主题阅读(四)
同学们，你们一定非常喜欢读诗。下面我们一起来读一组诗，感受诗歌的魅力。
【阅读感悟】
1. 阅读《假如我是一颗种子》，想一想：作者为什么把自己比作一颗种子、一片绿叶、一朵小花?
假如我是一颗种子
孙海浪
假如我是一颗种子，
就把心儿贴着土壤妈妈，
在她温暖的怀抱里吸收养料。
迎着亮晶晶的雨点说话：
“下吧，下吧！春雨姐姐，
我要生根，我要发芽！”
假如我是一片绿叶，
就用绿色编织青春年华，
在明媚的阳光下起舞，
衬托万紫千红的百花，
让幸福与甜蜜藏进芭蕾，
杜鹃花儿像燃烧的火把。
假如我是一朵小花，
就将花瓣化作朝霞，
花儿带着理想和希望永远开放，
醉人的清香飘向天涯，
让阳光映照着我红扑扑的笑脸，
我要融入祖国春光明媚的图画！
2. 阅读《老师，您好！》，想一想：“老师，您好”这句话中饱含着“我”怎样的情感?
老师，您好！
在昨天与今天之间铺设大道，
在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高！
古今中外，
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
每当看到时代在飞速地前进，
我心中就涌起感情的波涛：
老师，您好！
用真理和智慧把人才塑造，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好！
笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
笑语盈盈，
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放，
我就情不自禁地衷心祝愿：
老师，您好！
3. 阅读《去打开大自然绿色的课本》，想一想：我们为什么要去打开大自然绿色的课本?
去打开大自然绿色的课本
孙友田
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿荫。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，
生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，
请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！
去吧，天空会撒开片片云锦，
给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，
给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿荫。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
4. 阅读《我心中的父亲》，想一想：你心目中的父亲是什么样的?
我心中的父亲
一 尘
不是一座山
却有山一样的脊梁
生活，压了又压的
佝偻的身躯
足以让儿女们仰望一生
当作榜样
不是一艘船
却有海一样的胸怀
皱纹，一波又一浪的
写在脸上的沧桑
顶住风雨，为了一个家
保驾护航
不是一粒种子
却植播了一片森林
老茧，记录下的
勤劳和善良
已经在儿女们的身体里
生根发芽
【实践探究】
1. 认真阅读这四首诗，在学习小组内分享自己的阅读感受。
2. 举办一个小型诗歌朗诵会，每人朗诵一首自己最喜欢的诗。
3. 感兴趣的话，自己试着写一首小诗，然后读给爸爸妈妈或同学听，请他们评论一下。

作者把自己比作种子，是因为种子能在土壤妈妈怀抱里吸收养料、生根发芽，象征着自己在成长中汲取养分、努力成长；比作绿叶，是因为绿叶能在阳光下起舞、衬托百花，象征着自己用青春为美好事物贡献力量；比作小花，是因为小花能化作朝霞、带着理想开放、散发清香，象征着自己要带着理想和希望，为祖国的美好贡献力量。
@@“老师，您好”这句话中饱含着“我”对老师的尊敬、感激和衷心的祝愿。
@@1. 大自然能提供清凉的绿荫和芬芳的空气。2. 可以用眼睛发现翠竹的挺拔、松柏的苍劲，用色彩描绘果园的丰收、沃野的耕耘。3. 能与鸣禽、野花联欢，感受生活的欢乐和温馨。4. 青山鼓励攀登，饱览风光，满怀豪情；绿水鼓励前进，奔向大海，显示胸襟。5. 天空会送来明媚的早晨，大地会留下愉快的黄昏。
@@我心目中的父亲是这样的：1. 他有山一样的脊梁，即使生活的压力让他身躯佝偻，也依然是儿女们仰望的榜样。2. 他有海一样的胸怀，脸上的皱纹记录着沧桑，却能顶住风雨为家保驾护航。3. 他像植播森林的人，手上的老茧见证着勤劳和善良，这些品质已在儿女身体里生根发芽。
@@1. 阅读感受分享： 第一首诗描绘自然景象，语言简练，画面感强，让我感受到大自然的美丽与宁静；第二首诗以童趣为主题，通过生动描写，展现了儿童的天真可爱；第三首诗表达对生活的热爱，情感真挚，给人以温暖；第四首诗运用比喻手法，富有想象力，令人深思。 2. 诗歌朗诵会： 我选择朗诵第一首诗（可根据实际选择替换）： （朗诵内容需基于原诗，此处因无原诗故省略具体朗诵句，答题时可填入所选诗歌全文） 3. 自创小诗： 《春日》 春风拂面柳丝长， 小鸟啼鸣花芬芳。 儿童嬉戏追蝴蝶， 笑语声声暖心房。 爸爸妈妈/同学评论：诗歌语言生动，描绘了春天的美丽景象，表达了欢快的情感，建议注意押韵更佳。