可。
2. 第2题：根据表格里的“观赏位置”，在文中找到对应段落的语句：洞口附近时，文中提到“凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象”，可得出观赏角度；再往下几十级时，文中描述“好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下……意境高得多了”，据此概括景象特点。
3. 第3题：分析词语表达效果，先明确“吐”的本义，再结合语境看它赋予瀑布的特点，从拟人手法、动态感、画面气势等角度思考，体会其生动性。
4. 第4题：逐个对照原文内容判断：(1)参考第4自然段“不须照灯，通体雪亮”的表述；(2)参考文中“这个比拟是工友说给我听的”；(3)参考最后一段“是双龙洞泉水的上源”的内容，据此判断对错。
【解析】
1. 短文围绕游览冰壶洞的过程展开，通过“往下走”“再往下走几十级”等体现位置变化的短语，清晰呈现游览顺序，因此是游览顺序，标志性短语为“往下走”。
2. ①在洞口附近时，原文描述“凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象”，所以观赏角度是“平视”；②再往下几十级抬头仰望时，原文写“好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下……意境高得多了”，概括景象特点为“如千万支银箭直射而下，意境高远”。
3. “吐”字原本是人的动作，这里运用拟人的修辞手法，将瀑布当作有生命的事物来写，生动形象地展现出瀑布从石隙中喷涌而出的动态感，仿佛有蓬勃的生命力，让瀑布的画面更鲜活，也突出了它的气势。
4. (1)原文第4自然段提到“在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮”，说明并非全程需要汽油灯，因此该说法错误。
(2)原文指出“这个比拟是工友说给我听的”，说明“千万支银箭直射而下”是工友的比喻，不是作者的联想，该说法错误。
(3)原文最后一段明确“这个瀑布……落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源”，该说法正确。
【答案】
五、1. 游览 往下走
2. 平视 如千万支银箭直射而下，意境高远
3. “吐”字生动形象地写出瀑布从石隙中涌出的动态，仿佛有生命力，增强画面感和气势。
4. (1) × (2) × (3) √
【知识点】
1. 写作顺序判断
2. 词句赏析
3. 文本信息提取
【点评】
本题考查对游记类文本的理解，涵盖写作顺序、信息提取、词句赏析、内容判断等多个考点，需要学生仔细梳理文本内容，结合语境分析词句，准确提取关键信息，提升阅读理解能力。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：先梳理短文的写作线索，文中出现“进了洞就得往下走”“再往下走几十级”等体现游览过程中位置变化的短语，由此判断是游览顺序，提取对应的标志性短语即可。
2. 第2题：根据表格里的“观赏位置”，在文中找到对应段落的语句：洞口附近时，文中提到“凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象”，可得出观赏角度；再往下几十级时，文中描述“好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下……意境高得多了”，据此概括景象特点。
3. 第3题：分析词语表达效果，先明确“吐”的本义，再结合语境看它赋予瀑布的特点，从拟人手法、动态感、画面气势等角度思考，体会其生动性。
4. 第4题：逐个对照原文内容判断：(1)参考第4自然段“不须照灯，通体雪亮”的表述；(2)参考文中“这个比拟是工友说给我听的”；(3)参考最后一段“是双龙洞泉水的上源”的内容，据此判断对错。
【解析】
1. 短文围绕游览冰壶洞的过程展开，通过“往下走”“再往下走几十级”等体现位置变化的短语，清晰呈现游览顺序，因此是游览顺序，标志性短语为“往下走”。
2. ①在洞口附近时，原文描述“凭汽油灯的光平视这飞珠溅玉的形象”，所以观赏角度是“平视”；②再往下几十级抬头仰望时，原文写“好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下……意境高得多了”，概括景象特点为“如千万支银箭直射而下，意境高远”。
3. “吐”字原本是人的动作，这里运用拟人的修辞手法，将瀑布当作有生命的事物来写，生动形象地展现出瀑布从石隙中喷涌而出的动态感，仿佛有蓬勃的生命力，让瀑布的画面更鲜活，也突出了它的气势。
4. (1)原文第4自然段提到“在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮”，说明并非全程需要汽油灯，因此该说法错误。
(2)原文指出“这个比拟是工友说给我听的”，说明“千万支银箭直射而下”是工友的比喻，不是作者的联想，该说法错误。
(3)原文最后一段明确“这个瀑布……落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源”，该说法正确。
【答案】
五、1. 游览 往下走
2. 平视 如千万支银箭直射而下，意境高远
3. “吐”字生动形象地写出瀑布从石隙中涌出的动态，仿佛有生命力，增强画面感和气势。
4. (1) × (2) × (3) √
【知识点】
1. 写作顺序判断
2. 词句赏析
3. 文本信息提取
【点评】
本题考查对游记类文本的理解，涵盖写作顺序、信息提取、词句赏析、内容判断等多个考点，需要学生仔细梳理文本内容，结合语境分析词句，准确提取关键信息，提升阅读理解能力。
【难度系数】
0.6
